人教版高中生物必修1教案第一章细胞是生命活动的基本单位

1、第一章走进细胞细胞是生命活动的基本单位教学设计科目生物课题第一节细胞是生命活动的基本单位课时1课时一知识与技能教学目1.分析细胞学说的内容和意义标2.细胞学说的建立过程与3.举例说明细胞是生命活动的基本单位核心素4.能够区分生命系统的结构层次养一.过程与方法通过合作探究，培养学生自主学习的能力三情感态度与价值观通过学习理解和认同细胞是基本的生命系统，能够与自然生命活动联系，热爱生活，有生态意识教学重点:1.细胞学说的内容及其建立过程教学重2.细胞是生命活动的基本单位难3.生命系统的结构层次占八、教学难点:1.细胞学说的内容及其建立过程2.生命系统的结构层次课前准教具：多媒体、黑板、粉笔备教师活

2、动学生活动设计意图一导入新课：【师】播放熊猫吃竹子的视频， 引发学生的学习学生之间互相探讨并回答提出问题激发兴趣。问题学生的好【师】看完视频后提出以下问题让学生思考并回1.可将大熊猫和冷箭竹奇心，弓1答的部分材料制成临时起学生的1.如果让你提供证据说明大熊猫和竹子都是由装片并在显微镜卜观兴趣教细胞构成的，你将如何获取和提供证据察是否有细胞构成通过探讨交流学2.与同学互相评价各自的证据是否正确和充分培养学生过的合作意程识和表达【师】大家都很积极踊跃，回答的也都很好，值能力得鼓励。刚刚大家的回答中提到了用显微镜去观察确认熊猫和竹子是否是有细胞构成的方法，很好，方法很正确。显微镜的发明使人类打开了微

3、观世界的大门，看到了平常用肉眼看不到的微小生物，随着观察的深学生思考并在课本中寻找入，新的冋题也展现出来， 细胞和生物体直答案接的关系是怎样的呢？细胞是如何产生的？1.科学家是通过观察生等一系列的问题，经过一百多年，终于做出物组织细胞获得证据了概括，形成了作为生物学重要基础的细胞的学说。2.可信。两位科学家选取这就是我们接下来要学习的第一个知识点，细胞具有代表性的材料，学说及其建立过程。研究了细胞的形成和二新课讲授个体发育过程，进行（一）细胞学说及其建立过程归纳得出结论。帮助学生理解【师】引导学生阅读课本 P24页资料，阐述细胞这一结论使人们认识到细科学家建学说的内容和建立过程并回答幻灯片中的

4、胞是动植物共同的结立细胞学问题构基础，打破了植物说的科学1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体学和动物学之间的屏历程，同由细胞构成这一结论的？障，催生了解剖学、时培养学2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组生理学等学科的问生获取和织，却归纳出所有的动植物都是由细胞构世。处理信息成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论3.是。细胞学说揭示了动的能力对生物学研究有什么意义 ？植物的统一性，从而阐明了生物界的统一3.所有的细胞都来源于先前存在的细胞，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫性长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多4.特点：（1）科学发现是样性还是生物界的统一性？很多科学家共同发现

5、4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科共同努力的结果；（2）学发现具有哪些特点？科学发现离不开技术 的支持（3）需要理性思维和实 验结合（4）科学学说的建立过 程是一个不断开拓、 继承、修正和发展的 过程。【师】大家回答的不错，很有自己的想法，接下揭示了细胞的统一性和生来，我们看一下对于刚才的问题大家的回答 是否正确（播放幻灯片）物体结构的统一性【师】通过刚才的阅读相信大家对细胞学说的内1.草履虫是一种单细胞生容及其建立过程也都有了一定的了解，那么物，它能完成细胞呼请同学们把细胞学说的内容划下来（共三吸、繁殖、排泄等多点），并找学生朗读。种生命活动【师】细胞学说的内容大家都知道了，那建议细

6、胞学说的意义是什么？()细胞疋基本的生叩系统【师】通过播放幻灯片草履虫的运动使学生回答 问题1.草履虫是一种什么生物，它能完成哪些生命活 动？【师】幻灯片播放缩手反射示意图回答问题1.缩手反射是由一个细胞完成的吗 ？都有哪些 细胞？【师】事实上，像草履虫这种单细胞的生命活动 或缩手反射这种多个细胞共同协调配合都 可以说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。细胞是一个由各种组分相 互配合而组成的复杂的系统， 细胞是有生命 的，是一个生命系统，那多细胞生物是怎样 的生命系统呢？通过播放幻灯片(熊猫的生 命系统层次)回答以下问题1.生命系统分为哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？不是，缩

7、手反射由上皮细 胞、神经细胞、肌肉 细胞共同参与完成 的。生命系统的排列顺序：细 胞、组织、器官、系 统、个体考察学生初中的知识， 与生活实 际相连 接，有利 于激发学 生的学习 兴趣，强 调生命活 动离不开 细胞，弓1 导学生认 识生命活 动与细胞 的关系。【师】大家回答的很好，那么我想问一下，植物 和动物的生命系统层次一样吗？【师】非常棒，大家都知道，生物个体都不是单 独存在的，而是与其他同种和不同种的个体 以及无机环境相互依赖相互影响的。从而引出种群、群落、生态系统和生物圈的概念， 并举例说明，让同学们加以区分不一样，植物没有系统层次。【师】这就是本节课的知识内容，我们来总结一 下，首先我们学习了细胞学说的内容及其建 立过程然后学习了细胞是基本的生命系统。相信大家对这节