二年级语文上古诗诵读逢雪宿芙蓉山主人教案作业题(鄂教版)【DOC范文整理】

1、二年级语文上古诗诵读逢雪宿芙蓉山主人教案作业题（鄂教版）古诗诵读逢雪宿芙蓉山主人【教学目标】知识与技能：会认3个生字。朗读古诗，熟读成诵。过程与方法：结合图画，了解古诗大意。情感态度与价值观：培养学生的想像能力。【教学重难点】教学重点：朗读古诗，熟读成诵。教学难点：了解古诗大意，在诵读过程中体验作者的情 感。【教学用具】多媒体、生字卡片【教学课时】一课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新这么动人的旋律，谁能吟诵古诗给大家听听?看，诗歌乐园的大门打开了。二、借助情景图，认字读词你们看到了什么？指名说。大家观察得真仔细！这里是芙蓉山。诗人刘长卿一次来 到这个地方，恰好遇上一场大雪，于是借宿在别人家里

2、。他 写了一首诗，板书，读题。想知道诗里写了什么吗？把书上的字认准吧。反馈。检查生字读音。三、初读古诗，读通读顺找到这首诗的书签。自由朗读古诗。你们都读得这么好。把这首诗也读给小组的同学听。反馈。四、进入诗境，品读古诗你们真像小诗人。师范读。读古诗要边读边想象，句是我们一起去芙蓉山看看吧！你们看到什么？师描述。范读。看着图，你们也来读读多种方式指导朗读。赛读。师描述第二句诗意。你想到了什么？主人回家后，你对他说什么？演一演吧。0.学生练读，多种形式读。五、充分读诗，熟读成诵。齐读古诗。读给同桌听。全班展示。尝试背诵。指名背诵。六、课堂小结今天我们随着诗人刘长卿领略了大雪天的，大自然真是太美了，

3、如果我们留心观察身边的事物， 你也会发现它的美!【课堂作业新设计】课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。课下搜集刘长卿其他的的诗读一读。说一说“日暮苍山远，天寒白屋贫”的大体意思。参考答案略略“日暮苍山远，天寒白屋贫”的意思是：傍晚时候迎着 风雪，走在山路上，只感觉青山遥远迷离，好不容易找到了 一家贫苦人家的小茅屋，只好安顿下来。【板书设计】逢雪宿芙蓉山主人远贫吠归【课后反思】本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动 地学，从初读扫清障碍，到理解诗文，再到背诵诗文，教学 形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。课堂上，老师和同学的有效互动，提高了同学们的学习 积极性和学习效率。帮

4、助学生在情景中读懂诗句， 理解内容， 背诵诗歌。欣赏诗人风雪途中所见所闻，感受一个犬吠人归 的场面。备课素材【教材分析】本课是鄂教版二年级语文上册第七单元的古诗诵读。逢雪宿芙蓉山主人 这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。 前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。“寒” “白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特 的感受。后两句写诗人投宿主人家以后的情景。这两句从耳 闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。【作者介绍】唐朝著名诗人刘长卿简介刘长卿，字文房，今河北省河间县人。唐开元二十一年登进士。初任转运使判官，因得罪权贵，下狱姑苏。至德三 年，刘长卿出狱后被贬南巴县尉。 在赴任途中

5、和到达南巴后， 刘长卿写了十多首诗， 抒发其对被贬蛮荒的愤懑之情和旅 途、 住所的孤单寂寞之感。唐诗三百首选录了其中4首在任南巴县尉期间，刘长卿除借吟诗解闷外，还倡办县学，作育人才，为发展南巴的文化教育事业出了力。数年后，刘 长卿迁任睦州司马，后再任随州刺史。唐建中元年，刘长卿 终老任所，享年72岁。长卿工于诗，内容多为政治上的失 意和流连风景之作，少有涉及当时国家战乱者。擅长五律， 其诗韵调流畅，词语精练，句意清新，不在大历十才子之下， 有诗集刘随州集传世。【与相关的资料介绍】逢雪宿芙蓉山主人诗歌原文及白话文译原日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。注释.芙蓉山：地名。.苍山：青山

6、。.白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。.犬吠：狗叫。赏析这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍 山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗 人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投 宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。“寒” “白” “贫” 三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特 的感受。后两句写诗人投宿主人家以后的情景。“柴门闻犬吠”：诗人进入茅屋已安顿就寝，忽从卧榻上听到吠声不止。“风 雪夜归人”，诗人猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。 这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。这首诗历来解释不同， 主要分歧是在对“归”的理解上。 一种意见认为“归”是诗人的来到，诗人在迷漫风雪