品德与社会《春游去哪里》教学设计

1、信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科品德与社会年级三年级邮件单位曲阜巾土庄镇蔡庄小学教学设计教 学 主 题春游去哪里一、教材分析本课是山东美术出版版品德与社会三年级下册第二单兀的A课春游去哪里，本单兀以“走进春天”为教学主题，根据课程标准中“我的家乡”，“我与学校”，“我在成长”的相关内容来编排，本课则是根据课程标准中“我的家乡”第2条“了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”和“我与学校”第8条“通过学校和班级等集体活动，理解公平民主平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”的要求来编写的二、学生分析三年级的学生对家乡和旅游的话题是非常感兴趣的，尤其是曲阜是一个

2、文化名城，有很多的 旅游景点，更加激发了学生的学习兴趣。学生对周围的景点也比较熟悉，有利于更更好的开 展本课的教学活动。进入三年级，学生已经具备了一定的合作学习能力。三、教学目标1、引导学生了解家乡的自然环境，知道民主平等在集体中的重要性，指导民主生活的基本 原则，即：少数服从多数，个人服从集体。2、使学生能通过各种途径了解家乡的自然环境并学会民主平等。四、教学环境?简易多媒体教学环境口互式多媒体教学环境匚相络多媒体环境教学环境L移动学习匚北他五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术,在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1 .课前学习，通过教师制作的微

3、视频对本课内容以舟-个大致的了解。2 .导入以及新授各个环节中，运用视频、图片、音乐、文字等方式，让学生直观地感受到课 文的内容。3 .展示教师制作的微视频，意在激发学生的学习兴趣，激发学生热爱生活的感情。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、 研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、 手段等）创设情境，谈话导入：同学们，春回大 地，万物复苏， 你们一定已经感 受到了春天的到 来，花也开了， 草儿绿了，鸟儿 唱歌了，大自然 复苏的感觉真的 是很好，可以闻 到花的香味，可 以嗅到青草的气 息，小鸟叽叽喳 喳向我们发出了 邀请：快放松你 的

4、心情，走进春 天的怀抱在 这个温暖美州的 季节，你们最盼 望学校什么活 动？春天夕美丽呀！ 每年的春游都是 老师帮我们选地 点，今年的春游 到哪玩由大家来 定，为老师身- 当参谋，怎么样？跟随教师的 |J奏，进入 本课的学习以参加春游这 一深受学生喜 爱的户外活动 为话题，利用 微视频吸引住 学生注意力， 为整个教学活 动做好铺垫二、初步计划：1、在我们曲阜， 沂河公园的一片学生交流知 道的景点为学生提供互 相学习的条绿草如阴，九仙 山樱桃节开幕 了，石门山花繁 叶茂，流水潺潺， 到处生机盎然， 还有局铁站、民 族公园、九龙山 等等好多美丽乂 好玩的地方，你 们通过课前查阅 资料，还知道哪 些

5、美丽的景点？ 曲阜有这么多美 丽的地方，到哪 里去好呢，同学 们一定都有自己 的想法，谁来说 说你最想去的地 方是哪里呢？2、师生互动交 流。通过学生的交 流，教师渗透春 游的地点要求， 我们的春游只后 一天时间，哪些 地方早上去下午 就能回来的，而 且是适合春天去 旅游的，能让同 学们增长知识， 或后所收狄的。根据老师的 要求选择适 当的旅游地 点件、创设主动 参与的学习氛 围，帮助学生 形成新的知识 积累。三、分组进行交流的准备现在每个小组交 流一下，你们小 组要推荐的春游 地点，在小组讨 论研究：为什么 要选择去这里春 游？选择哪些能 证明自己组观点 的图片或资料， 说服别人。小组合作交

6、 流四、小组交流：春游到底去哪里？1、各组选派一个 代表来说明理 由。收集资料， 交流自己想去的 理由，尝试说服 别人。2、相互可以提 出问题，提出意 见。3、各组自由发 表自己的见解， 尝试说服别人。学生代表发 言，说明自 己的理由从景观、安全、 适合春游、有 趣等多方面进 行交流评价， 充分发挥学生 的主观能动 性，使学生了 解自己和集体 的需要，在学 生积极主动的 参与、评价中， 体验参与民主 生活，形成对 价值观的认 识。五、确定最受欢迎的春游地点。（决定的方法由学生自己想出来）并米用竞选的形 式，最终达成共 识。学生各抒己 见六、几种错误的行为：退出春游小团体出游辨析这种做法对 吗？

7、为什么？学生讨论展示错误的行 为，让学生形 成正确的观点七、制定春游活动计划书确定了春游地 点，大家也有活 动，我们需要做 一个计划时间地点参加 人员活动安排（详实记录活动 内容）欣赏春天的美 景呼吸新鲜的 空气，另外还可 以采集标本风景 照片放风 筝景点写真合作制定计 划利用展台展示 学生计划，形 成共识八、拓展延伸你知道的家乡名 胜有哪些？学生集体交 流通过对家乡名 胜的了解，让 学生对家乡环 境及其变化有 更深入的了 解，促使学生更加热爱自己 的家乡。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、的设计，教与学方式的创新等）200字左右对学生能力的培养课前利用微视频让学生对本课的内容有一个大致的了解，同时激发了学生的学习兴趣，同时 利用课件展示了曲阜市比较有名的景点和建筑，让学生对曲阜有了更进一步的认识，让学生 更多了欣赏了曲阜的美景，激发了学生热爱家乡，探索家乡的感情。课堂上通过丰富多彩的 活动让学生参与其中，明确了主人翁意识，让他们体验到了自己是这次活动的主人，更好的 让学生参与其中，学生的活动比较感兴趣， 更有利的开展了本次教学活动。课中的小组交流、合作探究，课堂的激烈辩论，都以学生能够参与的活动形式展开，确保活动的全员参与、全 程参与，大大提高活