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文档简介
1、3.1农业的区住选择教学目标 1 .知识目标了解农业的主要区位因素。结合实例理解农业区位因素的发展变化。 2.能力目标运用景观图判别不同的农业地域类型，并由此分析出农业 的主要区位因素。分析对比天津农业分布图与杜能环示意图的异同，初步学 会对某地农业区位的简单评价。 3.德育目标通过对地理环境决定论和生产关系决定论两种不同观点的讨 论，树立人地相关论的正确观点，领会人类应主动地适应和 改造环境，促进人地关系的协调发展。教学重点：农业的区位因素及其变化。教学难点：判断农业的主导区位因素；农业的区位选择。教学手段：多媒体辅助教学手段。教学方法：对于农业的区位因素，主要结合一些具体事例、示 意图进行
2、综合分析、引导；对于农业的区位选择， 主要是通过综合分析来理解。第一节农曲的g佞选挥* 区位的概念:所谓“区位”，包含两层含义：一方面指 农业生产所选择的地理的位置；另一方面 指农业与地理环境各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。分析有利与不利条件，综合考虑各个因素!农业的主要区位因素气候1、自然条件S地形匕土壤厂市场2、社会经济条件彳交通运输-政策rr晏子使楚中说:桔，生淮北则为枳”“桔生淮南则为主要农作物生理活动的基本温度范围(C)作物种类最低气温最适气温最高气温小麦3-4.520 2230 32玉米8-1030 3240 44水稻10-1230-3236 38棉花13-142835油菜4520-2530 32材料：我国杭州的“明前龙井” 茶世界驰名，日本茶道研究者曾 经把茶种带到日本栽培，但效果 始终不好,请问其最根本的原因 是什
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