产教结合2重点

1、当前，职业学校在招生和就业上都遇到了困难， 要走出困境必须 深化教育改革，提高教学质量，笔者认为应从建立“产教结合，校企 合一”的办学体制入手，使学校在教育、教学、生产、科研、服务等 方面呈现新格局；使办学更贴近社会，更适应经济发展的需要，才能 取得经济和社会效益， 得到社会和受教育者的认可。 在不少学校滑坡 的情况下， 有些学校却依然红红火火就是很好的例证。 下面具体介绍 他们的若干成功经验。1实行专业实体化，建立责权利相统一、教科产相结合的专业实体 （公司）即按照统一布局， 根据社会和市场要求设置专业，把原来专 业教研室的职能加以扩充，建立集教学、科研、生产于一体的专业实 体。学校根据实际

2、情况， 在充分民主讨论的基础上制定含教学、 科研、 生产管理、年度目标责任制及相应的考核办法。把原来的实验室、实 验场建成具备经济功能的专业实体 （公司）。职业中专就是这样作的， 他们适应市场需要在原有教研室基础上建立制衣厂、 农机修造厂、 实 习加工车间等。一方面减轻了国家财政负担，另一方面锻炼了学生， 学生能力有较大提高， 毕业生普遍受到用人单位好评。 学校兴建各种 实体、公司，要因地制宜，可先设厂再承包、先承包再建厂或给予政 策让个人投资，学校提供场地、厂房，总之要灵活多样，发挥教职工 的积极性。有些专业实验厂在走向市场时本教研室或本校确实难以承 包，或无法市场化时，可考虑向社会公开招标

3、，把专业管理人员引入学校。这样，学校既可以利用本身具有的实验室、实验厂创利增加学 校收入，又可以变学生课堂实习为工厂化实习。2校企联合，优势互补在学校办厂确有困难的 </PGN0048A.TXT/PGN> 情况下，可 考虑建立校企联合的模式， 学校与企业联合办学， 主要在学生生产实 习环节上，在学生就业、企业用人上结成对子，发挥各自优势，联合 培养。济宁市职工中专在这方面走出了一条可行之路。 学校先后与市 属企业联合办学， 并与大型企业联合办学， 还在电机厂、 轻工机械厂、 丝杠厂等企业中建立了学生的实践基地。学校派出教师到工厂实践， 带领学生到工厂实习， 并组织教师帮助工厂进行技

4、术攻关， 为企业解 决技术难题。联合办学做到了优势互补，学校利用企业设备优势，如 学校金工、 机械车间的大部设备都是由企业提供的； 企业利用学校人 才优势，解决自身解决不了的技术难题。某职工中专是又一例，该校 于 2000 年 4 月 11 日，举行了山东太阳纸业集团， 中法合资银河普 胶带有限公司， 山东大丰机械厂集团职工培训中心暨微软授权培训中 心挂牌仪式 </PGN0048B.TXT/PGN> 挂牌仪式上，山东太阳纸业 集团董事长宣布每年从毕业生中录用 300 人以上，以提高企业技术 力量。由于实行“产教结合、校企合一”的联合办学，几年来兖州职 专获得了较快发展， 学校 19

5、91 年被确定为省级重点职业学校， 1998 年被山东省教委和财政厅确定为职业技术项目学校， 1999 年 7 月， 被团中央、农业部、财政部确定为“国家级跨世纪青年农民科技培训工程兖州教学基地”， 1999 年 11 月，该校通过了国家级重点职专 省级验收。3 建立科技推广网络，把科研成果转化为生产力 济宁农校紧紧围 绕农业和农村经济发展战略， 积极参与科技兴农和农业高科技的推广 应用。几年来，把自身的人才、技术、信息优势结合起来，建立了以 学校为依托，面向全市的农科教一体化网络。4 抓好科教兴农，搞好综合开发 邹城职专在这方面成绩突出，成 果显著。他们落实项目，积极发展高产、优质、高效农业

6、。职专以 生产科技处为主体， 抽调专业教师建立科研小组， 充分利用校内实验 实习基地进行科学实验和生产示范。 在深入调查研究、 广泛征求意见 的前提下，结合具体条件、 产业结构实施的可行性、推广价值和发展 前景等进行科学立项，做到校内基地先实验，成功之后再推广。几年 来，先后组织实施科研项目15个，均获得成功。收集科技信息， 繁育优良品种。邹城职专与山东农业大学、莱阳农学院、济宁市农科 所、邹城市农业局、畜牧局、科委等单位建立了常年联系，获得新的 科技信息，引进优良品种， 对比繁育后向社会推广。如养猪场引进并 杂交了“长白”、“约克夏”、“杜洛克”等瘦肉型品种，向社会提 供良种仔猪 1 千多头

7、。良种繁育基地繁育适合当地生产的小麦、 玉米、 大豆等良种80余万斤，全部推广到农村。立足农民致富，搞好技 术服务。 邹城职专根据教师的不同专业划分为种植、 养殖和林果等技 术服务小组，建立教师联系村制度，分别包村到户，巡回指导。学校 实施“燎原 1235 工程”，扶持 100 户养殖专业户，每户养 200 只蛋鸡，年纯收入 3000 元，学校负责提供良种雏鸡、防疫、饲料配 制、产品销售及技术指导 5 项服务。 此外学校还制定种养方案， 印发 明白纸，由学生指导家庭科学种植、 养殖，实现“边上学， 边致富”。综合开发，发展庭院经济。为使基地成龙配套，减少浪费，学校在 农牧等部分基地试行了综合开发， 即农学基地收获的粮食喂鸡， 鸡粪 粗加工后喂猪，猪粪发酵后放入鱼塘，水面养鹅，池泥肥田的生态农 牧业，实现了良性循环。学校发动教工在庭院内种植葡萄、佛手瓜， 栽植苗木花卉，饲养鸡、兔、羊等畜禽。庭院经济的创立既增加了教 工家庭的收入， 稳定了教师队伍， 同时为农民发展庭院经济闯出了一 条可行之路。5 建立专业研究所，开发新产品，开拓大市场 兖州二职专在教学 过程中十分重视产品开发， 培养学生技术创新能力。 学校成立了科研 所，师生共同攻关，先后有 15 种新产品获得国家、省、地市科技发 明、创新、优秀奖。其中 3 项获国家专利， 1 项