高一化学必修一全套的教案

1、第一章 从实验学化学    课程标准:    本章为高中必修模块的开篇第一章,从实验入手,重点介绍了化学实验的基本方法,包括化学实验应注意的安全事项、混合物的分离和提纯、物质的检验等,让学生知道化学是一门以实验为基础的自然科学。    另外,在做化学实验时,取用的药品都是可以称量的,但分子、原子、离子等肉眼看不见的粒子是难以称量的,为此,引入“物质的量”这一基本物理量,可将一定数目的原子、离子或分子与可称量物质联系起来。    物质的量表示含有一定数目粒子的集体,是七个基本物

2、理量之一,单位是摩尔。物质的量及其由此导出的其它物理量如摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等是中学化学的计算核心,也是进行定量实验的计算依据。    第一节 化学实验基本方法    (第1课时)    教学目标:    1.树立安全意识,初步养成良好的实验习惯,并能识别一些化学品安全标识    2.通过识别一些化学品安全标识,提高学生的学习兴趣    3.使学生树立严谨的科学探究习惯  

3、0; 教学重点、难点    重点:树立实验安全意识,能识别一些化学品安全标识。    难点:养成良好的实验习惯。    教学环节    教师活动 学生活动    新课导入 在日常生活中,有关伤害的事件非常多,你知道哪些?哪些与化学有关?请你说出来与同学们共同交流,并加以预防。 学生思考、讨论。    有一个学生回答,其他同学补充。    对化学实验,尤其要注意实验安全,在初中化学学习中,

4、你学习了哪些实验安全问题?对你有什么启示?    教师应及时肯定学生的成绩,以激励学生的学习兴趣。 学生回顾、讨论交流,让一个学生回答,其他同学补充。    新知学习新知学习    投影 有关一些典型的伤害实例和违规实验操作所发生的伤害。    通过血的事实,告诉学生实验安全的重要性。 学生观看,感受颇深。    归纳整理 化学实验中应注意的安全问题 学生总结,交流,相互补充。    思考交流  

5、  思考交流 要做到实验安全,你认为应注意哪些问题? 学生思考、交流、整理,相互补充,达成共识。    偶发事件的处理 练一练1.进行化学实验必须注意实验安全。下列说法正确的是(  )    A.不慎将酸溅到眼中,应立即水洗,边洗边眨眼睛    B.不慎将浓碱溶液沾到皮肤上,要立即用大量水冲洗,然后涂上硼酸溶液    C.不慎将酒精洒到桌面上着火时,可用水将其扑灭    D.配制硫酸溶液时,可先在量筒中加入一定体积的水,再在搅

6、拌下慢慢加入浓硫酸    巩固练习    1.下列做法正确的是(  )    A.用手接触药品    B.用嘴吹熄酒精灯火焰    C.实验后,剩余的药品不能放回原瓶,也不能随便丢弃    D.将带有溶液的滴管平放在实验台上    2.下列事故处理不正确的是(  )    A.不慎碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧时,应立即用湿抹布

7、扑盖    B.将一氧化碳中毒者移到通风处抢救    C.眼睛里不慎溅进了药液,应立即用水冲洗,边洗边眨眼睛,不可用手揉眼睛    D.不慎将浓硫酸溅到皮肤上,应立即用水冲洗    3.使用酒精灯时,错误的操作是(  )    备课参考    参考答案:    练一练1.AB  2.B    巩固练习:1.C  2.D 

8、; 3.B  4.D  5.C  6.D  7.D  8.D  9.C 10.B    11.用排水法收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,靠近火焰,移开拇指,若无爆鸣声,说明氢气纯净;若氢气不纯,在点燃时易发生爆炸,故点燃前必须验纯。    第一节 化学实验基本方法    (第2课时)    教学目标:    1.初步学会粗盐提纯的实验技能    2.能够独

9、立或与同学合作完成实验,并能完成实验报告,主动进行交流    3.通过实验培养学生学习的兴趣和严谨的实验态度    教学重点、难点    重点:粗盐提纯的操作步骤和注意事项、    难点:SO42-的检验    教学环节 教师活动 学生活动    新课导入 你能举出几种生活中混合物分离和提纯的例子吗?它们是怎么分开的? 学生思考、回答,相互补充。    新知学习  &

10、#160; 思考交流 在初中,我们已经学习了粗盐的提纯,请同学们结合初中所学知识,想一想:    1.粗盐的提纯实验所用的仪器有哪些?    2.在粗盐的提纯实验中,应注意哪些问题?    3.每步操作的目的是什么?    4.在粗盐的提纯实验中,几次用到了玻璃棒,其作用和目的是什么?    学生思考、交流,正确把握此实验。    实验探究 教师巡回指导 学生做粗盐的提纯实验    实验

11、反思 你在实验中出现了哪些问题,是什么原因造成的?你的操作符合实验要求吗?    学生实验中存在的问题:    1.操作不熟练,液体外溅现象严重;    2.在溶解过程中,玻璃棒与烧杯碰撞严重;    3.在蒸发过程中,液体与固体的迸溅现象比较严重;    4.有些学生停止加热过早,导致最后无法将溶液蒸干;有些学生停止加热过晚,致使有固体迸溅现象。    通过出现的问题,学生立即纠正,养成良好的习惯。

12、0;   巩固练习    1.在粗盐提纯的实验中,蒸发时正确的操作是(  )    A.把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热    B.开始析出晶体后用玻璃棒搅拌    C.待水分完全蒸干后停止加热    D.蒸发皿中发现大量固体时即停止加热    2.某学生使用托盘天平称食盐时,错误的将食盐放在右托盘,而把砝码放在左托盘,称得食盐的质量为15.5g(1g以下只能使用游码)。如果按正确的放法,食

13、盐的质量应为(  )A.15.5g    B.15.0g    C.14.5g    D.14.0g    3.将下列某物质加入适量水中,无明显热效应,则该物质是(  )    A.固体氢氧化钠  B.生石灰  C.氯化钠  D.浓硫酸    4.下列是有关实验操作的步骤和做法,不正确的是(  )    A.粗盐提纯操作的顺序是

14、:溶解、过滤、蒸发、洗涤    第二节       化学计量在实验中的应用    (第4课时)    教学目标:    1.了解物质的量浓度的溶液配制的基本原理,初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能。学会容量瓶的使用方法。    2.培养学生的动手能力和基本实验技能。    3.通过实验培养学生学习化学的兴趣和严谨的学习态度。  

15、  教学重点、难点    重点:物质的量浓度的溶液的配制    难点:正确配制一定物质的量浓度的溶液。    教学环节 教   师   活   动 学    生   活   动    导入新课 1. 质量分数溶液的配置。    2. 分析物质的量浓度的表达式,配制物质的量浓度溶液所需确定的量。 &#

16、160;  新知学习 问题探究      配制200 g 5%的NaCl溶液,需要哪些实验用品和进行什么样的操作?    归纳整理 仪器:天平(含滤纸)、药匙、玻璃棒、小烧杯、量筒、胶头滴管    步骤:1.计算,2.称量,3.溶解    学习探究   引导学生阅读教材     配制500 mL 1 mol?L-1的Na2CO3溶液需要多少克Na2CO3固体?能否知道所用水的量?

17、0;   第一节   物质的分类    (第2课时)    教学目标    1. 知道胶体是一种常见的分散系    2. 认识丁达尔效应    3. 逐步探究胶体与浊液、溶液的区别    4. 发展学生的学习兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,感受化学世界的奇妙    教学重点、难点    重点:胶体及其主要性质 

18、   难点:丁达尔效应    教学过程    教学环节 教师活动 学生活动    新课导入 1. 从学过的溶液组成导入    2. 从纳米科技简介导入    新知学习    新知学习 指导阅读 提出问题:什么是分散系、分散质和分散剂? 阅读教材第22页有关内容    归纳整理  分散系:把一种或多种物质分散在另一种(或多种)物质里所得到的体系。 &

19、#160;  被分散的物质叫分散质,容纳分散质的物质叫分散剂。    思考讨论 按照分散质和分散剂所处的状态,它们之间的能使方式有哪些,并各举一两例 分散质 分散剂 举例    气体 气体 空气    液体 气体 云、雾    固体 气体 烟灰尘    第三节 硫酸硝酸和氨    (第2课时)    教学目的:    1、掌握硝酸的化学性质。

20、60;   2、利用实验,使学生掌握硝酸的特性强氧化性;通过讨论、分析、对比的方式,使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性;利用分析演绎的方式,使学生掌握硝酸与碳的反应。    3、通过硝酸跟硫酸的对比和分析,对学生进行辩证唯物主义教育。    教学重点、难点    重点:硝酸的氧化性    难点:硝酸的氧化性    教学环节 教师活动 学生活动    新课   

21、 导入 铜在金属活动性顺序表中位于氢之后,而能被浓H2SO4氧化,那么在氢之前的金属是否更容易被其氧化呢?    新知学习    活动探究 将一根随时处理完氧化膜的铝条迅速    置于盛饱和CuSO4溶液的试管中,过一    会儿取出。(可用热NaOH溶液处理氧化    膜,)    把铝条表面的铜用砂纸打掉洗净后,    将其插入盛浓H2SO4的试管中,12分  &

22、#160; 钟后取出。  把中的铝条放入饱和CuSO4溶液    中,过一会儿取出。    把中铝条取出,置于浓H2SO4中,加热。 观察实验现象,并思考原因    学习探究 1、根据实验的现象,写出化学反应方程式    2、洁净铝条置于浓H2SO4中无明显现象,难道不反应吗?    3、对比,现象不同,说明在中一定发生了某种反应。根据铝的性质,推测发生了什么反应?该过程体现浓硫酸的什么性质?    4、实

23、验说明了什么问题? 2Al+3Cu2+=2Al3+3Cu    学生联想到Al2O3保护膜的作用    思考总结浓硫酸与金属反应的特征    第四节 硫酸硝酸和氨    (第3课时)    教学目标:    1.通过引导学生观察.分析实验的现象,培养学生观察和分析问题的能力。    2.进一步让学生体会实验对认识和研究物质性质的重要性,培养创新精神。    3.氨气的实验室制法和铵根检验方法。了解氮的循环对自然界生态平衡