去年的树zuixin

1、一、说教材 去年的树是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇精读课文。本文属拟人体童话，讲述的是这样一个故事；鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。一、说教材一、说教材 去年的树去年的树是人教版四年级上册第是人教版四年级上册第3组的一篇精组的一篇精读课文。本文属拟人体童话，讲述的是这样一个故事；读课文。本文属拟人体童

2、话，讲述的是这样一个故事；鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求方时，鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿回来找它的朋友时，树却不可是第二年春天，当鸟儿回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

3、的煤油灯，唱起了去年的歌。学情分析 就四年级学生的现有思维水平来说，他们一就四年级学生的现有思维水平来说，他们一拿到此文不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信，拿到此文不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信，奉献，环保三个主题的多元体会又会造成奉献，环保三个主题的多元体会又会造成“人文人文性的厚度性的厚度”不够的缺憾。小鸟的执着追寻，对诺不够的缺憾。小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，让我们感到：这是一只多么重情义的言的尊重，让我们感到：这是一只多么重情义的小鸟啊！所以我以诚信（友情）主题的体会为主，小鸟啊！所以我以诚信（友情）主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程。以其余两个为辅来展开教学流程。 1

4、、知识目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2、能力目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3、情感目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的 朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。三、说学法 1、合作探究法。合作探究法。 2. 体验学习法。体验学习法。 3、自读感悟法、自读感悟法。四、教学过程： 一、听乐赏景，揭示课题。一、听乐赏景，揭示课题。 二、组织初读，整体感知二、组织初读，整体感知 三、精读课文，品味语言三、精读课文，品味语言 四、理解升华四、理解升华 五

5、、读写结合，拓展延伸五、读写结合，拓展延伸 一、听乐赏景，揭示课题。一、听乐赏景，揭示课题。二、组织初读，整体感知二、组织初读，整体感知 初读课文，自学生字新词，明白课文讲了个什么故事。 1、教师对“ 融 ”等个别难写的字加以指导。 2、大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。读了这个故事你有什么想说的？谈谈你的收获，你的疑问，你的感受等等。 （三）精读课文，品味语言（三）精读课文，品味语言 中心议题：中心议题：你从课文中哪些地方体会到你从课文中哪些地方体会到“小鸟和大树是小鸟和大树是好朋友好朋友”？找出相关的语句，体会着读一读。？找出相关的语句，体会着读一读。 1、“好朋友好朋友”在文中出现了

6、几次？你能把这些句子找出来在文中出现了几次？你能把这些句子找出来吗？吗？ （1）一棵树和一只鸟儿是好朋友。）一棵树和一只鸟儿是好朋友。 （2）鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。）鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 （3）我的好朋友树在哪）我的好朋友树在哪 这么多地方都出现了这么多地方都出现了“好朋友好朋友”，让我们再来读书，看看从，让我们再来读书，看看从课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句划下来，再放声反复读几遍。这些重要的词句划下来，再放声反复读几遍。 2、指导学习第一组对话。指导学习第一组对话。

7、3、自主学习三组对话。” 通过朗读去体会小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急通过朗读去体会小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急担心、急切，那就是奉献给大树的最珍贵的友情，因为它担心、急切，那就是奉献给大树的最珍贵的友情，因为它们是（好朋友）。们是（好朋友）。4、发展想象，补充对话。发展想象，补充对话。 同学们，这会，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”。想象小鸟对着灯火“”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋 。为什么树做成火柴,点燃后,鸟儿还会对灯火看那么久,还要唱起那首去年的歌?假如你是小鸟，那么你历尽了千辛万苦终于找到了你的好朋友，面对着眼前日思夜想的朋友，你会有如何反应？唱完了歌，你要走了，会说些什么？ (四四)理解升华理解升华 学了这一课，说说你明白了什么？学了这一课，说说你明白了什么？有哪些收获？有哪些收获？ 要信守诺言、珍惜友情；有的从要信守诺言、珍惜友情；有的从树身上得到启示：要有无私奉献的精树身上得到启示：要有无私奉献的精神；从伐木人伐木悟出：要保护环境，神；从伐木人伐木悟出：要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展发展 （五）读写结合，拓展延伸 课文学到这儿，作为这篇美丽的文章的读