(四年级语文教案)《题西林壁》教学设计_第1页
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文档简介

1、题西林壁教学设计四年级语文教案【教学目标】1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的 思想感情。2、 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。3、 背诵古诗，对重要词句能够默写。4、 体会富有人生哲理的诗句。5、 激发学生对祖国山河的喜爱之情。【教学重点、难点】1、 体会诗中描绘的景象。2、理解不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话，并联系生活从中获得 启示。【教学准备】课件。【教学时数】一课时【教学设计】一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，你们平时到公园或其他名胜古迹游玩，有没有注意到在树 杆上、竹子上、柱子上和墙壁上有些什么东西？学生说出某某到此一游”3、大家

2、看课题，对照文中的注释，谁来跟我们说一下课题的意思呢？学生回答。二、熟读课文，整体感知1、课件出示庐山的风景录像。看了这段录像，大家对庐山有怎样的印象？学生说出 庐山真雄伟”、山峰连绵不断、高低起伏”2、 师：大家观察仔细，说得不错。我们再来看看作者眼里的庐山又是怎样 一种情形呢。请大家朗读课文，对照注释，试着翻译，戈U出不理解的词语。学生反复自由诵读，划词语。3、学生用自己的话说出诗的大意，然后请同学们评一评，看是否把诗中的 景象和作者的感受说出来三、体会诗境，感悟道理1、 教师配乐诵读，学生思考：作者是站在一个地方来观察庐山的吗？从哪 里可以看出来？2、 学生回答：从 横”、侧”、远”、近

3、”、髙”、低”几个字可以看出诗人每到一个地方都 在仔细地观察、欣赏。3、 师：横看成岭侧成峰”的意思大家都了解，可是，谁能明白这种现象呢？ 请大家伸出自己的手掌，从正面和侧面观察一下，看看有什么不同。学生照做，发现从不同角度观察同一事物会看到不同的模样。教师引导学生明白该诗句的意思。4、 学生想象 远近高低各不同”的画面。5、 分组讨论下面几个问题，然后交流：(1)庐山到底是什么样的呢？为什么始终看不出呢？从诗中你受到了什么启发？大家想想看， 怎样才能看清庐山的真面目？ 从不同的角度观察，结果各不相。”你碰到过这样的情况吗？举个例子 说一说。四、指导朗读，背诵古诗1、 师：这么富有哲理的一首古诗，我们是不是应当把它背诵下来呢？背诵 的诀窍就是多读，在读的时候，要把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫的朗读方法。 如诗中的 岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音； 远近高低”都是 重音，但也要读出起伏；

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