五年级大阅读教学计划(word文档良心出品)

1、五年级大阅读教学计划五年级二班为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的 语文积累， 提高学生的阅读能力和理解能力， 使课内与课外知识能更 好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学 生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划：一、激发兴趣，主动阅读。古代大教育家孔子曾经说过 “知之者不如好之者， 好之者不如乐 之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。 ”学生有了阅读兴趣，才能 从内心深处对课外阅读产生主动需要。 因此，教师要努力激发学生课 外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。1.故事引路 树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于 读书的名人故事。

2、古代的有：朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈 原洞中苦读 范仲淹断齑划粥 车胤囊萤照读 ；近代的有： 闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书；国外的有：高尔基救 书进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。2.现身说法 激发阅读欲望。经常讲述自己小时候的读书故 事，讲自己的阅读体会， 或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ， 用“现身说法 ”的方式激起学生情感上的共鸣， 使之产生强烈的阅读欲 望。3.欲说又止 引发阅读动力。经常有目的、有计划地向学生 介绍一些书中人物、 内容梗概或精彩片断。 如教学祖父的园子 后， 教师可介绍呼兰河传 ；结合将相和赤壁之战的教学，教师

3、 可出示三国演义介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一 起欣赏一篇篇美文，激发学生 “欲知详情，请看原文 ”的欲望。这样学 生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名 著的魅力 。二、推荐读物，优化阅读在激发学生的阅读兴趣之后， 我也发现一些学生沉湎于武打、 卡 通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学 的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。 对学生来说， 如果不分时间 场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学 习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐 优秀读物，优化阅读内容。1.推荐与教学内容相关的书籍。如学祖父

4、的园子一课后，教 师可推荐学生阅读萧红的呼兰河传 ，学过冬阳 童年 骆驼队， 教师可向学生推荐城南旧事和高尔基的童年 ，学过小嘎子 和胖墩摔跤，教师可向学生推荐小兵张嘎 ，学过草船借箭 ， 教师可向学生推荐三国演义 。课堂学完后，提出一些相关的问题， 激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。2.推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特 点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语 句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后， 一定能从中吸取益处。本学期，我们将阅读四本必读书科学家的故事 、伊索寓言、昆 虫记和水浒传 ，除此之外，还推荐学生阅读其他优秀作品。如 小王

5、子 、世界恐龙大百科 、我不是坏小孩、淘气包埃米尔、 世界之谜少年科幻小说系列 、中国兔子德国草、新版小灵通漫 游未来、当世界年纪还小的时候等。三、培养习惯，高效阅读1.为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：一是定书。 要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定 时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规 定好课外读书的时间。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一 个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。这 些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。2.为了让学生读有所得，我要求学生养成 “不动笔墨不读书”的习

6、惯。（1）读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用 工具书查阅，弄懂了再读。（2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是 什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者 为什么这样写？好在哪里？（3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读 成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可 以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写， 语段仿写。三、不断反馈，深化阅读通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水 平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。1.加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读

7、一般 都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合，督促其子女的阅读， 做到“有书可读”有“时间可读书”。对于读书量大，读书习惯好的学 生及时以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞 扬。2.举行班级“读书会”。学生们在阅读中，增长了知识，开阔了眼 界，掌握了许多的精妙词句，他们非常希望自己的努力得到别人的肯 定。因此，一本书读完以后，教师可以围绕这本书举行 “读书会”， 交流读书心得，还可适当安排故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等， 给他们提供尽量多的机会让他们展示 “才华”，形式不限，但主要来源 于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。3.定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时 间，教师检查学生的读书笔记， 不仅统计篇数更是查看质量， 总结笔 记中的亮点和不足，然后给予评价指正。如果只有布置没有检查，或 有