独乐乐不如众乐乐

1、独乐乐，不如众乐乐浅谈小学英语课外活动的设计摘要：开展多姿多彩的课外活动是课堂教学不可缺少的、有效的延伸， 是重要的教学辅助手段，更是学生拓展英语课外知识的有效途径。因 此，在新课程理念下，教师应精心设计一些学生感兴趣的课外活动， 激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习，变苦学为乐学。 关键词：英语学习课外活动设计前言：英语的教学仅靠课堂的40分钟，并不能很好地提高学生的综合能 力，要想发展学生的综合语言运用能力，充分调动学生学习英语的积 极性，使之持之以恒，则需要更多丰富多彩的课外活动。课外活动给 学生提供更多广阔的发展空间，增长学生的知识，开阔学生的视野， 发展学生的智力和个性，因

2、此有目的、有组织地开展各种生动有趣的 课外活动是十分必要的。一、课外活动设计的要求（一）课外活动的设计要有针对性课外活动的内容和形式是根据课内教学内容来确定的，把课内教 学与课外活动有机结合起来是搞好课外活动的关键。有针对性的、适 当的课外活动内容，能更好地保证学生英语知识的巩固。如我针对三 年级上册Unit4 We Love Animals.设计了以下这个课外活动：一学生 说elephant,另一学生边读边跳到相应的动物格，并配上相应的动作： elepha nt, elepha nt, walk like an elepha nt.左脚踏 右脚踏双脚着地学大象走路-课外活动的性&彗源动力 活

3、动融入英语习并，乐于把该图用卡纸做 ，我们应设身处地的为 知好的学在地板上供学生 不是余件苦事,并求学生 参勺设三趣味性的课外 趣味，性入学生学习兴趣是最好的老關子们想一想；把孩多出母时，让学生做求勺欲望，勇习中白母的卡片，让学生在课外时间玩朝。如我教学字盖棉被游戏”通过这个趣味性的课外活动，能够很好地帮助学生认识字母和数1（正面）（背面）（三）课外活动的设计要有竞争性以奖励为手段的竞争性课外活动，既能提高学生的积极性，又能 培养学生的竞争意识。英语课外竞赛的形式普遍有：书写比赛、唱歌 比赛、自创rhyme比赛、手抄报比赛、教具制作比赛、单词接龙比赛、 英语智力比赛等等。、课外活动的设计类型合

4、作型的课外活动一）乐在其中合作型的课外活动，有利于培养学生的合作能力和交往能力，让 每个学生都参与其中，乐在其中，让学生在这些课外活动中互相帮助 互相感染，进而共同提高英语水平，长久保持学习英语的兴趣，促进 英语课外活动的开展。我设计的合作型课外活动有以下几种：1. 手抄报和电子报手抄报和电子报是最能体现合作型的课外活动，它必须人人参与， 共同策划和找材料，根据小组各人的特长，分配好工作，办一张具有 本组特色的手抄报和电子报。2. 周末看动画，齐学英语单词和句子。老师提供一些有趣、幽默的英语 DVD给学生看，如迪士尼神奇 英语、米奇老鼠与唐老鸭，让他们周末聚在一起看动画，将所学到 的单词或句子

5、，用笔记本记下来，互相分享，互相学习，共同提高英 语水平。3. 小组表演。根据学生爱表现、爱表演的特点，老师应该提供时间和空间，让 学生自编作品、自演作品、自评作品，通过这一系列的活动，培养了 学生的团队精神，提高了学生的口语水平，促使学生将所学英语积极 运用到实际生活中。（二）自得其乐一一独立型的课外活动独立型的课外活动，是让学生在没有旁人的督促下独立完成的一 种课外活动，有利于培养学生的独立能力。1. 自制学习教具。旨在培养学生的动手能力。不同的教学内容让学生设计不同的学习教具，如让三年级学生制作一些水果卡片、字母 卡片、动物卡片等等；让四年级学生做一些环保衣服；让五年级学生 制作月历；让

6、六年级学生画画地图等等。如下图：（1）该图是五年级学生做的日历，左边的月份可以根据实际更换， 其它的号数可对上相应的星期，用蝴蝶夹住的就是当天的日期。该图 指的是 Thursday, May 26 th（2）该图是三年级学生“亲子合作”的可爱动物，在课余时间， 让学生互相遮住单词，看小动物拼读单词，让学生在欣赏的同时提高 学生的拼读能力。2. 单词分类宝盒。 在课室的角落，放几个可爱的盒子，每个盒子 贴上相应的标签，如职业，水果，动物，食物，衣服等等 , 让学生根据 已经学过的单词和汲及到的单词，自制成单词磁铁卡片，让其他同学 进行“钓鱼”，把钓到的单词卡片拼读出来，从而巩固学生的认读能力 和

7、拼写能力。如下图：（三）乐此不疲拓展型的课外活动 拓展型的课外活动，有利于拓展学生的英语课外知识，有利于开 阔学生的眼界， 激发他们的学习兴趣 , 让学生在活动中体会到学习英语 的快乐。拓展型的课外活动，主要表现在“学习成果展” ，让学生把自 己课外学到的英语知识写出来，贴在班里的“英语天地” ，让学生在这 活动中学习英语，在活动中增长知识。如很多学生把复合词、谜语、 相反义词、中外文化等等贴出来供大家参考。（四）乐而不厌娱乐型的课外活动 娱乐型的课外活动，让学生在轻松愉快的英语环境中习得语言，让学生在没有压力的活动中增强语感，让学生所学知识灵活地运用， 促进英语水平的提高。如我在期中，期末都

8、会举行一次“English Party ” 并把 Party 安排如下：1. 单词接龙。 首先我把学生分成四大组，黑板画分四部分，让四 个组的每个学生轮流玩单词接龙游戏。在规定的时间内，看哪一组的 学生写得又多又准确，写对一个单词得 1 分。我根据教学内容设计了 两个玩法：（1）首尾相接的单词接龙游戏。老师给出一词，学生接上另一词， 要求该词词首的字母与给出的词尾的字母相同，依次接下去。这个游 戏可调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。（2）归类单词接龙。根据本学期的教学内容给出相关的主题，让 学生写出相关的单词。我在教学五年级时，我就出了“ Winter ”这个 主题，让学生拼出与“ Wint

9、er ”相关的单词，如衣服、活动、天气、 食物等等。这个游戏能巩固学生本学期的英语单词。2问答巧妙配。 Party 前让每个学生抽一张小纸条，每张小纸条 的正面都写着一个问句或者一个答句，背面写一条谜语或者一个缺单 词的句子。让有问句的学生读出来，有相应答句的同学站起来回答， 而这两个学生还可以根据背面的谜语或句子，提问任意一个同学。3小组表演节目。 每个小组可以从下列节目中，挑选一个节目表 演，如合唱英文歌、表演话剧、表演对话、表演英语小品、读绕口令、 讲英文故事等等。鼓励学生自编内容，再由老师帮忙修改。（五）乐不思蜀游戏型的课外活动游戏型的课外活动是学生的最爱，它可以排除学生学习英语的心

10、理压力，帮助学生习得语言，发挥学生多方面的潜力，让学生在趣味 盎然的游戏中学习英语。1. 改造旧游戏，创编新游戏。教师针对课文内容和学生喜闻乐见的游戏， 创编成新的课外游戏， 让学生在课余、课外的时间玩游戏，在游戏中学习英语。我设计了以 下几种课外游戏：（1）“翻翻乐，百变字母卡” 。 前面讲到让学生自制字母卡片，是为了让学生玩这个游戏。我设 计了两种玩法，第一种是盖棉被，每人出一张牌，看谁的字母大，大 的卡片就可以把小的卡片拿走，看谁拿得最多就为赢。（A是最小的，Z 是最大的）。第二种是学生轮流出牌并读字母 A-Z，如果该名学生读到 F,出的牌又刚好是F的话，就可以把之前打出来的所有字母卡片

11、都拿 走，谁拿得最多就为赢。（ 2）跳绳数数游戏，边跳边用英语数 先让学生慢慢跳，慢慢数，当学生已经熟悉了英文数字，就比赛 谁数得又快又对。（ 3）猜拳问单词读一个单词 3 次并左右边轮流划 3 次，再出拳，输的那个同学要 把它拼出来，并由那个同学出下一个单词。（4）木头人一个学生做“木头人”并发指令：Run,runstop. 另外几个学生往前跑，当听到stop时就要立刻停下来，如果还跑的学生就得退一 格，最快到达“木头人”身边的就为赢，最慢的学生就做“木头人”。发指令的同学可以替换单词fly, walk, jump, swim 等等。（5）跳飞机跳飞机主要是让三年级学生在体育大课间玩的，用卡

12、片做成四只 飞机贴在地板上，分组比赛看哪个组跳得最快，要求学生边跳飞机边 读数字，每组派一个代表监督其他组读英文数字。当学生已经熟悉玩 法，可以调乱数字，或跳“颜色飞机”。通过这个大课间活动，既可让 学生舒展筋骨，又可让学生区分数字和颜色，一举两得。如下图所示：口（6）抛圈抛圈，要求学生抛口下图所示，学生要才能抛 apple，如果抛到4个水果把学生刚学的单词卡片贴上去，的时候，要读一个句子和拼读那个单词才能扌 说出句子-tike右pple. a-p-p-l-e 就可以拿一个贴纸。2. 学生自创课外游戏孚 I 一让学生根据自己平时爱玩的游戏，改编为新的英语课外游戏，培养 学生的创新能力。让学生参

13、与到自己自创的游戏当中，学生会更设入, 更有成就感。如高年级的学生创造了很多具有特色的英语单词棋盘游 戏，如下面几幅图：（地点棋盘）（动物棋盘）（动物棋盘）（食物棋盘）老师可以举行棋盘设计比赛，提供相关的内容，如颜色、职业、 水果、衣服、家具等等，让学生设计出各式各样的棋盘，让棋盘更益 智、更全面、更美观。还可以把一些简单的棋盘，送给低年级的学生 玩，激发他们学习英语的兴趣，增加他们的英语课外知识。三、课外活动设计的注意点很多人认为课外活动就是让学生玩，让学生高兴地玩就行了，实 际上我们的课外活动，主要还是为我们的英语教学服务的，因此，它 得注意以下几点：（一）难度要适中课外活动的组织，应遵循

14、从易到难，由浅入深，循序渐进的科学 规律，注意阶段的适用性，趣味的适宜性。教师要深入了解和把握学 生的已有语言水平和目前的认知能力 , 这样才能正确把握输入语言的 难易程度，确保学生获得可理解的语言输入。教师还要充分考虑学生 的能力差异，使上、中、下不同水平的学生都能参与课外活动，都能 学有所获。如前面讲到“问答巧妙配”中的谜语，我根据五年级下册 的教学内容，出了这个谜语： I have six legs. I have two wings. I was once a caterpillar. I am not a bird, but I can fly. What am I ? 虽然学生不知

15、道 caterpillar 的意思，但因为刚学了 butterflies 大部分学生都能猜得到。（二）学生要有展示的平台1. 班级文化 班级的文化建设对于小学生的教育和学习，成长和成才起着重 要的不可估量的作用，因此我在班设置了一个英语角，把学生的得意 之作展示出来，让这个角落成为“无声的导师” ，让这个角落成为无声 胜有声的教育风景线。2.Q 群相册 教育得跟上时代的步伐，现在差不多每个学生都有自己的QQ，及时的上传学生的得意之作和活动照片，有利于增强学生的自信心， 更有利于下次课外活动的开展和学生的积极参与。（三）全体参与，合理分组课外活动要面向全体学生， 课外活动不应该只是优生展示的天地

16、， 更应该是学困生学习的乐土，让每个学生都参与其中、乐在其中，让 每个学生都能在课外活动中，提高英语水平。把班里的学生发成若干 小组，小组必须有一个英语水平比较高，有一定组织能力的学生做组 长。分组时要根据学生的男女比例、英语水平、组织能力、特长来分 组，让学生们互相监督，互相学习。（四）教师必须有计划、有组织地安排好课外活动。课外活动必须要有目的、有计划、有组织，这样的课外活动才能 真正满足学生的需要，才能真正的提高学生的综合语言运用能力。对 课外活动的内容、形式、时间等要做好充分准备的工作，以保证课外 活动的顺利进行。（五）及时鼓励，挖掘学生的闪光点及时地鼓励和表扬课外活动中的积极分子，展示课外活动成果， 使学生获得成就感，让学生带着愉快的情绪积