七年级语文影子教学设计

1、七年级语文?影子?教学设计七年级语文?影子?教学设计七年级语文?影子?教学设计1K知识与水平目标1、熟悉1 1个生字,会写“飞、马、鸟三个生字.2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文.3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位.4、能背诵课文.K过程与方法目标通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣.通过做游戏、读儿歌把儿歌与生活联系起来.K情感与态度目标1、利用课文开展学生对周围事物有好奇心.2、培养初步的专注他人发言的好习惯.【教学重点】熟悉1 1个生字,会写“飞、马、鸟三个生字.能根据自己的 体验正确、流利、有感情地朗读课文.【教学难点】1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右

2、等方位.2、初步感知最根本的语文学习方法.【教学用具】生字词卡片、多媒体课件一组.【课前准备】1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中央,分辨前、后、左、右.2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌.【教学过程】1、说说游戏后的感受引入课文 我们做了踩影子的游戏后,一定很开心,想跟老师说些什么? 指名说.引导学生从“追、“踩影子时的心理感受说起.有个小朋友也玩过这种游戏,还为影子写了一首诗,想读读吗2、自由读课文,想方法把课文读通顺 提醒读书方法：我们一开始读课文,会遇到很多不熟悉的字,怎么办自由练读.师巡回指导3、检查生字词语,读通课文.开火车拼读生字读准去掉拼音读字读词.影子、前后、常常

3、跟着、陪着你还会说这样的词吗狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗朋友、好朋友、我的好朋友读好短句 师徒互助读通课文发现读不通的,反复多练反应：你教徒弟读好哪一句重点指导读通这两句：影子常常跟着我,就像一条小黑狗.影子常常陪着我,它是我的好朋友.指名分节读4、课间游戏手拉手,好朋友5、读好课文 你读了这首诗,哪句话最有趣 根据答复出示：影子常常跟着我,就像一条小黑狗.理解“常常跟着我小朋友想赶走它,它不走；你去吓唬它,甩掉它,它也不走；你拼命跑开,它还是跟着你带着这分理解读好这句话.指名、评议、再次指名 根据答复出示：影子常常陪着我,它是我的好朋友.理解“常常陪着我,指导朗读师徒对读、师生对读6、猜字游

4、戏7、学习生字“飞.教学横斜勾,师范写,生描写,自己写三个.七年级语文?影子?教学设计 2一、课文解读：?盲孩子和他的影子?一课,是人教版课程标准实验教科书七年 级上册第六单元的第二篇童话.这篇美丽的童话,营造了一种纯真、 友好的气氛,具有诗情画意的境界.意境美、语言美、情感美.在体 验欣赏过程中,既能提升学生的审美情趣、丰富情感,又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质.二、学情分析：本文是篇美丽的童话,主人公是个寂寞的盲孩子,“影子的陪伴使他快乐,给他带来温暖,最后让他重见光明.这个有趣的童话故 事本身对学生具有吸引力,而且文笔优美,富有文化内涵,适合学生 的认知水平,密切联系学生的经验世

5、界和想像世界,能很好的激发起 学生的学习兴趣.【教学目标及重难点】一、教学目标：1 .知识和水平：多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯.2 .过程和方法：1、有感情地朗读课文,品味课文语言,梳理 故事情节.2、有创造性地改写课文,提升写作水平.3 .情感态度价值观：培养学生热爱生活,关爱弱者的良好品质.二、教学重点：有感情地朗读课文,品味语言,体会盲孩子的心声.三、教学难点：多角度理解文章的主旨【教法及学法】一、教法：1、运用多媒体课件配上适宜的画面和?爱的奉献?音乐,让学 生分角色朗读,激发兴趣,更主要的是真切感受童话的“爱的气氛,诗一般的意境.在朗读中,激发联想想象,在每个学生心中,再现

6、文 中所展现的画面形象.2、采用分组探究,合作交流方式,充分调动学生的积极性,鼓 励学生多向思考,多角度理解本文的主旨.二、学法：诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法.【教学过程】一、导入新课小游戏导入：做起来,腰背挺直,闭上你的双眼,用双手整整你 的衣领,拿起桌上的笔,在草稿纸上写“我是一个盲孩子七个字. 然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受 二、揣摩语言、体会情感、把握情节1、品读1-7段,思考：盲孩子的生活是怎样的从这一局部的 那些语句可看出试画出来读读并简要说明.“寂寞2、是谁为这样一个寂寞的盲孩子带来了快乐 影子因此,当人 们夸赞他的影子说：“看,你有一个多么好的

7、影子啊！ “他总是告诉 人们什么“它不只是我的影子,它还是我的朋友.分角色读出 人们的夸赞,影子的骄傲、自豪、炫耀.3、小组合作探究.小组合作读7-28段,共同分享盲孩子的 快乐心情注意读出语气,节奏和人物情感的变化.读后进行自评, 互评并总结朗读方法.讨论：影子是一个怎么样的朋友呢影子和盲孩子之间发生了哪些故事以盲孩子的口吻,结合课文内容,发挥想象,用“我是一个 盲孩子,影子是我的朋友,他 :的句式说说.4、影子的陪伴让盲孩子感到了快乐,但作为一个盲孩子,他最大的快乐,最渴望的应该是什么呢光明自读2951自然段,体会盲孩子初见一点光的过程和喜悦心情, 找出表达他心情的句子和 语言描写的句子并

8、展示你的朗读.第46段,读出惊喜、冲动的感情.5、略读5288 段,最后,盲孩子终于获得光明,他是怎样获得的概括此情节.困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明.6、盲孩子见到萤火虫是那么的欣喜,他获得光明更是快乐得无法形容,让我们饱含感情地合作读 8088自然段,分享他的快乐吧！7、小结：如果将刚刚观看的四幅图组成一组连环画,谁能用简洁的语言归纳这组连环画的内容盲孩子很寂寞-影子的陪伴给盲孩子带来了快乐-影子,萤火 虫,太阳和月亮的关爱使盲孩子获得了光明三、感受形象,领会主旨1 . 一个寂寞的盲孩子,最终见到了光明,大家可否想过,是什 么改变了盲孩子的人生,让他走出黑暗,重获光明 A.身边朋友的关爱B.自己的顽强,乐观,对生活充满信心2 .盲孩子