人教版一年级语文上册四季说课稿

1、5 5、学生练习书写，教师巡视指导。第五环节：总结同学们这节课表现的真棒，老师给大家放一段小小的动画片奖励大家。（配合课文的动画）。第六环节：课后园地回家做完作业后，和爸爸妈妈配合表演并进行分角色朗读。六：说板书设计：2 2、四季春：草芽一尖尖七：说教学反思我设想能实现本节课的教学目标，是大部分学生能积极参与到教学活动中来，认知生字，理解课文，通过课文感悟，保护美丽的大自然，让不同层次的学生均有收获。但课文内容较多，第一次走进课文， 学习有感情朗读并体会其中的道理， 感悟其中的思想， 时间可能 会有点紧张， 所以我把生字组词都放在了第一课时,本节课旨在巩 理解课文上。朗读时的停顿,感情训练可能

2、会时间问题而练的不到位,秋：谷穗一弯弯冬：雪人no作为教师，我深感不足。在今后的课文学习中，我会继续巩固训练。四季说课稿各位尊敬的老师：大家好，我今天说课的题目是课文第二课四季。下面，我将 从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程， 说板书设计，说教学反思等七个方面来对本课做具体的阐述。一、说教材四季是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文， 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶，秋天的 谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述， 表现四季的特征。诗 歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口， 能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形

3、象生动，便于学生 观察和想象。根据课文内容需提要，将安排两个课时。本节课主要学 习第二课时。二、说教学目标根据新课标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生年龄小、 入学时间不长、好奇心强，对美丽的事物有很强吸引力的特点， 我制 定了以下三项教学目标：第一：知识与技能：认识 1111 个生字。会写 4 4 个字。学会“竖弯钩， 横折弯钩”两种笔画，认识“口字旁，禾木旁，雨字头，月字旁”四 个偏旁。（由于本节课为第二课时， 二类字和要求会写的生字在第一 课时就已经学习过，所以在这一课时主要简单的复习二类字和范写生 字“七”）。第二，过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。背 诵课文。第

4、三， 情感态度与价值观： 了解课文内容， 知道一年有四季及四季的 特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初 步的环保意识。三、说教学重难点1 1、重点：理解课文内容确立依据：首先，课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须 掌握的重点知识和技能。其次，一年级学生对课文接触较少，由背儿 歌变为学习长篇幅课文，孩子需要一个心理的转换过程。一下子识字 量和识字难度都增大，不易接受。所以将其设置为重点。突破方法：通过反复读，分角色读，表演等形式，了解课文内容。2 2、难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。确立依据：孩子对生活的事物总是感到好奇， 对美丽的事物尤其 有极大的

5、吸引力，通过课文，让孩子及时对大自然产生喜爱之情。突破方法：通过多媒体让学生观察，了解四季的特点，自由谈话 表达出自己的喜爱之情。四、说教法和学法1 1、教法，语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学 生充分理解本节课教学内容，结合一年级学生实际情况，教学中我主 要采取情景教学法，引导示范法，游戏强化法，德育渗透等教学方法，创设同学们熟悉的大自然生活环境调动学生把平时的细心观察渗透 到学习中去。 运用学生好动，好奇的特点，在整个教学中，让孩子多 动，多表演，把对大自然美的感受放到实际的观察中。同时，配合现 代化教学手段，使学生积极参与到教学活动中来， 乐于学习，勤于思 考。2 2,学法

6、，采用读思结合法，观察学习法，分角色朗读感知法。 本篇课文贴近生活，根据一年级学生年龄小，喜欢做游戏，爱唱歌的 特点，我在教学中运用了做游戏，唱歌等教学手段吸引孩子的注意力，烘托课堂气氛，提高孩子的学习积极性，在歌曲中体会情感，在朗读 录音中初次体会有感情朗读课文，从身边的小事物说起，引导学生大 胆说，认真倾听，仔细想的学习习惯。五、说教学过程围绕以上教学目标，教学重难点，我将以以下几个环节设计本节 课的教学过程。第一环节：导入新课。1 1、俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以我将用音乐和图 片激发学生情感，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易 受到环境气氛和他人情感的感染而产生共

7、鸣，基于这点，开课之初，我首先通过放映音乐图片相结合，营造气氛，将孩子带入大自然中的 美丽情境，并用一个小小的谜语来奠定本节课的情感基础。并板书课 题 2 2、四季 第二环节：复习旧知2 2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”及时对旧知识进行巩固 复习，可以加深的孩子的印象，为了让孩子更好的复习旧知识， 我将 采用小鸭邮递员和青蛙跳伞这两个游戏进行旧知识的巩固， 提高孩子 复习兴趣、注意力和积极性。第三环节：学习课文1 1、教师进行配乐朗读课文，同学边听边想：从课文中你看到了哪些事物？发现了什么？2 2、学生讨论：（1 1）、发现了草芽，小鸟，荷叶，青蛙，谷穗，雪人等事物。（2 2）、课文讲的

8、是春夏秋冬四个季节的特点。（3 3）、每一节讲一个季节。（4 4）、课文讲得很有趣。3 3、教师肯定学生的发现，并指导学习课文第一节。（1 1）、 教师用多媒体出示课文第一幅图， 学生举手发言： 我在 图中看到了什么？（2 2）、教师播放第一节录音，学生边听边跟读，提出自己的疑问。例：草芽本不会说话，可为什么文中却写草芽对小鸟说呢？（3 3）、教师导学：草芽是怎样对小鸟说话的？（我是春天）（4 4）、谁能用“是”说一句话？如：我是小学生。（5 5）、拓展学生思维：1 1、想一想，草芽还会对小鸟说什么？2 2、课文为什么写小草芽而不写其他事物呢？（6 6）、学生对上述问题展开讨论，教师小结：这说明了作者抓住了春天的特征。（7 7）、分角色朗读课文。4 4、学习课文第二三四节。学生自由读，提出疑问1 1 、二三四节各写了什么？2 2、从哪些事物可以看出是夏天，秋天，冬天？（1 1）、同桌讨论交流（2 2）、全班汇报1 1、第二三四节各写了夏天、秋天、冬天。2 2、夏天青蛙出来了，荷叶长得圆圆的；秋天的稻子成熟 了；冬天下雪了。3 3、学生分角色朗读4 4、将准备好的头饰奖励