1岁半开始-家务游戏如何启智

1、1 岁半开始：家务游戏如何启智你要去睡觉了，这些玩具还在这里，如果它们也很想睡觉怎么办？书籍在脚下踩来踩去，它们也会很痛吧？据外滩教育报道，在英美国家，面对儿童实施的家政教育已发展 100 多年，至少 77 个国家将之纳入课程体系 一一 因为教孩子收拾自己的房间，真的不仅仅是保持房间整洁、 减轻父母工作量那么简单。孩子学做家务，其实处处充满启蒙教育的机会。1 岁半给孩子建立概念：房间是要收拾的孩子大多喜欢把所有的玩具，一起摊开来玩。但最后收拾的时候就会很麻烦。大的积木、娃娃、车类玩具、不同尺寸的球、大图片纸板书、玩具电话、音乐盒、空盒子这么多玩具该怎么整理？最容易的原则是：把所有的玩具放到一个

2、大盒子里。对这个年龄段的孩子不用要求太高，只要他愿意一起动手就行。过程中，可以有意对孩子进行感官教育。听觉教育这个年龄的孩子，喜欢各种会发声的玩具。我会在收拾这类玩具的时候，依次按响它们，让孩子感受声音的高低和种类。视觉教育引导孩子辨别物体的大小、形状和颜色。比如在收拾几 何玩具时，跟孩子说，我现在要把三角形的拿起来喽。孩子 的视线就会跟着你走，因为他会好奇三角形”是什么东西。拿完三角形的，可以接着说，下来该长方形的啦虽然孩子还不懂什么是三角形、长方形，但起码能感受 到两者之间的区别。触觉教育可以让孩子尝试堆叠各种书籍。在这个过程中，不仅能 够锻炼手指的灵活性，还能让孩子感受书的不同重量，掌握

3、 小小的平衡技巧。很多时候，我们都是收拾着收拾着就又玩了起来。这很 正常，因为收拾房间也可以成为一种有趣的游戏。孩子还小，不必追求完美，只需在意孩子养成随时收拾的概念。2 岁不分享”的宝宝：尝试习得同理心孩子到了 2 岁左右，突然变得不愿意跟任何人分享任何 东西，对物品的所属权变得非常在意。这是因为孩子有了物 权概念。这个时期的孩子充满了占有欲”所有的东西都是我的，只要我看中。虽然孩子不想跟任何人分享东西，但是他们关心自己的 玩具啊。在孩子眼中，玩具也是有生命的。我于是抓住这个 机会，教育孩子学会同理心 一一我家孩子会拿玩具当小伙伴对待，饭前要关心娃娃”有没有吃饭，睡前要关心 娃娃”有没有睡觉

4、。这时我从来不会 不当一回事地敷衍她，因为孩子没有随便对待玩具，这是一 个好事情。我会利用这个好事情、好机会，引导孩子自己把 玩具、书籍收好：你要去睡觉了，这些玩具还在这里，如果 它们也很想睡觉怎么办？书籍在脚下踩来踩去，它们也会很 痛吧？孩子大多数时候都会很配合，主动要求要把玩具之类的 全收好才去吃饭或者睡觉。3 岁 秩序敏感期：培养孩子的内在秩序感按照蒙特梭利的理论，在秩序敏感期，孩子是愿意主动 把东西都归位的。所以，虽然处在秩序敏感期的孩子，经常很难搞，要求 很多，但加以正确引导的话，可以让他们顺利养成内在秩序 感；提供一些与孩子秩序感不冲突，或者是可以加强其秩序 感的任务，孩子会更乐意

5、接受。秩序感教育垃圾要放进垃圾箱；脏衣服放进脏衣篓里；枕头应该放 在床的哪一头；绿植应该放在哪个位置；穿衣服时先穿上衣 还是裤子这些在孩子看来，都是有顺序的。如果父母习惯于自己决定，反而会破坏孩子的秩序感， 引发孩子的哭闹和别扭。所以不如让孩子自己做决定，自己 动手收拾。分类教育除此之外，孩子开始关注不同的分类依据，并且形成自 己的一套理论。我跟孩子一起叠衣服的时候，发现她开始有自己的分类 依据：有时候同颜色的放一起； 有时候上衣放在一起； 有时 候会配成一套。虽然孩子经常会 混搭风”、分类依据会变，但这也说明， 孩子已经有了自己的想法。 4 岁 动手能力加强：数学启蒙 好时机4 岁的孩子不仅

6、仅有了自己的想法，还能够按照这个想 法收拾房间。数字的理解教育孩子已能够认识简单的数字，并理解数量的意义，进行 简单的匹配工作。比如，在书架上摆书的时候，跟孩子说左 边摆 4 本，右边摆 3 本。孩子都能理解并且照做。对大小、颜色和形状的认知教育可以开始让孩子对大玩具和小玩具配套，将毛绒玩具放 在一起；家里面平时收集的纽扣，孩子也能按照从小到大的 顺序排列。4 岁的孩子基本上可以认识 10 种颜色，所以引导他们做 颜色分类也不是很困难。比如图书分类。因为孩子识字还不多，书籍如果按作家分，显然很困难，这时可以引导孩子按形状或颜色分类。比 如苏斯博士的绘本，不同阅读级别有不同的颜色；或者是， 我在

7、收拾绘本的时候，也会跟孩子说，现在要放长方形的书， 你能拿给我吗？或者是，我现在要红色的书，你能找到吗？ 这样可以锻炼孩子对形状和色彩的判断能力。5 岁 分类意识强烈：数学能力大提升这个时期的孩子，分类意识更加强烈精确。 拿玩具来说， 他们可以分成：运动类：足球、蓝球、皮球、排球等；益智类：拼图、积木、组装玩具等。除了收拾玩具和书籍，衣服鞋袜也能很好地收拾，比如能够给袜子分类，鞋子也会主动放在鞋架里。除此之外，还可以用收拾豆子玩具”的方式，进行高一级的数学教育一一有一段时间，孩子很喜欢拿豆类来玩，最后收拾豆子也成了一个游戏：我会把几种形状明显不同的豆类放在她面前，然后蒙上 孩子的眼睛说，现在我

8、想要绿豆，可以拿给我吗？如果孩子能完成， 就接着往下问： 黑豆呢？你能找出来 给我吗?这种方式不仅可以锻炼孩子对形状的判断能力，还能锻?触觉。孩子想把所有豆类混到一起的时候，我也不会阻止。因 为孩子经常很有耐心，会一颗颗把豆子分出来，这不正是很 好的分类训练？有时候我会跟孩子玩数学游戏：我现在想要5 颗红豆，你能拿给我吗？我又想要 3 颗绿豆，拿给我好吗？现在我有 5 颗红豆，3 颗绿豆，那我总共有了多少颗豆子呢？这个小游戏可以锻炼孩子的数数和简单的加减能力。6岁 逐渐完成更复杂的家务这时孩子已经足够大，可以完全按照他们的原则来收拾 了，比如：他们会自己整理床铺和玩具柜；会自己绑鞋带， 梳头发，自己