只拣儿童儿童多出行教学设计

1、只拣儿童儿童多处行教学要求1、学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语，如：成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。3、理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在,只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。学情分析：小学四年级的学生虽对自己有了 基本认识，但不能完全用意志力来约束和管 理自己。小学生的思维在很大程度上还主要 是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强 度不大，所以在教学语文时，应多地利用直 观教学进行，幻灯片、课件等等。我的教学 实践证明，越是教学手段丰富，学生的积极 性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的 效果也最好。在上课

2、时，每堂课都要至少拿 出两种或两种以上的教学用具，这样既节省 了不必要的话语，而且学生也能从直观的实 物挂图增加感性认识，配上相关的动作，调 动学生和各种感觉器官，使学生迅速有效 忆，收到了比较好的效果。三、教学重难点：体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃， 令人快乐；理解冰心奶奶为什么说 只拣儿多 处行”就能找到春天。四、教具准备：多媒体课件五. 教学过程、创设情景、激趣导入1、课前播放歌曲春天在哪里（出示春天 的画面）你积累了哪些有关描写春天的诗歌？ 学生集体背诵交流。2、诗人人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到 了春天，贺知章从柳树身上感受到了春风的气 息。你会去哪儿寻找春天？（学生简单交

3、流）3、出示诗儿童不解春何处，只拣游人多处 行。”齐读，猜诗意。儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地 方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春 光最美的地方，我国当代有一位着名的作家， 叫冰心。在她62岁那一年也出去找春天，冰 心奶奶到哪儿去找春天的呢？（板书课题）4、学生读课题质疑：为什么寻找春天要只拣 儿童多处行”?1、初读课文、学习字词1、学生自由朗读，教师提出自读要求：读准 字音，读顺句子，读通课文。2、检查预习，学生交流本课要注意的字词。相机指导 解”的读音；盈”的书写以及 成千盈 百”解数”的意思。3、分段朗读。按照 我们”的游览路线梳理文 章脉络及大体意思。三、品词析句、探究

4、体验。三.精读感悟理解课文（一）学习1 4自然段，体会多处行”1、明确问题：冰心奶奶找春天为什么 只拣 儿童多处行”呀？引导学生探究：让我们一起 跟着冰心奶奶到儿童多处”走一走，看一看。2、请同学们默读课文，找出反映儿童多的语 句画下来。3、学生根据课文中找到的词句交流，随机出 示，指导朗读4. 重点指导学生抓住 座无隙地、东一堆、西 一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满 怀”等词句体会朗读。5、小组内再读读这些句子读出自己的体会、 评价。6、从 儿童多处”你还能读出了什么？教师适 时引导学生感悟体会。（二）学习56自然段，感悟春光美。1、儿童多处春光如此让人心醉！课文还有哪 些地方让你感

5、受到了春的美丽？快来读读课 文，把描写春天的句子画出来。课件出示： 走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海 棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从 树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几 座喷花的飞泉2、体会读。你觉得海棠花开得怎样？说说你的体会？从哪些地方体会到？把你的体会读 出来与大家分享。3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看 到了怎样的景象？指名描述。课件：展现海棠树图。指导朗读。读得让听得 同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑 中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。你抓 住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你 读出了海棠花生命力的旺盛。小结：看到这样的春景，看到这样的春光

6、，你 想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样 赞美的呢？课件出示：春光竟会这样的饱满， 这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量都尽 情地释放出来了。（齐读）（三）交流探究体验，感悟花儿和儿童的特点1、看着眼前活泼可爱的孩子们，沐浴着迷人的春光，想想冰心奶奶心里会想些什么呢？（出示海棠儿童图）这才是冰心奶奶眼里的春 天，要寻找的春天。让我们一起来听听冰心奶 奶的心声。（课件出示第8自然段）2、自己读一读这一段话，你明白了什么？感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人 都感到快乐。（四）回顾全文、解决问题。冰心奶奶找春天为什么只拣儿童多处行”？这个问题现在你解决了吗？指名用 因为 所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童和春天的生物一样充满朝 气、生机勃勃；儿童就是最美的春光；因为冰 心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童 多处行就一定能找到春光。）引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游 的时候，记住进行句式变换。（指导读出双重否定句的语 气）。四、总结延伸、拓展升华。这一节课，我们 跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的 春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵 的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了 了解，你想对她说些什么？（出示冰心简介， 适当拓展）结束