4换偏旁认一认

1、4?换偏旁认一认?教学的目的和要求i、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个 生字,知道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求1、会认“她、棵、拾、 扔四个生字,理解词的意义.2、能用所学的生字组词,说一些简单的句子.3、进一步稳固形声字形旁表意、声旁表音这一 特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声 旁表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一步提问“他和“她 两个字有什么相同和不同

2、之处 提示可以从音、形、义方面思考.3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的, 那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他 用来指代男人.4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他 应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话.5书写指导.教师边写边分析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下来巡视一周发现 学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第 二组生字词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说说“课字的形旁和声旁,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个字.课和棵字的声 旁都是“果,在上课的时候

3、我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法学习“给和“扔两个生字.5、随机抽学生读,然后学生齐读.6、书写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错 误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平 3、 完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读.3让学生说说左右两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过

4、要用“走字底,那么“村 为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点.3、用同样的方法学习下一组生字 4、看图 说话.1提问图上都画了些什么.2有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事3读一读课文中的句子.5、复习本堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书写.教学的目的和要求1、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个 生字,知道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求1、会认“她、棵、拾、扔四个生字,理解词的意义.2、能用所学的生字组词,说一些简单的句子.3、进一步稳固形

5、声字形旁表意、声旁表音这一特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一步提问“他和“她两个字有什么相同和不同之处 提示可以从音、形、义方面思考.3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的,那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他用来指代男人.4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话. 5书写指导.教师边写边 分析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下

6、来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第二组生字词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说 说“课字的形旁和声旁,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个字.课和棵字的声旁都是“果,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法学习“给和“扔两个生字.5、随机抽 学生读,然后学生齐读.6、书写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平3、

7、完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读.3让学生说说左右两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过要用“走字底,那么“村 为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点.3、用同样的方法学习下一组生字 4、看图 说话.1提问图上都画了些什么.2有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事3读一读课文中的句子.5、复习本堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书写.教学的目的和要求1、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个 生字,知

8、道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求1、会认“她、棵、拾、 扔四个生字,理解词的意义.2、能用所学的生字组词,说一些简单的句子.3、进一步稳固形声字形旁表意、声旁表音这一 特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声 旁表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一步提问“他和“她两个字有什么相同和不同之处 提示可以从音、形、义方面思考3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的,

9、那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他用来指代男人.4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话. 5书写指导.教师边写边 分析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第二组生字词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说 说“课字的形旁和声旁,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个字.课和棵字的声旁都是“果,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法

10、学习“给和“扔两个生字.5、随机抽学生读,然后学生齐读.6、书写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平 3、完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读.3让学生说说左右两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过要用“走字底,那么“村 为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点.3

11、、用同样的方法学习下一组生字 4、看图 说话.1提问图上都画了些什么.2有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事3读一读课文中的句子.5、复习本堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书写.教学的目的和要求1、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个 生字,知道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求1、会认“她、棵、拾、 扔四个生字,理解词的意义. 2、能用所学的生字组词,说一 些简单的句子.3、进一步稳固形声字形旁表意、声旁表音这一 特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声 旁

12、表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一步提问“他和“她 两个字有什么相同和不同之处 提示可以从音、形、义方面思考.3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的, 那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他 用来指代男人.4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他 应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话.5书写指导.教师边写边分析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下来巡视一周发现 学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第 二组生字

13、词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说 说“课字的形旁和声旁,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个字.课和棵字的声 旁都是“果,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法学习“给和“扔两个生字.5、随机抽学生读,然后学生齐读.6、书写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错 误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平 3、 完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形

14、声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读.3让学生说说左右两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过要用“走字底,那么“村 为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点.3、用同样的方法学习下一组生字 4、看图 说话.1提问图上都画了些什么.2有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事3读一读课文中的句子.5、复习本堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书写.教学的目的和要求1、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个 生字,知道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重

15、点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求1、会认“她、棵、拾、 扔四个生字,理解词的意义.2、能用所学的生字组词,说一些简单的句子.3、进一步稳固形声字形旁表意、声旁表音这一 特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声 旁表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一步提问“他和“她 两个字有什么相同和不同之处 提示可以从音、形、义方面思考.3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的, 那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他 用来指代男人.

16、4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他 应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话.5书写指导.教师边写边分析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下来巡视一周发现 学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第 二组生字词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说 说“课字的形旁和声旁,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个字.课和棵字的声旁都是“果,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法学习“给和“扔两个生字.5、随机抽学生读,然后学生齐读.6、书

17、写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错 误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平3、完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读.3让学生说说左右两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过要用“走字底,那么“村 为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点.3、用同样的方法学习下一组生字 4、看图 说话.1提问图上都画了

18、些什么.2有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事3读一读课文中的句子.5、复习本堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书写.教学的目的和要求1、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个 生字,知道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求1、会认“她、棵、拾、 扔四个生字,理解词的意义.2、能用所学的生字组词,说一 些简单的句子.3、进一步稳固形声字形旁表意、声旁表音这一 特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字

19、的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一步提问“他和“她 两个字有什么相同和不同之处 提示可以从音、形、义方面思考.3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的,那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他用来指代男人.4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他 应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话.5书写指导.教师边写边分析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下来巡视一周发现 学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第 二组生字词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说 说“课字的形旁和声旁

20、,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个字.课和棵字的声 旁都是“果,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法学习“给和“扔两个生字.5、随机抽学生读,然后学生齐读.6、书写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错 误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平 3、完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生

21、字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读.3让学生说说左右两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过要用“走字底,那么“村 为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点.3、用同样的方法学习下一组生字 4、看图 说话.1提问图上都画了些什么.2有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事3读一读课文中的句子.5、复习本堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书写.教学的目的和要求1、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个 生字,知道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求

22、1、会认“她、棵、拾、 扔四个生字,理解词的意义.2、能用所学的生字组词,说一些简单的句子.3、进一步稳固形声字形旁表意、声旁表音这一 特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声 旁表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一步提问“他和“她 两个字有什么相同和不同之处 提示可以从音、形、义方面思考.3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的,那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他用来指代男人.4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的

23、他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话. 5书写指导.教师边写边 分析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第二组生字词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说 说“课字的形旁和声旁,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个字.课和棵字的声旁都是“果,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法学习“给和“扔两个生字.5、随机抽学生读,然后学生齐读.6、书写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学

24、生书写错误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平 3、完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读. 3让学生说说左右两边的字有什 么不同,不同在哪里,为什么“过要用“走字底,那么“村为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点3、用同样的方法学习下一组生字4、看图说话.1提问图上都画了些什么. 2有哪个小朋友能给 这幅图画编一个故事 3读一读课文中的句子.5、复习本

25、 堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书写.教学的目的和要求1、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个 生字,知道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求1、会认“她、棵、拾、 扔四个生字,理解词的意义. 2、能用所学的生字组词,说一 些简单的句子.3、进一步稳固形声字形旁表意、声旁表音这一 特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声 旁表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一

26、步提问“他和“她 两个字有什么相同和不同之处 提示可以从音、形、义方面思考.3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的, 那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他 用来指代男人.4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他 应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话.5书写指导.教师边写边分析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下来巡视一周发现 学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第 二组生字词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说 说“课字的形旁和声旁,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个

27、字.课和棵字的声 旁都是“果,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法学习“给和“扔两个生字.5、随机抽学生读,然后学生齐读.6、书写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错 误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平 3、 完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读.3让学生说说左右

28、两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过要用“走字底,那么“村 为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点.3、用同样的方法学习下一组生字 4、看图 说话.1提问图上都画了些什么.2有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事3读一读课文中的句子.5、复习本堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书写.教学的目的和要求1、会熟悉“她、棵、拾、扔、玩、村六个生字,知道后面六个词语的意思.2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法. 教学重点 理解形声字的字义 教具 字词卡片 课时安排2课时 第一课时 教学要求1、会认“她、棵、拾、扔四个生字,理解词的意义.2、能用所学的生字

29、组词,说一些简单的句子.3、进一步稳固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字. 教学过程 1 、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点.2、学习第一组生字.1精读左边的熟字,正音.根据形声字的特点,指出“他的形旁和声旁.2根据拼音拼读右边的生字,老师正音；进一步提问“他和“她 两个字有什么相同和不同之处 提示可以从音、形、义方面思考.3进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的,那么女字旁的她的用来指代男的还是女的 教师揭示“他用来指代男人.4提问.叫一个男生,然后提问其它同学“他应该用“女字旁的“她还是用“单人旁的他.学习后面的词组弁让学生用生字和词语说话. 5书写指导.教师边写边 分

30、析笔画在田字格中的位置, 学生临摹.老师下来巡视一周发现 学生书写错误给予及时的指导.3、学习第二组生字学生自读第二组生字词,然后指2-3个同学读.教师正音,齐读. 1说 说“课字的形旁和声旁,弁指出它与其字义和字音有何联系.2问：“用什么方法可以记住这两个字.课和棵字的声旁都是“果,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵是指一棵树等植物所以用“木字旁3用“棵组词4、用同样的方法学习“给和“扔两个生字.5、随机抽学生读,然后学生齐读.6、书写指导.教师边写边分析笔画在 田字格中的位置,学生临摹.老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导.第二课时 教学要求1、会识“玩、“村两个生字.2、看图说话,培养学生的口语表达水平 3、 完成课后练习. 教学过程 1 、复习生字,说说他们有什么共 同点.复习形声字的特点.2、引导学生运用形声字的特点自学.1学生利用拼音自读右边的生字词.2指2-3人读,老师正音.男女生轮流领读.3让学生说说左右两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过要用“走字底,那么“村 为什么用“木字旁呢让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点.3、用同样的方法学习下一组生字 4、看图 说话.1提问图上都画了些什么.2有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事3读一读课文中的句子.5、复习本堂课上的生字.6、作业.抄写生字和句子老师指导书