爱是我们共同的语言

1、爱是我们共同的语言长阳特殊教育学校梅杰从南京特殊教育职业学院毕业后，我进入了长阳特殊教育学校，成为一名特殊教育教师。在逐渐适应的过程中， 我体会到特殊教育是一项艰巨而又繁重的工作。我也深深体会到，作为一名特教工作者，需要付出更多的爱。在刚参加工作的几个月中，我遇到了许多难以想象的那困难。教一个简单的汉字常常需要几十遍，甚至上百遍，有的学生还是不会写；算一个 10 以内的加减法，几乎每天都有做错的学生。更有甚者把 “同学们 ”写成了 “学们同 ”，我逐渐产生了怀疑，这难道就是特教的特殊之处吗？后来一位学生的家长在和我聊天的时候给我讲了她的故事， 使我受到了很大的触动。 为了她的孩子， 她失去了美

2、满的家庭，辞去了优越的工作，经历了许多常人难以想象的困难把孩子送到了学校，甚至专门在学校旁边租房子陪孩子读书。 言语之中我感到世间伟大的母爱， 更感到他们对学校、 对老师的期望。 这让我更加坚定了从事特殊教育的信念， 虽然艰辛，但我仍然会用我的热情和汗水去体现自己的价值。刚到学校时，学校安排我带一年级班主任及数学教学。这对我来说，是一个挑战。一年级学生多为新生，年龄又小，不仅要完成教学任务，还要照顾他们的饮食起居。学生到校时，对一切都是陌生的。要他们适应校园环境，需要很长一段时间。有的学生根本离不开家长， 家长刚要走，学生就啼啼哭哭， 就是坐不住。有的学生勉强能呆上几天， 后来就哭闹着要回家。

3、 更有的学生想尽办法逃跑， 我必须时时刻刻盯住他们， 防止他们一不留神跑回家。 一年级的学生都是住读， 家里离学校都比较远。家长把孩子放在学校，我既是老师，又是他们的父母。天冷了，就要叮嘱学生多穿衣服。学生病了，要及时领他们到医院就诊。有的学生吃饭的时候不好好吃，等一会儿肚子又饿了，我就准备些水果、饼干给他们留着。有的学生碗不见，勺子不见了，筷子不见了，我就到外面去买给他们。晚上还要去看一看，是否他们真的睡着了，被子盖好了没有，有的还要叫他们去上厕所。平时学生有什么小病小痛，就及时发现，及时治疗。像这样的孩子，家庭情况都不好，平时我经常买一些文具和生活用品给他们。一支铅笔、一件衣服甚至是一块手

4、帕，在别人眼里算不了什么， 可他们觉得这是老师对他们的关怀，在他们幼小的心灵了播种了爱的种子。有爱，就有沟通的桥梁。渐渐地，孩子们能够信任我了，也渐渐地听老师的话了。对学生的关爱叩响学生心灵深处的琴弦， 引起学生情感的共鸣， 使学生懂得和接受我的教诲。老师爱学生，学生也懂得爱老师。课间，学生们争先恐后的给她倒水，用衣袖擦去椅子上的粉笔末， 有的把自己最喜欢的糖果送给了我， 学生们常常在日记中写到： "梅老师，我们想你的事情，我们关心你。 "学生在学校不仅要学习科学文化知识， 更为重要是培养良好的心理素质和思想品德素质，成为一个健康的人，健全的人。对于聋生来说，更是如此。身体

5、的残疾不可怕，可怕的是心理的残疾。他们是残疾人，但不能是残废人。我国著名的教育学家陶行知曾说过： “千学万学，学做真人；千教万教，教人学真。 ”在社会的大环境中， 聋儿作为一个特殊的群体， 容易被人忽视。 而在聋校这个小环境中，却有他们的生活空间，因为这里有他们的共同语言，有理解他们的老师，有朝夕相处的同学。老师对他们的关心，照顾，同学间的相互帮助，使他们感到爱的温暖，也能体会到许多做人的道理。 培养健全的聋生是我们老师义不容辞的责任，只用重视对良好人格的培养和不良行为的矫治， 才能使他们在将来适应社会的发展和需要，健康成长。每天和孩子们在一起学习生活，我感到非常充实。虽然忙碌，有时会很累，当看到一张张灿烂的笑脸时， 感觉疲劳一下字就没了， 看到这些残疾孩子在学