2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告

1、第1页2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告六年级英语试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分。据试卷 抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识 和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌 握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题.由于学生对英 语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取 得了很好的成绩。现把本次英语答题情况分析如下本试卷共分为两部 分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点:（一）、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知 识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又

2、避免教材中机械的知 识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的 时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学 习打下坚实的础。（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。 而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听 说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教 学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言 的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和 活用语言能力的考查。二、答题情况（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理

3、解和 快速反应能力。听力共有两块内容，分别为一、听录音标序号选出你 所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来 看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。学生有的不能 领会录音内容中的关键信息点，有第2页的能听懂句子但是不能根据句子的 整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技 能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、语音题，由于部分学生分不清音标的发音，造成本题的失分 率较高。二、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很 好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找 出答

4、句。三、找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查 了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分 率较高，但也有一部分学生出错。四、填写正确形式。本题是学生考察学生对语法的掌握，考的语 法点学生的掌握情况比较好，所以本题的得分也高。五、填空。本题 较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很 高，但少部分学生因为对据以理解不够，对单词的拼写没掌握好，所 以也做错。六、阅读短文。此题除考查学生阅读能力本次还增加了考 察学生的运用能力。第一小节，看图填写序号，这种题型平时训练的少，所以对于基 础不扎实的学生来说是个难点，失分的也多。第二小节由于课文比较简单

5、，总体上答得比较好，错误不多。七、习作。要求学生不少于写出6个过句子。根据学生答题情况 而看，学习较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学 生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生基础 不扎实，对英语失去了学习兴趣，没有下功夫去学习。三、改进措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练， 在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词 汇量的大小，将第3页直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否 熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题 看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有 意识记，应加强

6、对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解 释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到 词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本 用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚 持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联 系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知 识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一 定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重 点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷 上每一题都要求学生阅读。阅读能力的

7、培养在于平时。教师在平时讲 解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案在第4页教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语 学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较 差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提 早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有 学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。5、在平时教学中多注重对差生的个体差异教学，让差生重新找到 学习英语的兴趣，从基础抓起。英语作为一种语言，首先要实践，其 次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多 握英语程度越高新标准英语这套教

8、材是为学生提供了大量的生活场景，语言丰 富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化，其 目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力教材，尤其 重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力，小学英语教 学的主要目的是激励学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，通过质 量检测的形式来检测小学生的学习兴趣， 学习习惯和对所学知识的掌 握。 现将本次试卷分析如下：一、基本情况本卷为青龙2017学年度第一学期期末六年级英语试卷，应考人，实际参考53人，及格27人，优秀4人。二、 试卷答题情况 此次质量检测， 共分四个部分， 九道大题， 总分100分， 下面逐题进行分析第一部分为温馨

9、引领，是第一、二、三、四题。第一大题相对来说学生答得较为理想， 大部分学生能够正确看图 片写单词，掌握的比较不错。第二、三大题学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正 确做，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢所造成的。,掌53第5页第四大题选择填空。对题率为70%错误的原因是多方面的。如冠 词的运用、不定代词的运用，句意不理解，部分动词的使用，第三人 称单数的运用等。第二部分为基础扫描，是第五题和第六题。 第五大题考察学生对英语单词的掌握能力，让学生根据句子填出 正确的单词，得分较为理想。第六大题重点考察对课本记忆能力， 进行排序连线由于学生单词 掌握较熟，得分在一半以上,比较理想,只有少

10、数学生不能正确连线,主 要是因为对课文掌握不熟所至。第三部分为思维体操， 是第七题和第八题。第七大题学生做起来比较容易，这道题主要考察学生连词成句的 能力，学生答题非常理想，只有极少数学生由于没能理解题意而造成 失分。第八大题根据描述填词，本题主要考学生的句式结构以及应答能 力，对题率为70%。错误的原因是句意不理解，句式结构不懂，答句中 有的是用简略形式，成绩较差的学生不能正确选择答句。学生答题情 况较差，主要是因为对短文理解不透,以至不能正确选择答案,今后要 加强学生的阅读理解能力方面的训练。第四部分为快乐探究，是第九、十大题。第九题按照适当的形式填空，选择括号中的正确的单词填空。对 题率

11、为65%，错误的原因是不理解句意，不能正确判断句子的时态，所 以也就无法选择学生答题情况一般,中上等生基本能够正确选择,学困 生有一定困难,不能正确选择,主要是因为对句型掌握不牢所至,今后要 加强对重点句型的训练。第十大题，本题为阅读理解，对题率为75%，错误的原因大多是 看不懂短文，或是一知半解，或是人物之间的关系搞不清楚造成的。三、试卷优缺点优点第6页1、比较贴近教材。2、测试有梯度，难易结合。3、能够插入一些图画，学生容易理解，乐于接受。4、题量适中，学生能够在规定时间内做完。不足1、试卷题量相对较小，分值相对较大。如第二、三、五、七、九 题。2、学生对阅读理解题型做起来相对困难。3、图

12、片部分较多但是不是很清晰。四、改进措施 通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进1、继续加大基础知识的训练力度，使学生牢固掌握。特别是学生 背写单词、词组及句型的能力应加大训练力度，使学生牢固掌握,能够 背写单词、词组和句型及能够正确运用。2、加强题型练习，训练学生解题技巧。3、加强学生的英语阅读能力，能准确阅读相关知识。本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联 系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生 生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出 发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题 型灵活多样，符合新课标的

13、要求。二、试题的特点。（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚 持依据于第7页课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握 的基础知识作为重点考查的内容。如听力题的一题、四题；笔试题的 六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的 基础。（二）、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的 年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主 要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且 要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上， 不仅突出了对学生听

14、、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读 理解能力和活用语言能力的考查。如听力题部分；笔试题的十、八， 十一题等。（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面 性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现 了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既 源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十 一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的 事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一 定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基 础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学

15、生 应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布 局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向 作用。三、测试的总体情况分析。本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优秀率为90%。四、各大题的做题情况分析与探究。（一）、听力部分。 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速第8页反应能力。 失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。（二）、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句 的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为（六）选出不 同类的单词，较简单，做题情况较好。（七）单选，共十道，有一半 的题目在期末

16、单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。 （八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是 本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常 见，成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号，基本上豆按照 题目要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。 （十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意 思然后判断出“T”F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学 生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。（十一）小作文， 锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过 去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不号，大

17、部分学生完成较好。从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵 活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较 差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中 得到加强。五、个人教学中的几点做法。 如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一 直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一 点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正1、 努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间 我努力学习英语新课标中的教学理念，以学生发展为主，注重学 生听、说、读、写等各种能力的培养。2、 改革课堂教学模式，注重培养学生

18、语言实践能力，同时营造宽 松愉快第9页的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中， 尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结 合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一 体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创 造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式 激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能 力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生 的读写训练。4建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心