综合布线水晶头制作说课稿和教案

1、网络综合布线系统工程双绞线跳线制作课程设计说课稿一、课前系统部分（一）教材分析网络综合布线系统工程技术实训教程操作性和实用性很强，也是全国中职计算机技能大赛实训指导书籍。 双绞线跳线制作是第四章第二、 三、 四节的内容， 熟练掌握双绞线跳线的制作， 将直接影响布线工程的质量， 本节内容是网络布线的重要基础。 拟安排一个课时传授学生制作双绞线跳线的技能。（二）学情分析高二的学生虽然有一定的网络理论基础知识， 但是实作能力很差， 缺少感性的认识，学生迫切的需要掌握实作技巧。本堂主要注重学生的实际操作。（三）教学目标（ 1）知识与能力目标a.通过学生观察和课件演示，掌握配线端接实现电气连接的原理。b

2、.通过老师的演示、学生的实作，掌握双绞线剥线的技能。c.通过课件演示和记忆，掌握双绞线线序标准。d.通过学生自主探究和实作，掌握双绞线跳线的制作。e.通过实作，掌握双绞线跳线连通性测试方法。（ 2）情感与价值观目标a.通过看书、观察和思考，培养学生探究精神和自学能力。b.通过小组讨论和配合，锻炼学生团队协作精神和沟通能力。c. 通过小组竞赛，培养学生的竞争意识。（四）教学重点与难点（ 1 ）教学难点：双绞线的剥线和双绞线跳线的制作为本堂课的教学重点。（ 2 ）教学难点：线序排列和双绞线跳线的制作为本堂课的教学难点。（五）教学方式演示法、实验法、任务驱动法（六）教学用具（ 1 ）教学环境的设计与

3、准备。课前将学生分成6 组，每组 8 人，每组一个组长。（ 2 ）教学用具的设计与准备。课前每组分发一组制作工具：压线钳一把、测线器一个、水晶头每人4 个、每人一段 50cm 双绞线、活动任务每人一份、记录单组长一份。二、课堂系统部分（教学过程）（ 1）新课导入人在江湖，岂能赤手空拳。作为布线人员，不掌握布线工具的使用，怎能立足这一竞争激烈的领域， 要知道布线可是建立网络的不可或缺的部分。 且看 “布线兵器” 双绞线跳线制作工具的的使用。 教师展示和介绍制作兵器 （工具） ， 阐述制作双绞线跳线在整个布线工程中的重要作用， 使学生对制作工具有个初步的了解和掌握双绞线跳线制作的重要性。 提出本节

4、课的主要任务是双绞线跳线的制作。 采用兵器这个形象的比喻， 起到 “凝神、起兴、点题 ”三个作用。（ 2）配线端接技术原理理论是实践的基础。 通过课件的演示， 学生叙述实现电气连接的原理。 对学生的回答给予肯定。以此培养学生的观察和总结能力，为下面的学习打下理论基础。（ 3 ）双绞线剥线基本方法首先介绍兵器， 鳄鱼钳（夹线钳） ， 然后演示利用剥线刀剥离双绞线的绝缘外套和拆线。 在演示的过程中， 介绍剥套和拆线过程中注意的事项。 学生观察后进行实作， 老师指导。 操作完成后，完成任务表单任务一， 学生总结在剥线过程中注意事项。 然后老师再进行总结归纳， 并用课件展示归纳结果。 剥线操作相对简单

5、， 这样安排的目的是让学生进行实作预热，掌握工具的使用技巧，为下面复杂的实作打下基础。（ 4 ） RJ-45 双绞线跳线的制作抽学生背出 T568A/T568B 线序后，课件展示出线序标准。以常用的 T568B 直通线做为教学内容。 学生通过看书、 熟悉任务单任务二和观察兵器鳄鱼钳 （夹线钳） 和判官笔（测线仪），进行小组讨论，每组根据总结制作双绞线跳线的方法和注意事项，进行双绞线跳线的制作并进行测试。 小组长完成记录单的记录。 老师在小组间进行指导和答疑。 这样安排的目的是把课堂交给学生， 培养学生自学能力和探究精神， 锻炼学生团队协作精神与语言沟通能力。 最后， 学生将制作的作品进行展示，

6、 由小组长总结制作双绞线跳线的步骤和方法， 根据记录单的情况， 对完成比较好的小组进行肯定和表扬。 这样， 在小组间无形的营造了竞争的气氛， 为了将这种气氛进行升华， 最后一个教学环节，组织一场竞赛。（ 5 ）小组竞赛分小组进行制作双绞线跳线的比赛。提出比赛要求和限定时间。对完成的快又好的小组给予奖励。使情感目标在这里达到升华，同时也巩固了学生的操作技能。（ 6 ）总结先由小组自查制作的步骤和注意事项， 然后老师再进行总结和引导。 这样安排的原因是由于整个课堂都是学生为主体， 学生不能系统的归纳操作步骤和注意事项， 通过老师的引导来达到对知识的巩固。 最后提出课后思考的问题， 小组课后查阅资料

7、， 学做交叉线； 直通线和交叉线可以用来端接什么设备？这样可以发散、 扩展、 升华学生思维，达到对知识的扩展，为以后的教学奠定基础。三、课后系统部分本堂课通过学生自主探究和实作， 让学生自己参与到学习当中， 充分体现了学生的主体地位， 学生通过两次操作， 掌握了制作双绞线跳线的方法， 达到了对知识和技能的掌握。 通过形象的比喻和小组竞赛贯穿整个教学过程， 充分提高了学生的学习兴趣和活跃了课堂气氛，是本堂课的亮点。发散式的课后思考，拓展了学生的知识面。教学任务单班级：小组号：姓名:一、剥线使用的工具检查1.剥开外绝缘护套1.护套是否剥离2.线芯是否损伤2.拆开线对/单线1.拆开的线对多长2.线对

8、是否弄平总结讨论1.一般剥离多长护套2.线芯为什么不能弯曲二、制作双绞线跳线1.线序排列1. T568B线序是什么？2.检查线序是否止确。2.男齐线端1.线端是否平整？2.线端剪后，还有多长？3.将排列好的线序插入RJ-45双绞线跳线1 .插入过程中，线序是否弄舌L?2.线序是否插到底？3.外护套是否在双绞线跳线外面？4.压接1.选用的是工具的哪个压接口？2.怎么判断金属片是否压到底？3.外护套是否压入双绞线跳线？5.测试1.记录测试仪灯亮的顺序2.双绞线跳线是否连通？总结讨论1 .线端剪掉后一般留多 长？2.线端过长，会产生什么 后果？3.护套压接入双绞线跳线 有什么好处？三、总结：1.制作

9、双绞线跳线的步骤2.制作双绞线跳线需要注 意那些问题？组长记录单班级：小组成员:小组号:组长姓名：1.护套没有剥离几例6.外护套压入双绞线跳线几 例2.剥线损伤线对几例7.双绞线跳线连通错误几例3.线对弯折几例4.线序排列不合格几例5.线序没插到底几例教学 课题第四章网络综合布线系统工程一一双绞线跳线制作课题实训课时 安排1课时上课 时间教学 目标a.通过学生观察和课件演示，掌握配线端接实现电气连接的原理。b.通过老师的演示、学生的实作，掌握双绞线剥线的技能。c.通过课件演示和记忆，掌握双绞线线序标准。d.通过学生自主探究和实作，掌握双绞线跳线的制作。e.通过实作，掌握双绞线跳线连通性测试方法

10、。f.通过看书、观察和思考，培养学生探究精神和自学能力。g.通过小组讨论和配合，锻炼学生团队协作精神和沟通能力。h.通过小组竞赛，培养学生的竞争意识。教学 重点双绞线的剥线和双绞线跳线的制 作教学 难点线序排列和双绞线跳线的制作辅助 资源课件双绞线双绞线跳线剥线钳双用夹线钳测线器任务单 记录单课题 引入教师展示和介绍制作双绞线跳线的兵器(工具),并阐述制作双绞线跳线在布线 工程中的重要作用。教学 手段教学过程师生互动 活动设计课件 提问 小结展小 工具演小提问课件一.配线端按技术原理实现配线端接的原理是怎样的？答：配线端接的原理：用机械力量将线芯压入两个刀片中， 刀片把线 芯铜线芯夹紧达到彼此

11、紧密接触，从而实现长期稳定的电气连接。二.双绞线剥线基本方法1 .兵器介绍：兵器名称刮皮力(剥线刀)兵器作用：剥掉双绞线外部的绝缘层。兵器优点：剥皮速度快，且不易损坏芯线。2 .演示用剥线刀剥除双绞线绝缘外套和拆线.双绞线剥线分为哪几步？答:双绞线剥线步骤：(1)剥开绝缘外套(2)拆开4对线对(3)拆开单绞线注意：(1)根据线缆粗细选择合适的刀口 .(2)不能损伤线芯绝缘层.观察课件 思考问题 学生回答观察听介 绍观察演示 思考回答记录(3)剥除外套后线对长度为2cm左右.操作结合任务单，完成双绞线绝缘外套的剥除.学生操作小结根据每组操作情况，进行点评，指出失误的操作，并及时更正.提问三.RJ

12、-45双绞线跳线的制作1.线序学生回答T568A/T568B线序标准是什么？学生记录课件答：T568A:白绿慎白橙，蓝，白蓝，橙.GK,棕T568B :白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿.GK,棕讨论2.制作学生通过看书、熟悉任务单任务二和观察兵器鳄鱼钳(火线钳)老师指导 答疑/yLxrA 讨论和判官笔(测线仪)，进行小组讨论，每组根据总结的制作双绞线作品展示跳线的方法和注意事项，进行双绞线跳线的制作并进行测试。学生总结3.小结小结小组将制作的作品进行展示，由小组长总结制作双绞线跳线的学生记录步骤和方法。课件展示双绞线制作步骤和注意事项.(1)排好8根线序(2)剪齐线端(3)插入RJ-45双绞线跳线(4)压接(5)测试注意(1)线端剪掉后留的线段长度小于1.4cm(2)双绞线f要插入双绞线跳线底部提问(3)绝缘外套f要压入双绞线跳线1.线端剪掉后为什么留线段长度小于1.4cm?思考回答答：防止较大的近端申扰.2.为什么绝缘外套f 要压入双绞线跳线？