第一单元认识负数导学案

1、第一单元认识负数导学案课题：认识负数（1）学习内容: 五年级上册第1 3 页的例 1、 例 2“； 试一试” 、“练一练”，练习一第 6 题。学习目标:1 、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法；知道 0 既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2、初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反方向的量。3、体验数学与日常生活的密切联系，激发对数学的兴趣。重难点 : 在现实情境中初步认识负数的意义。学习过程:独立尝试预习： （ 1）从例 1 的图中你能看出三个城市这一天的最低气温是多少吗？上海和北京的气温比一比，有什么不一样？（ 2）先读一读，再把这些数填

2、入相应的圈内。+268-40-1200+1032质疑：二、合作交流小组研讨：（1）你知道“c"和"F"各表示什么吗？（ 2）在数学上是怎样区分零上4 摄氏度和零下4 摄氏度的呢？（ 3）负数的前面有“- ”号，正数的前面也一定有“+”号，这句话对吗？2交流解惑（ 1） 某天扬州市区的最高气温是10，最低气温是-1 ，这天的温度相差多少摄氏度？（ 2）海拔高度为-30 米，其中的“海拔高度”是以什么 为标准？（ 3） 0 是正数还是负数？4）甲冷库的温度为-8 ，乙冷库的温度为 -5 ，哪个冷库的温度高一些？三、巩固提升第 2 页的“试一试”和第 3 页的“练一练”

3、第 2 题。2练习一的第1、 3、4、5、6 题（第 3 题的正数有两种写法；第6 题图中的每格表示10， 0 刻度线是零上温度和零下温度的分界点）。四、回顾反思我的收获是：我的疑问是：五、课后作业零下 17 摄氏度记作（） ；零上 80 摄氏度记作（）。2太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面11034 米，它的海拔高度为（） 米； 里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28 米，读作（）米。3汽油的凝固点是-18 ，表示汽油的凝固温度比0低（）。电视台播报天气预报时，画面上显示 23，表示气温比（）高23。4某天早晨的气温是-3 ，中午的气温比早晨上升了7，中午的气温是（）

4、；晚上的气温比中午的气温又下降了5 ，晚上的气温是（）。课题：认识负数（2）学习内容: 五年级上册第3 5 页的例3、 例4“； 试一试” 、“练一练”，练习一第7 10 题。学习目标:1 、在盈与亏、收与支、增与减及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用正数和负数，感受可以用正数和负数来表示一些相反方向的量，进一步理解负数的意义，能用正负数描述一些生活中的现象。2、结合现实情境，体验数学与日常生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。重难点 : 在现实情境中应用负数，体验负数；用正负数来表示一些相反方向的量，体验负数的意义。学习过程:独立尝试复习： （ 1 ） +26 读作（） ， -7 读作（）

5、。海拔负四百米写作（） ，零上 38 摄氏度写作（）。（ 2）像+12、 8、 +105 这样的数都是（）数，正数都比0（） ，其中最大的是（） 。像 -40 、 -72 、 -6 这样的数都是（）数，它们都比0（） ，其中最小的是（）。2预习：（ 1 ）例 3 中商店用统计表来记录每个月的盈亏情况，通常盈利用（）数表示，亏损用（）数表示。（ 2） 小军向东走30 米， 记作 +30 米， 小刚向西走50 米， 记作（）米；如果小明走了“-40 米” ，表示他向（）走了（）米。3质疑：二、合作交流小组研讨：（ 1）从例 3 的表中能看出商店哪几个月是盈利，哪几个月是亏损？从表中还能知道些什么？

6、（ 2）例 4 中小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100 米， 有几种可能？这里的学校相当于数轴上的什么呢？（ 3） -2 接近 2 还是接近0？2交流解惑（1）如果-8千米表示在点 A左边8千米，那么+9千米 表示在点A的（）边 9 千米处。（ 2）下面几个数中，（）最接近0。A 4B 2c -1D -5（ 3）练习一第10 题。 （联系具体情境作出判断即可）三、巩固提升第 5 页的“试一试”和“练一练”第 1 题。2练习一的第7、 8、 9 题（第 8 题记录中的正数表示存入的钱，负数表示取出的钱；第9 题明确了上升的厘米数用正数表示，下降的厘米数用负数表示后，再让学生填空）。四、回

7、顾反思我的收获是：我的疑问是：五、课后作业 -4 和 +4 之间相差（）。2小华向北走20 米记作 +20 米，他从学校出发向南走40 米，再走-60 米，又走+50 米，你知道现在小华在学校的南面还是北面？距离学校有多远？学校：班级：姓名：课题：面积是多少学习内容: 五年级上册第1011 页。学习目标:1 、通过学习，会把稍复杂的图形分割成简单图形，并能用数方格的方法计算面积。2、通过学习，体会到转化思想解决问题的策略，进一步提高估算能力。重难点 : 体验转化的过程，知道转化前后图形面积不变，渗透转化的数学思想方法。学习过程:三、独立尝试复习： （ 1）认识哪些平面图形？学过和平面图形有关的

8、哪些知识？（ 2）会计算哪些平面图形的周长和面积呢？2预习： （ 1）例题“分一分，数一数”的图中每个小方格表示1 平方厘米，数一数它们的面积各是多少平方厘米？（2）如果把这两个图形分成几块再数，怎样分？又会怎样数？和刚才的方法比较一下，哪种更方便？3质疑：二、合作交流小组研讨：（ 1）例题“移一移，数一数”中的图形的面积是多少？怎么想的？（ 2）转化后的图形和原来的图形有什么不同？有什么相同？（3）例题“数一数，算一算”中的图形与上面研究的几个图形有什么不同？用什么方法计算它的面积呢？（4）数方格计算面积时，不满一格的怎么数？怎么数又快又方便？2交流解惑（1）在计算不规则图形的面积时，可以运用哪些方法呢？在计算时要注意什么？（2）例题“数一数，算一算”中不满一格的都按半格计算，这样算出的面积是近似的结果，这种算法合理吗？三、巩固提升 采集几片树叶