一年级下心理健康教学计划

1、一年级心理健康教学计划一、指导思想要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质 至关重要。在教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点， 全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能 力。二、教学目标1 .全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实 生活和适应未来职业所必需的心理品质。2 .使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健 能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。3 .通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质， 促进学生全面、健康和谐的发展。三、教材分析针对小学生的特点，并根据面向

2、全体学生的发展性辅导取向，本课主要 设计四个模块的内容：第一部分：自我保护和安全教育。教学目的让学生认识到自我保护和安 全行为的重要性，树立自我保护的意识；教给学生一些基本的保护自已的方 法和遇到不安全情况时的应对措施；培养学生的良好的行为习惯，免受不良 行为的诱惑。第二部分：学会专心。帮助学生认识分心的害处；培养学生学习和做事 专心的习惯第三部分：学会学习。训练学生掌握恰当的思维方法；训练学生自我监 控，在需要的时候使用这些方法。四、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意 识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1

3、 .不宜过多采用文化课程的讲授方式。2 .不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。3 .多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。4.通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质五、2017年春教学进度安排:周次教学活动内容课时一入学教育一课时二被人欺负时一课时三在上学和回家的路上一课时四一个人在家一课时五抵御诱惑当标兵一课时六一心一意（一）一课时七一心一意（二）一课时八上课走“走神儿”一课时九写作业“走神儿（一）一课时十写作业“走神儿（二）一课时一困难回前不分心一课时十二我能说清楚（一）一课时十三五一放假十四我能说清楚（二）一课时十五看题要仔细（一）一课时十六看题

4、要仔细（二）一课时十七检测与评价一课时一年级心理健康教学计划（下册） 聂利芳中召一小2017年春一年级心理健康教学计划（下册） 胡保刚中召一小2017年春一年级心理健康教学计划一、情况分析：一年级学生有以下特点：1、思维特点：一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅 长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌 握任何一个物体所固有的特征。2、语言表达特点：一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情， 这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极 因素。3、社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴的影响，一是以 个人为中心。幼儿看见

5、别人有什么，自己也要有；别人玩什么，自己也要玩。 受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生 联想。二、教材分析（一）、教学目标适应新的环境、新的学习生活乐与老师、同学交往。一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：帮助学生尽快适应小学的 学习生活，培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力， 改善其意志品质。一年级心理健康教育对学生进行心理健康方面的教育，促进他们全面和 谐的发展。（二）、课程内容特点小学生心理健康教育内容，包括四个模块：第一模块：快乐的起跑线； 第二模块：快乐的新学生；第三模块：七彩童年；第四模块：走进童心。以 上每一个模块中包含了三个部

6、分，其中包括学习心理：学习活动在促进心理 成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教育，使学生喜欢学习，掌 握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了 意识到周围世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系， 成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态，认识自己心理状况，认识自 身与外界关系；交往心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会，适应现 代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教育中，主要是增强学生社会交 往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。（三）、重点、难点1、重点：对学生适应能力的训练和提高，包括适应新的人际关系、新的 学习方法、养成良好的习惯善于

7、表达自己等。2、难点：小学一年级的学生，很多孩子认字量少，形象思维丰富，善于 表达但又不完整，自控能力较差。三、教学方法在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有 目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学 手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。 采用如下方法进行：1、小品表演法：将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后,由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。2、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有 思想、有新的语言。3、故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、 贴切、新颖、灵活。4、团体游戏法：从主题设计始，经参与心理游戏，有针对性解决学生中 存在的困惑。四、2017年春教学进度安排时间教学内容第1周我是小学生（角色意识）第2周我的名字第3周我不害怕第4周看谁想得多第5周国庆放假