新部编版二年级语文下册：语文园地八教案-优质教案

1、新部编 卜二年 卜语文":园地八教案-尤质教案最®地八二1 .在生活中识字，规范书写汉字。2 .由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3 .会用不同的偏旁组成新字。4 .积累古诗。5 .阅读李时珍，学习快乐读书法。8 / 7要求重点1.在生活中识字，规范书写汉字。难点2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。6 .会用不同的偏旁组成新字。教学课时两课时。第一课时敏学目标1 .认识“钩、铲、梅”等 10个生字。2 .由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。3 .会用不同的偏旁组成新字。教学过程 情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁 ，今天我们就来学习这五种偏旁

2、组成的新字。二认字写字g o u ch a nme i sh i yu a n zh a ng j u can ku a fen钩子 铲子 梅花 柿子 源头 涨潮火炬 灿烂 垮掉 坟墓4 .学生齐读词语。5 .开火车读词语。6 .去掉拼音读词语。7 .读句子，巩固认字。（出示句子）今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。8 .测试。用线将拼音和汉字连起来。ch d n a d u yu d n shl mi i CX >K I钩 铲 梅 柿 源 炬三字词句运用

3、1 .小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在 读的过程中，发现这些词语的规律。（每两个一组，每组都是一组近义词）在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们造句。汇报交流。(1) “突然”和“忽然”都用在没想到 ，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。造句:我正要出去，忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。(2) “立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。造句:听到命令，战士们

4、立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里，我马上去找她。(3) “一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。造句:刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了 ？事情的发生就在一瞬间。(4) “逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。造句:他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了，天热了起来。(5) “慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。造句:老师慢慢向他走来。气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。(6) “慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思

5、，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。造句:他走路慢吞吞的，真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。2 .根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学先讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演最精彩的一组。用“害怕极了”和“慌慌张张”写一句话。示例:李明杰害怕极了 ，慌慌张张地跑进了教室。四我的发现1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。神、祖、礼、福都有“未”，带有这个偏旁的

6、字一般与神 (包括对神的崇拜活动和心理 ) 有关。冰、冷、冻、凉都有“7补、袜、衫、被都有“耒海、流、洒、滴都有“7，带有这个偏旁的字都与温度有关。，带有这个偏旁的字都与衣服有关。，带有这个偏旁的字都与水有关。认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出哪些别的字和同学交流，看谁写得多。示例：木：祁祠祝1 :决冯冲耒：初衬裤:湖江池同学们这节课我们学习了识字、学习中练习巩固。五课堂小结用词语造句，还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的数学目标1 .积累古诗昼夜书所见。2 .阅读李时珍，感受阅读的快乐。一情境导入今天我们首先学习一首诗，诗的名字是昼夜书所见。昼夜书所见清查ch G慎sh e行月黑

7、见渔灯，孤光一点萤。微微风簇c立浪l a n散作满河星。1 .借助拼音读古诗。2 .简介作者。查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷金熊明史案首告者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初 白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。3 .说说诗句的意思。夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。4 .学生读读背背。5 .检查学生背诵情况。二阅读李时珍同学们，我们有时会生病，往往吃些药就好了 ，但是你知道吗，许

8、多药方是记载在本草纲目这本巨著上的。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习李时珍这篇文章。1 .默读第1、2自然段，思考:李时珍为什么立下了行医的志愿 ？小议理解：世代行医 救死扶伤自由读议:这两段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。）2 .指名读第三自然段，思考:李时珍为什么要写一部完整的药物书？讨论。（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨:李时珍发现了旧药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一 部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危险啊！ "你看出了什么？这段主要讲了什么？（李时珍是一个非常负责的人。）这段主要讲了

9、李时珍决心重新编写药物书。3 .指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的 ？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。 体现了他不怕环境艰难，不怕气彳II恶劣，勇于吃苦的精神。）（他还冒着生命危险尝药材 判断药性和药效。体现了他不顾个人安危，勇于实践的精神。）口头填空，并说说这些数字说明了什么 ？李时珍走了（）里路,拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究 ，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（为写书，李时珍做了大量的工作。）4 .阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容。（李时