海南省海口第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞学案新人教版

1、.细胞通过分裂产生新细胞一、学习目标：1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。二、学习重点和难点：1.学习重点：细胞分裂的基本过程。2.学习难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。三、教学方法：讨论阅读法四、课时安排：1课时五、课前准备：教师：不同年龄人体细胞图示；细胞分裂各期图示；细胞分裂过程课件。学生：复习动、植物细胞结构的知识。六、教学过程：（一）导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥

2、秘。 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。（二）讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。生物体是如何长大的？作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？什么是染色体？结构由什么组成？阅读“脱缰之马癌细胞”后，你有什么体会？出现两种答案：染色体数目减半；染色体数目不变。在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。（三）巩固练习1

3、你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。（四）板书设计第一节    细胞通过分裂产生新细胞一、细胞的生长细胞体积：从小变大二、细胞分裂1.概念 ：一个两个，即细胞数目加倍2.过程 ：核分裂质分裂膜（壁）形成3.染色体的结构  NDA               蛋白质4.染色体的变化 ：复制平均分配七、课后反思：对于细胞的生长，学生

4、易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。用这个

5、方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。第二节动物体的结构层次一、学习目标：（一）知识目标：1.说出组织的定义，概括人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.识别人体的四种基本组织。3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（二）能力目标：使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。（三）情感态度与价值观目标：初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、学习重点和难点：1.学习重点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学习难点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（2）从微观到宏观，从部分

6、到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。三、教学方法：讲授法四、课时安排：1课时五、课前准备：教师：相关媒体资料学生：教材、笔记本六、教学过程：（一）导入新课教师引导学生观察“想一想，议一议”中的图片，提出问题。1.一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？学生观看鱼的个体发育过程，积极思考，各抒己见。对于问题1，学生凭借已有的知识经验（人的口腔上皮细胞、神经细胞、肌细胞的形态、结构不一样；生物体具有严整的结构），是完全能够回答的。2.一个受精卵是如何发育成一条小鱼的呢？对于问题2，学生一般只知道要经过细胞分裂过程，其他后续过程就不清楚了。3.细胞分裂形成的新细胞在形态、结构

7、上是十分相似的，小鱼体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？它们又是怎样构成一条结构复杂的小鱼呢？你能想象出动画中省略的过程大致是怎样的吗？对于问题3，学生凭现有的知识是无法回答的。这些“欲说而不能”的问题能激发学生的求知欲。教师总结：动物和人体的发育都是从一个细胞受精卵开始的，下面我们就以大家最熟悉的人体为例，来探讨从细胞到个体的结构层次。（二）讲授新课1.细胞分化形成不同的组织动物的生长都是从一个细胞开始的-受精卵，受精卵通过分裂产生新细胞。受精卵两个细胞-四个细胞多个细胞。这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能

8、力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。对于分化和组织的概念要求学生用笔画好。2. 人体的四种基本组织上皮组织由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。学生分辨几种组织是属于哪种？3. 不同的组织形成器官教师提问：那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？学生回答：不是，因为含几种组织。器

9、官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。4. 不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。5.小结一个细胞分裂多个细胞，多个相同细胞分化组织，几个不同的组织构成器官，几个不同的器官构成系统。（三）巩固练习1.动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是（   ）A

10、 受精卵 B 上皮细胞 C 肌细胞 D 神经细胞2.具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是（   ）   A 上皮组织        B 肌肉组织   C 神经组织        D 结缔组织3.下列不属于消化系统的是（   ）A 口  B 十二指肠  C 肾脏  D 肝脏（四）归纳小结构成动物体的结构层次依次是：细胞组织器官系统动物体（五）板书

11、设计第二节    动物体的结构层次运动系统消化系统上皮组织               呼吸系统肌肉组织               循环系统细胞组织            器官系统             个体神经组织  &#