新版部编版五年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

1、新版部编版五年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1 阅读下文，回答问题。深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们

2、是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来（ 1）选择文中括号里合适的字。含笑不 （以 已） （佩 折） 服（竟 竞） 然 倒（像 向） 是（ 2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（ 3）在文中用曲线画出两个比喻句。（ 4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。【答案】（ 1）以；折；竟；像（ 2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（ 3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（ 4）深山含

3、笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。【解析】【分析】（1 ）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，

4、结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。故答案为：（1）以、折、竟、像（ 2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。 （ 4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。【点评】(1)主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以 区别，然后再选词填空。(2)此题考查在

5、理解课文的基础上筛选相关信息并加 以概括的能力。(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点 的一致性。要求学生能判断，会应用。(4)体会重要语句的含意，品味语言表 达艺术。2 .阅读下文，回答问题。竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可 编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不 愧是绿色的宝矿我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春 风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就 像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿

6、装，直插云大。 暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困 难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。自古以来，它和松、梅被人们誉为岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。我想，竹子的品格体现 的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的 不也是这种精神吗？(1) 作者从? 的用途出发，表现了 青青翠竹，全身是宝(2)短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线 画出表现竹子生命力顽强的语句；用“面出作者由竹子引发联想的语句。(3)短文在写法上同白杨一课相似，都是 的文章。

7、(4)息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。B.停止。C.消息。D.利 钱；利息。短文中的 息息相关”的息应选解释；自强不息”的息”应选解释。(5)将文中划线的句子改成陈述句。(6)下面说法是否正确，请判断。这段文字写了竹子的用途和品格。“岁寒三友”指的是竹、松、菊。短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。【答案】（ 1）竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋（ 2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹

8、子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（ 3）借物喻人（ 4） A； B（ 5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（ 6） 正确； 错误； 正确【解析】 【分析】（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第一自然段就能找到答案。（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（ 3）考查文章的写作手法。回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨树，实则歌颂的对象是“建设边疆的人”，这是借物喻人的手法。（ 4）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解

9、。短文中的“息息相关”息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。“自强不息”息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。（ 5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：难道吗？ ”和怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（ 6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 正确； 错误。 “岁寒三友 ”指松、竹、梅； 正确故答案为：（1）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋（ 2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示

10、了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见 而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（ 3）借物喻人（ 4） A B（ 5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（ 6） 正确； 错误； 正确【点评】（1 ）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（ 3）本题考查文章的写作手法。（ 4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（ 5） 掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（

11、6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。3课外阅读，回答问题。橘园清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天

12、，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡 ”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。（ 1）作者是按的顺序观察橘园的。（ 2）联系上下文，理解词语。 群芳斗艳：。 楚楚动人：。（3）第2 段从 、 、 、 四个方面具体描写了橘花的外形。（4）用 “” 画出文中具体描写橘花 “形态不一，婀娜多姿”的句子。【答案】 （ 1）从远到近（2）指各种花儿竞相开放；形

13、容花儿鲜艳美丽（3）花瓣；花蕊；花粉；花柱（4）有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。【解析】 【分析】（1）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“站在我家二楼的大厅，放眼橘园、走进橘园”可知，作者是按从远到近顺序观察橘园的。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 群芳斗艳：指各种花儿竞相开放。 楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。【点评】（1）此题主

14、要考查对写作顺序的把握能力。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（4）此题考查筛选相关信息的能力。4 阅读下文，回答问题 父爱深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红 嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他 讲故事。爸爸，讲你的 拇指故事嘛！ ”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模 样。他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了 不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。那是小琪琪还在妈妈肚里的时候天晚上，小偷进

15、入我们的家爸 爸为了保护妈妈，和小偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿 着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。痛不痛？”孩子照例问，关切地。不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只 是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪 琪，一生下来就成了没娘的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那 晚，她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤 了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的 嘴。那

16、夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。(1)把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。良久，两颗泪水静静地滑了下来。 和以往一样.他下班回家，孩子也放学了。 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。 他不过是一个最也L的爸爸。(2)根据文章内容填空。阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是 事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的： 他之所以不愿意对女儿说实话，是因为 。(3)阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一 特点？请你在文

17、中用线画出来。【答案】(1)悄悄；往常；毅然；普通(2)小偷拿着的小刀削去一片肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净 的拇指放入孩子的嘴里防她啮咬，结果被咬掉了指端的肉块；他不想让女儿知 道他为孩子付出了多大的代价，不想让孩子感到愧疚(3) 一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下 来。于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻 地为她盖上了滑下去的被子。【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学 生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：以往：以前、往常。所以 以往”的近义词是 往常”。决然：形容坚决果断。所以

18、 决然”的 近义词是 毅然”。（2）这道题是按课文内容填空。一定要带着问题读课文，边 读边思考，才能填好每一空。（3）考查筛选相关信息。解答时细读课文整体感 知课文内容，从中找出答案即可。【分析】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就 容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查按课文内容填空的能力。（3）此题考查筛选相关信息的能力。5.课外阅读。范进中举w选）片段一：那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手 里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低

19、着头往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：你夺我的鸡怎的？你又不买。”片段二：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： 噫！好了！我中了！ ”说着、往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！ ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓 漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小 眼，一齐道：原来新贵人欢喜疯了。 ”注释：1相公：古代对读书人的敬称。2噫：读音yi文言叹词

20、，表示感慨、悲痛、叹息。3踹：读音chuai踩，踏。（1）为下列加点字选择正确读音。邻居道： 范相公，快些回去！你恭喜中 了举人，报喜人挤了一屋里。”A xi agn B xi angC zhong D zh他将爬起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！ ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都 吓了一跳。Aji dgi Bji a n g Cd。u Ddu（2）从文中画线的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要是f 口。A语言描写B心理描写C动作描写（3）范进知道自己中举消息前 只装听不见，低着头往前走”，知道消息后 自己把两手拍了一下，笑了一声”运用的写法是 ;从范进两次 拍手“奖

21、”，可以看出他知道自己中举后心情非常 。【答案】（1） A；D；B；C（2） A；C（3）对比；兴奋（激动）【解析】 【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能力，第二题考查学生对课文文段的赏析，这两段描写主要是语言描写和动作描写。其中，范进知道自己中举消息前“只装听不见，低着头往前走 ”，知道消息后“自己把两手拍了一下，笑了一声”运用的写法是对比；从范进两次 “拍手 ”“ 笑 ”，可以看出他知道自己中举后心情非常兴奋。【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。6 作文请以遇见不一样的自己为题写一篇作文。要求（ 1

22、）文体自选，诗歌除外；（2） 600-800 字；（3）不得透露个人信息【答案】参考例文：遇见不一样的自己人一旦有了期望值，就会对即将要发生的一切充满遐想，总盼着事情能够像自己想得一样发展和进行。于是，在这种心理作用下，我们常常会自动忽略一些东西，自动忽略一些不在计划之中的美。然而，我们是否想过，某些时候，意料之外比意料之中更能让我们收获，让我们猎奇，让我们遇见不一样的自己“校门口集合”，“乘高铁去贵阳”，这些白纸黑字上的内容已经看得滚瓜烂熟。但是谁又能想到，竟然会有少买票的事故发生，繁杂的手续和所剩不多的时间，无一不考验着在场的每一个人。因为没有人希望掉队，也没有人希望落空。而此时，我想我们

23、心中的另一个自己就不约而同地出现了：出现问题的人，内心必然挣扎和忐忑，但为了不影响大家的情绪，还需要强装着镇定，这或许是一个以前从未遇见的慌乱、但又有集体感的自己；没出现问题的人，也总会记挂着这件事，甚至会有“出门不顺”的想法，而这个自己，又是紧张、有些迷茫的了。当然，“柳暗花明”是必然的，问题解决后，也不过是我们眼中的一个笑料罢了。可细想来，这样的自己虽有些滑稽可笑，但却是前所未有的，是独一无二的。天气预报的阴雨天气，其实我们也早已心知肚明。可在长长的车程里，暴风雨过后竟然晴空万里，被洗涤过的天是平常阴阴雾霾中难得一见的湛蓝，用照片记下这个瞬间，是当时所有人想到的第一件事。的确，这超出我们所

24、想的范畴，但却更加美不胜收。颠簸之中，黄果树瀑布群不知不觉地就到了。按部就班的参观，拍照，提问，没有什么波澜却也没有什么震撼。“天无三日晴”，贵州的天气总是善变，雨过天晴后，有的不是彩虹，只是再一次的瓢泼大雨。在这样的情况下，集体照拍得很匆忙，我们都显得很局促，又是没想到的事。大家还是决定避雨，一个个躲在本就不大的亭子里，熙熙攘攘吵吵闹闹，却没有像在集市或是菜市场的感受，反倒有一种话家常的风味。这场美丽的意外，让我们能做听雨的人，做寻乐的人，做“既来之，则安之”的人。以上种种，何尝不是又一个自己？人的一生那么长，生活总是要笑着继续。我们是不能没有目的没有计划的活着，但却也不能成为所谓的绝对掌控

25、者。学会接受随时可能会发生的事，学会参悟每一个被视为意外的意义，学会顺其自然地去面对，学会在不被看好的一切中遇见不一样的自己，说不定，下一秒，就是惊喜。【解析】【详解】作文标题“遇见不一样的自己”。大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。“遇见不一样的自己”已经给出了“写什么”大致范围，但具体到每个人，怎样才能把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，这就需要方法与技巧。“遇见”可以理解为“发现”。“不一样的自己”是说人总是要从小一步一步成长起来的，我们要用发展的眼光看待自己。如昨天的我平平凡凡，没有干出惊天动地的大事，可今天突然帮助了一位陌生人，我“遇见”了我善良的一面

26、。我平时很懦弱，可今天我勇敢地接受了挑战，并顺利地完成了人物，我“遇见”了我勇敢的一面。对自己的每一次“遇见”都是一种惊喜。按此分析立意即可。【点睛】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向

27、深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。7 写作时间是领语最好的容器。总要到了某个时刻，一些人才会悦纳珍视，一些情感才得以发觉珍惜，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解题目：如今，才知道要求：（1）写一篇600 字左右的文章。（2）不得抄袭，不得套作。（3）行文中不得透露个人相关信息。【答案】如今，才知道“你没去过江南。”茉这样告诉我，“你这样写得很诗意，

28、但太假了。”我读到这位水乡女孩眼中一丝冰冷而火热的倔强。是吗?我也有些迷茫，何为江南?终于有幸去了一次苏州。是特有的江南意蕴，恬静，安宁。微醺的午后，母亲领着我穿梭于大街小巷。没有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更没有一叶扁舟悠悠荡荡。走进了这座城，我才发现，诗人的词句显得那样刻意。走着走着，远远看见街角处坐着一个人。走近了才看清，是位卖糖葫芦的老人。一时心血来潮，与母亲买了两串，又在一旁卖豆腐脑的摊子上坐下。老人已年过花甲了吧!他有着因长年日晒而略显沧桑的古铜色脸庞，眼角眉梢间却堆着笑。疏疏垂着白胡须，神情显得迷糊而柔软，没什么顾客，他便抽上一支烟。这边，热气腾腾的豆腐脑端上来了，摊主是个四十几岁的女人，头上松松盘了个髻。身上系着蓝暗格布围裙，笑着用夹生的普通话招呼我们，没有想象中妙龄女子的吴音侬语，听着却叫人安心。“爷爷 !”清脆的童音滑过耳畔，一个扎着羊角小辫的女娃蹦蹦跳跳地走来，身后一位五十多岁的大妈嗔怪着追上来，在老人面前停下，爽朗一笑:“孩子淘气，来一串糖葫芦吧!”末了，伸手掏出一张纸币递给老人。女娃却一把夺过来，攥得紧紧的放到老人手里。老人哈哈大笑起来，爱怜地摸摸女娃的脑袋，抽出一支糖葫芦塞在她手里:“可抓好了哇，不然没得吃喽 !”大妈也咧开嘴，俯身拍拍那孩子的后背，轻声哄道:“回家吧。”随后冲老人笑笑，转身离去