一课三研买菜

1、一课三研数活动：买菜第一研娄塘幼儿园周瑛设计思路：一、对教学活动价值的分析?纲要?中要求：“要选择切近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物和问题. 强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际紧密沟通, 以充分调动幼儿学习的主动性,选择切近幼儿生活实际的“小当家买菜这一活 动内容,通过买菜,培育幼儿的责任意识.本次数活动,以游戏买菜的情景主线 贯穿整个活动,预设了让幼儿尝试学做“小当家,尝试在买菜的进程中,体验 货币的等价互换功能,并尝试用规定的钱去购置不同的蔬菜. 整个数活动寓教于 乐,小孩更情愿同意,也让小孩在活动中感受买菜游戏的欢乐.由于本次活动是10元钱买菜,因此对咱们大班

2、第一学期的幼儿来讲是有必 然的难度和挑战性的,在制定买菜打算和最后的价钱结算的进程中都有运用到连 加或连减的方式进行10之内的加法运算.二、对幼儿体会水平的分析咱们大班正在开展主题活动有效的植物,在“绿色菜篮子那个小主题 中,咱们带小孩去参观了娄塘菜场,小孩们已经积存了一些蔬菜品种的体会,对 蔬菜的不同品种和营养价值也有了必然的探讨爱好, 在此进程中小孩们乐意觉察 问题、提出问题,并想方法多途径去解决一些问题.皮亚杰以为：儿童的逻辑数理知识不是来源于事物本身,而是来源于对物 体的操作和对其动作的内化.也确实是说幼儿只有通过亲躯体验建构起来的数 学知识,才是最牢固的、可不能被轻易遗忘的知识.因此

3、,在本次活动中我将“买 菜这一情境主线贯穿整个活动,注重引导幼儿“联系生活、寓教于乐,让小孩 在运用数学方式解决生活和游戏中某些简单问题的进程中明白得数学、运用数 学.三、对幼儿学习方式的分析数活动具有高度的抽象性和周密的逻辑性,而关于 56岁幼儿而言,尽管 他们的抽象逻辑思维开始萌芽,但仍以具体形象思维为主.幼儿期处于数学学习 的启蒙时期,可是幼儿学习的特点是离不开具体丰硕的生活体会, 因此幼儿园数 学教育活动的内容与组织离不开生活实际.在活动中,将采纳探讨操作法、游戏法、验证法、多媒体运用法等多种方式, 让幼儿在制定买菜打算、模拟买菜的进程中感知货币的等价互换,尝试用规定的 钱去购置不同的

4、蔬菜,并体验其中的欢乐.活动名称：买菜活动目标：一、在买菜的进程中,体验货币的等价互换功能,并尝试用规定的钱去购置不同 的蔬菜.二、积存有关蔬菜品种的体会,感受买菜游戏的欢乐.活动预备：布置一个“菜篮子超市：内分19元区,别离摆放各类菜的小卡片,幼 儿每人一个“小菜篮.歌曲音乐?买菜?.摸奖箱1个,里装有110的乒乓球假设干、小奖品假设干.活动进程：一、交流回忆结合幼儿的生活体会,激发幼儿对买菜的爱好 提问：平常你们家里谁买菜都买些什么菜总结：爸爸妈妈买菜的时候,由于他们爱你,老是买许多你们爱吃的菜. 提问：你明白你的爸爸妈妈最爱吃什么菜吗总结：爸爸妈妈白天上班,下班后还要忙着买菜做饭,他们太

5、辛苦了.今天,咱 们来做小当家,咱们去蔬菜超市帮爸爸妈妈买点他们喜爱吃的菜, 让爸爸妈妈略 微休息一下.【现场分析：针对大班幼儿的年龄特点与水平,教师连着两个问题进行发问, 让幼儿结合生活体会进行分享.倾听适应和语言表达水平较强的幼儿,能有序、 清楚地表述,如：我家里是爷爷买菜,会买胡萝卜、大白菜、虾、洋葱也有 个别幼儿需要教师提示,逐个答复以下问题.幼儿在说说菜名时都能一口气说出 好多,可见他们的生活体会比拟丰硕.现场气氛较烈火.】 二、游戏“买菜探讨10之内的加法或连加运算 一、第一次买菜,播放音乐：买菜1幼儿观看,教师提问,如：哪些是绿叶菜什么菜对眼睛有益处10元.(2)提出买菜要求：请

6、你们帮家里选点适合的蔬菜,总价必需少于(3)幼儿买菜.(4)交流：说说你买了哪些蔬菜 一共需要几元钱什么缘应选择这些菜 小结：小当家们会依照家人的躯体、蔬菜的营养挑选各类蔬菜,真会关切家人.二、第二次买菜,播放音乐：买菜过渡语：家里忽然来,有客人要来,适才的蔬菜不够,还需要增加一些.这次要 买的菜总价正好是10元钱.(1)幼儿买菜.(2)分弟弟妹妹两组,相互检查对方买对菜了吗(3)请买多样菜的幼儿说说,你是怎么计算价钱的小结：要算出2种以上蔬菜的总价,有很多方式,能够先把前面的价钱加起来,然后再加上后面的价钱,也能够三、游戏“对奖(在游戏中稳固10之内的加法运算)一、出示摸奖箱,交待“兑奖规那

7、么介绍游戏规那么：今天超市正好有抽奖活动.来超市买菜的顾客,能够随意挑选 2种蔬菜,价钱不能够超过10元.假设是等会摇奖开出的号正好是你这两种蔬 菜的价钱,这两种蔬菜就送给你,另加一个小奖品.二、摸奖(重复几回).个人反思：一、10元钱买菜整个活动对小孩来讲有必然的挑战性,从幼儿的三次操作情形 来看,部份幼儿无法完成教师的操作要求,而且整个活动时刻太长.二、操作材料的提供上应该考虑不同进展层次的幼儿的需要,能够提供难易不同的操作材料.3、幼儿第一次操作买菜前,应该让幼儿先观看一下蔬菜超市和操作材料,让幼 儿进一步明确操作要求.如此就可能幸免了第一次买菜中幼儿显现胡乱抓一把蔬 菜的现象.4、我感

8、觉让幼儿三次操作买菜是有问题的,整个活动时刻较长,而且反复操作 交流加法体会,过度注重幼儿知识技术的把握, 仿佛一期课改时的数活动,不符 合此刻二期课改的精神.五、活动环节的设计的调整：就进行一次买菜操作,可是在买菜前请幼儿制定自 己的买菜打算书,依照自己的打算书再去蔬菜超市买菜, 如此就能够够幸免幼儿 无目的的买菜的现象了.年级组反思：一、教师创设的整个“买菜的游戏环境,能充分激发幼儿参与活动的踊跃性.二、三次买菜操作的要求从?10、+10、任意买,似乎是有难到易了,应该依照 幼儿的已有体会和认知规律来有递进性的设计操作环节.3、整个活动与主题体会没有紧密结合,就在导入环节中交流了一些爱吃的

9、蔬菜, 在接下来的操作交流中都与主题体会没有紧密整合,能够在买菜后的交流中说 说,我买了几种蔬菜,进一步帮助幼儿积存有关蔬菜品种的体会, 也有利于目标 的到达.一课三研 数活动：小当家买菜第二研娄塘幼儿园周瑛活动目标：一、在买菜的过中体验货币的等价互换功能,尝试用规定的钱去购置不同的蔬菜 二、踊跃参与“买菜游戏,体验做小当家买菜的欢乐.活动预备：幼儿前期体会预备：在活动前请幼儿已记录一些自己喜爱吃的菜.了解爸爸妈妈最喜爱吃的蔬菜.物质预备：创设“蔬菜超市放有各类常见蔬菜等,超市门口贴有海报、收银机一台. 幼儿操作材料：每人一个“小菜篮,空白打算书、蔬菜图片假设干、固体胶 歌曲音乐?买菜?.蔬菜

10、上有一、二、3、4、5的价钱,10元纸币假设干.摸奖箱1个,小奖品假设干.活动进程：一、交流回忆结合幼儿的生活体会,激发幼儿对买菜的爱好提问：平常你们家里谁买菜都买些什么菜总结：爸爸妈妈买菜的时候,由于他们爱你,老是买许多你们爱吃的菜.提问：你明白你的爸爸妈妈最爱吃什么菜吗总结：爸爸妈妈白天上班,下班后还要忙着买菜做饭,他们太辛苦了.今天,咱们来做小当家,咱们去蔬菜超市帮爸爸妈妈买点他们喜爱吃的菜,让爸爸妈妈略微休息一下.二、小鬼当家尝试按规定的钱设计买菜打算,并尝试按打算去购置相应的蔬菜1、制定买菜打算要求每人取10元钱,每一个幼儿完成各自的买菜打算,打算买回自己需要的菜.二、观看蔬菜超市l

11、 幼儿介绍自己看到的蔬菜,并讨论数字卡上的 1、2、3、4、5别离表 示什么蔬菜的标价.2 讨论：如何购置需要的蔬菜按标价付钱.3、幼儿一路动身去“蔬菜超市买菜播放音乐：买菜l 向幼儿了解他们要购置的是什么菜,什么价钱.2 幼儿用10元钱合理购置了什么需要的蔬菜.三、交流分享在交流分享中,用已有的体会解决买菜中的一些问题,并感受做 小当家买菜的欢乐1、提问：完成买菜打算了吗请完成打算的幼儿举手.2、收银台付款,集体验算：交流：你买了几种蔬菜,用了多少钱还剩多少钱在买菜的进程中,你碰到了什么问题怎么解决的教师将幼儿的问题用简单 的图示记录下来3、讨论：钱不够如何办想买的菜买不到如何办总结：适才许

12、多小朋友都超级伶俐,想到了许多解决的方法,能够退掉一样蔬菜、 也能够问朋友借钱等,可能还有许多解决的方法,咱们回家也能够再问问爸爸妈 妈,他们碰到如此的情形是怎么解决的.4、游戏“对奖出示摸奖箱,交待“兑奖规那么：将每一个来超市买菜的顾客的买菜打算书放 进抽奖盒中,看谁能被领导幸运抽中,被抽到的幸运顾客今天买的蔬菜就送给你, 不要钱,而且还另加一个小奖品.隆重请出超市领导给大伙儿抽奖,颁发小奖品.个人反思：一、整个活动时刻太长.二、制定买菜打算书环节,在操作前应该让幼儿开展一下讨论,做到保底.3、提供的材料能够改成粘贴纸,如此能够节省打算书制定的时刻.4、最后的结算环节不要采纳一个一个结算的方

13、式, 如此造成了时刻太长的结果 能够采纳让幼儿自己自查,然后让幼儿之间互查,采纳“归并同类行的方式, 进行结算,如此能够有效节省最后一个环节的时刻.教研组反思：一、买菜记录表的设计中,教师能够在表格下面增加一格,用了多少,还剩下多 少,如此有利于幼儿的计算.二、制作买菜打算书环节,应该给幼儿提供蔬菜粘贴纸,如此既节省了时刻,又 降低了记录的难度.3、最后的交流结算环节,应该形式多样,能够开展互查和自查等.一课三研 数活动：小当家买菜第三研娄塘幼儿园周瑛活动目标：一、在买菜的过中体验货币的等价互换功能,尝试用规定的钱去购置不同的蔬菜C 二、踊跃参与“买菜游戏,体验做小当家买菜的欢乐.活动预备：幼

14、儿前期体会预备：在活动前请幼儿已记录一些自己喜爱吃的菜.了解爸爸妈妈最喜爱吃的蔬菜.物质预备：创设“蔬菜超市放有各类常见蔬菜等,超市门口贴有海报、收银机一台.幼儿操作材料：每人一个“小菜篮,空白打算书、蔬菜图片假设干、固体胶歌曲音乐?买菜?.蔬菜上有一、二、3、4、5的价钱,10元纸币假设干.摸奖箱1个,小奖品假设干.活动进程：一、交流回忆结合幼儿的生活体会,激发幼儿对买菜的爱好提问：平常你们家里谁买菜都买些什么菜总结：爸爸妈妈买菜的时候,由于他们爱你,老是买许多你们爱吃的菜.提问：你明白你的爸爸妈妈最爱吃什么菜吗总结：爸爸妈妈白天上班,下班后还要忙着买菜做饭,他们太辛苦了.今天,咱们来做小当

15、家,咱们去蔬菜超市帮爸爸妈妈买点他们喜爱吃的菜,让爸爸妈妈略微休息一下.二、小鬼当家尝试按规定的钱设计买菜打算,并尝试按打算去购置相应的蔬菜1、制定买菜打算要求每人取10元钱,每一个幼儿完成各自的买菜打算,打算买回自己需要的菜.操作要求：能够依照自己的水平选择不同的操作纸有表格的、空白 ,并依照 自己的水平选择粘贴纸或自己简笔画蔬菜.二、观看蔬菜超市l 幼儿介绍自己看到的蔬菜,并讨论数字卡上的 1、2、3、4、5别离表 示什么蔬菜的标价.2 讨论：如何购置需要的蔬菜按标价付钱.3、幼儿一路动身去“蔬菜超市买菜播放音乐：买菜l 向幼儿了解他们要购置的是什么菜,什么价钱.2 幼儿用10元钱合理购置了什么需要的蔬菜.三、交流分享在交流分享中,用已有的体会解决买菜中的一些问题,并感受做 小当家买菜的欢乐1、提问：完成买菜打算了吗请完成打算的幼儿举手.2、自查和互查后交流：你买了几种蔬菜,用了多少钱还剩多少钱在买菜的进程中,你碰到了什么问题怎么解决的教师将幼儿的问题用简