教师业务能力考试思品业务考试试题

1、中均摩蛆教师业务能力考试初中思想品德试题题号一二三四五六七总分得分学习新课程、研究新课程、实施新课程能够负责任地做出选择一、当今时代，获取和驾驭知识的能力比掌握知识的多寡 更加重要。请你结合以下材料，判断这些观点体现了哪一项思 想品德课程能力目标的要求(把字母代号填在括号内，不对等)(21 分)能力目标：A.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力B.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初 步培养同他人交往与沟通的能力。C.形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地 调控自己 的情绪D.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，E.能够初步掌握收集、处理、运用社

2、会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。F.能够理解法律的规定及其意义， 理解学校及社会生活中 的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力(C ) 1.亲社会行为是人们在社会交往中所表现出来的谦 让、助人、合作、共享和奉献等有利于他人和社会的行为，为 此必须做到(D ) 2.重要的不是我们告诉学生哪些是正确的，哪些是 错误的，而是让他们通过观察、体验和分析掌握，对正确与错 误做出自己判断的能力(F ) 3.帮助青少年树立自立、竞争、效率、公平、民主 法制和开拓创新等符合时代要求的新型的文化观念。(E ) 4.在科学技术日新月异的今天，教育的最重要的内 容是学会如何批判地思

3、考、如何创新，如何提出比较有意义的 问题。相比之下，“刻苦”记忆大量必然过时的知识就显得不那么重要了。（B ） 5.过去我们很少给学生发言的机会，课堂上 学生处于被动接受的地位，不能进行多角度的考察和思 考。久而久之，就使学生失去独立思考的兴趣、希望和 能力，甚至失去提出问题的能力和勇气。 教师应该给学 生更多一些的可能性和假设的情景与问题， 给学生充分 发挥想象和探讨的空间。 教师不是放弃责任，而是更多 地准备知识和材料，以便引导学生的探究活动（E ） 6.在信息时代，如何负责任地获得信息、选 择信息、加工信息，已经成为现代公民生存和发展的重 要能力和手段。（B ） 7.应设计一些有实际意义

4、的专题社会研究， 使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会写研究报告，学会有条理地表达自己 的研究成果。这样我们才能调动学生的探索精神和创造 力，能够自主学习和关心社会问题二、请你填一填（11分）思想品德教材根据学生现实的成长历程的特点和需求，安排教材内容序列，组织教材有三个维度：学科维度，包括：心理健康、道德、法律、国情等；课程目标维度，包括:情感、态度、价值观、能力、知识； 学生生活维度，以“成长 中的我”，“我与他人”、“我与集体、国家、社会”为主线， 同时结合初中学生不同阶段的主要问题，确定各个年级的主 题，围绕教育主题扩展教学内容。年级成长（生活）中的问题核心

5、概念教育主题七年级关爱、八年级九年级面临未来选择责任与使命承担社会责任迎接希望明天请你填出七至九年级的教育内容安排三、思想品德课程既规定了总的课程目标也规定了分类目标，请你判断下列哪些属于知识目标，哪些属于情感态度价值观目标，将序号填在括号内知识目标（2、5、7、9 ）情感态度价值观目标（1、4、6、8、10、11 ）1 .热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。（11 分）2 . 了解青少年身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系3 .热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。4 .亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。5 . 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德

6、规范6 .孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。7 .知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义8 .尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。9 . 了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况10 .热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。11 .热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。四、新的思品课教材以主题模块的方式呈现标准内容，选取现实生活中的素材，以有意义的生活主题为一级标题，建立 相对独立的单元结构。贯彻导向正确，内容科学的标准要求， 以体现价值取向的观点表达课题，这是二级课题，即课题作为 支撑生活主题的重要环节。贯彻呈现方式要生动活泼、丰富多 样、有利于学生

7、自学的原则，以洋溢生活气息、有寓意、个性 化的标题，建立框题，也就是三级标题（7分）请你任意举出七年级（上）或八年级（上）的一个学习主题 的完整的结构。单元主题课题第课第课框题-_*、-_*、五、根据思品课内容活动化、活动内容化的追求，本教材的创 意就在于在单元标题之下设主题探究，以主题单元的主要内 容，安排任务型、课题式的长业，例如，七、八年级的主题探 究活动有：OIPS胛婵年级主题学习内容七我们的班徽，我们的座右铭制作班徽项目设计学习年畅己目W新自我汇编青春寄语展示交流学习级展示我们充满快乐和情趣的生活编辑小报展示交流学习上共筑自我防护的堤防制作防护手册访谈调查学习八善于与父母沟通办壁报活

8、动设计年交往的剧场成长的舞台编剧活动设计级了解世界文化编订世界文化荟萃项目设计上怎样做诚信的人辩论赛体验学习请你结合以上主题探究活动的设计，谈谈 （1）开设主题探究活动的目的（初三可以结合活动课来谈）（4分）（2）通过以上主题探究活动课的开展可以培养学生哪些方面的能力？ （ 8分）（3）教师在学生的活动中应给哪些方面的指导，以充分体现学生的主体性和教师的引导者作用？ （8分）六、课程标准对内容标准中学生的学习内容和学习目标的规定，使用了不同的行为动词如理解、 知道、懂得、体验、形成等，这些行为动词指向的主体都是学生，行为动词是具体目标水平行为动词举例（举一例）识记1、2、理解1、2、运用1、2

9、、的、明确的、具有较强的可操作性，是分层次的，对学生的要 求不一样。（9分+6分=15分）结合内容标准填写下表，看看你对内容标准的理解程度。（各举一例）（1）体现道德规范的认识水平的行为动词：（每空至少写出2个）说明学生的学习结果是什么， 所采用的行为动词要求明确 具体、可观测、可量化、可评价。这种方式指向可以结果化的 课程目标，主要应用于“知识与能力”领域。（2）体现道德体验、道德行为、最终品质的行为动词：（至少写出2个）描述学生个体的心理感受、情绪体验，所采用的行为动词 往往是历时性的、过程性的、体验性的，这种方式指向难以将 结果量化的过程与方法、情感态度价值观领域。目标水平行为动词举 例（举一例）经历（感受）1、2、领悟（内化）1、2、七、考试改革是课程改革的重要组成部分，考试内容改革要以课程标准为依据。为了规范出题、考试，今后期末考试出题，请使用双向细目表，明确教学目标。请根据附表：思想品 德内容标准及所学内容 出一份七年级（上）或八年级（上）期 末试题的双向细目表 （初三教师，请使用原课程标准，出一份初三试题双向细目表），要体现三维目标的统一。要求：（15 分）1 .分值50分，难易比例为6: 3: 1,覆盖面要广，符合你所教年级教学内容。2 .题型（