学校管理学习报告范文

1、学校管理学习报告范文让办学理念在具体的办学行为中扎根-华新小学学习侧记寺坪 小学：XX办学理念是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学 校”的深层次思考的结晶，也是学校自身发展的内部需求。华新小学 践行“让每个华新师生幸福健康成长”的办学理念。并从课堂、德育、 后勤、党建、体卫艺、安全等学校各方面的管理全方位的渗透执行， 使得办学理念在具体的办学行为中深深扎根， 形成学校的一种文化特 色。一、通过科学决策，制定“幸福健康成长”的学校制度华新小学 把“尊重、合作、民主、开放、发展”作为管理的核心价值，为幸福 健康成长办学理念的实现，提供制度保障。学校将所有的制度分类后 汇编成册，形成一本常规管

2、理流程汇编。把 “制度”改为“流程” 是他们制定制度的一种创新，这些一眼便知的流程就是一本行动指 南，能让每位师生在华新迅速融入其中，此其一。其二，制度分类详 细，科学有效。在这本159页的流程中，包括了教育法规、学校章程、 学校十二五规划、行政工作管理流程、党务工作管理流程、德育工作 管理流程、教学工作管理流程、体育工作管理流程等18项内容全方位、立体化的涉及到学校工作的每个根结。其三，流程内容的措辞有 度，既体现了 “尊重、合作、民主、开放、发展”的思想，又不失其 制度本身的严肃性。如早间操流程：下课铃响，教师组织学生站 好队，安静整齐下楼做操。在这些流程中看不到“严禁、不得”等生 硬的字

3、眼，也很少有反面教化，如“不得大声喧哗”等，因为有“安 静”就够了。其四，遵从实际，层层管理，责任到人。如：课堂常规、学年目标等制定有坡度，不搞一刀切。管理施行“行政监督管理、专 业队伍规范管理、年级分层管理、学生自主管理相结合”的四结合管 理机制。其五，注重研究新问题。制度要求学校每学期召开一次教职 工代表大会，研究学校发展中出现的新问题，做到教代会参与学校管 理常态化。二、通过“教与学方式转变”的课堂改革，构建“幸福健 康”课堂推进“教与学方式”的转变，构建“轻负高效”的课堂结构， 是华新小学构建“幸福健康”课堂的主要路径。一是充分尊重学生潜 藏内心的自由精神，在我们所听的每节课中，只看到

4、一个个与学生合 作同行的“大朋友”，没见到严肃庄重的老师。课堂上笑声、掌声、 辩论声不绝于耳，交流、交锋、交融气氛和谐。六（2）班詹天佑 一课，吴旭强老师和同学们一起通过“画一画、想一想、试一试”等 方法，体验到开凿隧道的艰难困苦和设计“人”字形铁路的巨大创造 性。课的最后孩子们学着日本的口音由衷的赞扬詹天佑：“你地！大大地！厉害！”。二是教学方式的“百花齐放”。“教与学方式的转 变”改革的是学生也是老师。学校充分尊重每个教师的与众不同，允 许教师在学校名师孙聪“自学-小组交流-班级展示-教师点拨 -小老师出题训练-作业”的模式，名师谢家碧“文本批注，悉心 备课-个性朗读，议中促学-成果汇报，

5、拓展阅读-梳理提高， 总结升华”的模式指引下观贴-临帖-破帖。二（2）班周艳老师 的数学课，精心准备，为学生创设了一个“小集市”的环境，学生通 过自己挣钱，换零钱，卖东西再把自己卖的东西买回来的过程，轻松 愉悦的了解到人民币的换算方法。教学过程中很多教师和学生把自己的个性发挥的淋漓尽致，这种没有束缚，个性张扬的课改，幸福就在 其中。三是精简整合教材。要求教师找到教材内容与学生学习发展区 的最佳结合点，根据学生的学习需要选择学习内容，集中教材的优势， 突出教材在学生的知识接受和能力培养上的价值，剪去不必要的教学内容，剪去低效繁琐的重复学习。采用“一篇带多篇”、“学法迁移”、“有效拓展”、“梳理提

6、升”等学习方法，让学生学会学习、学会巩 固、学会拓展。构建“先学，互学，品学，精学”的学习形式，促进 学生生动活泼的学习，健康快乐成长。三、通过团队建设，打造“幸 福健康”的教师队伍建立一支教风正、师德高、业务强、心态好的教 师队伍，是华新小学的队伍建设之追求。首先是建立常态师德教育模 式：培训、学习、交流、评选。每学期师德讲座 3次以上，每学期均 进行典型交流、学习体会交流、优秀教师和班主任评选等。变“福利” 为“激励”，调动老师积极性，使之为幸福校园做贡献。其次是营造“菜单式”的科研靠山和后盾支撑。“在这里，只要你想做事情，就 会有很多专家和单位给你很多条路径和帮助，你任意选择” 一位教师

7、 一脸幸福的告诉我们。这些人力、财力、理论、实践等各方面的支撑， 能使一个好学者在短时间内走入专家行列。不是一个人在战斗的感 觉，难道不是一种幸福？第三，学校注重人文和谐团体的打造。一如 科研工作一样，学校很重视老师的生活状态、心里状态和工作表现。 一个人的事情就是大家的事情，老师们之间非常团结，急大家之所急， 想大家之所想。这种和谐融洽的关系是每个华新老师开心工作的源 泉。四是多元团体并进，学校建立了名师工作室、青蓝工程、体育运动队、年级组、学科组等集体团队，专人负责，贯彻落实“健康幸福” 的宗旨，让每个老师总能找到与自己志同道合的群体。当然，学校也 很重视“民间团队”培植，只要是健康向上的

8、学校一律给予支持，如 “刺绣、网球、书画、烹饪”等。当然，错落有致、疏密有间、风格 多样、情趣优雅的校园环境；满足不同学生的多元需要的校本课程； 教师教学、学生学习、学校管理等全方位的教育信息化，以及博采众 长，拓展视野的国际化交流等都是华小渗透“幸福健康成长”的一部 分。重要的不是幸福健康成长的口号，而是，这句话已经扎根在华小 的各个角落，形成了华新文化。让办学理念在具体的办学行为中扎根-华新小学学习侧记寺坪 小学：XX办学理念是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学 校”的深层次思考的结晶，也是学校自身发展的内部需求。华新小学 践行“让每个华新师生幸福健康成长”的办学理念。并从课堂、德育

9、、 后勤、党建、体卫艺、安全等学校各方面的管理全方位的渗透执行， 使得办学理念在具体的办学行为中深深扎根， 形成学校的一种文化特 色。一、通过科学决策，制定“幸福健康成长”的学校制度华新小学 把“尊重、合作、民主、开放、发展”作为管理的核心价值，为幸福 健康成长办学理念的实现，提供制度保障。学校将所有的制度分类后 汇编成册，形成一本常规管理流程汇编。把 “制度”改为“流程” 是他们制定制度的一种创新，这些一眼便知的流程就是一本行动指 南，能让每位师生在华新迅速融入其中，此其一。其二，制度分类详细，科学有效。在这本159页的流程中，包括了教育法规、学校章程、 学校十二五规划、行政工作管理流程、党

10、务工作管理流程、德育工作 管理流程、教学工作管理流程、体育工作管理流程等18项内容全方位、立体化的涉及到学校工作的每个根结。其三，流程内容的措辞有 度，既体现了 “尊重、合作、民主、开放、发展”的思想，又不失其 制度本身的严肃性。如早间操流程：下课铃响，教师组织学生站 好队，安静整齐下楼做操。在这些流程中看不到“严禁、不得”等生 硬的字眼，也很少有反面教化，如“不得大声喧哗”等，因为有“安 静”就够了。其四，遵从实际，层层管理，责任到人。如：课堂常规、 学年目标等制定有坡度，不搞一刀切。管理施行“行政监督管理、专 业队伍规范管理、年级分层管理、学生自主管理相结合”的四结合管 理机制。其五，注重

11、研究新问题。制度要求学校每学期召开一次教职 工代表大会，研究学校发展中出现的新问题，做到教代会参与学校管 理常态化。二、通过“教与学方式转变”的课堂改革，构建“幸福健 康”课堂推进“教与学方式”的转变，构建“轻负高效”的课堂结构, 是华新小学构建“幸福健康”课堂的主要路径。一是充分尊重学生潜 藏内心的自由精神，在我们所听的每节课中，只看到一个个与学生合 作同行的“大朋友”，没见到严肃庄重的老师。课堂上笑声、掌声、辩论声不绝于耳，交流、交锋、交融气氛和谐。六（2）班詹天佑 一课，吴旭强老师和同学们一起通过“画一画、想一想、试一试”等 方法，体验到开凿隧道的艰难困苦和设计“人”字形铁路的巨大创造“

12、你地！大性。课的最后孩子们学着日本的口音由衷的赞扬詹天佑: 大地！厉害！”。二是教学方式的“百花齐放”。“教与学方式的转 变”改革的是学生也是老师。学校充分尊重每个教师的与众不同，允 许教师在学校名师孙聪“自学-小组交流-班级展示-教师点拨 -小老师出题训练-作业”的模式，名师谢家碧“文本批注，悉心 备课-个性朗读，议中促学-成果汇报，拓展阅读-梳理提高， 总结升华”的模式指引下观贴-临帖-破帖。二（2）班周艳老师 的数学课，精心准备，为学生创设了一个“小集市”的环境，学生通 过自己挣钱，换零钱，卖东西再把自己卖的东西买回来的过程，轻松 愉悦的了解到人民币的换算方法。教学过程中很多教师和学生把

13、自己 的个性发挥的淋漓尽致，这种没有束缚，个性张扬的课改，幸福就在 其中。三是精简整合教材。要求教师找到教材内容与学生学习发展区 的最佳结合点，根据学生的学习需要选择学习内容，集中教材的优势， 突出教材在学生的知识接受和能力培养上的价值， 剪去不必要的教学 内容，剪去低效繁琐的重复学习。采用“一篇带多篇”、“学法迁移”、“有效拓展”、“梳理提升”等学习方法，让学生学会学习、学会巩 固、学会拓展。构建“先学，互学，品学，精学”的学习形式，促进 学生生动活泼的学习，健康快乐成长。三、通过团队建设，打造“幸 福健康”的教师队伍建立一支教风正、师德高、业务强、心态好的教 师队伍，是华新小学的队伍建设之

14、追求。首先是建立常态师德教育模 式：培训、学习、交流、评选。每学期师德讲座 3次以上，每学期均 进行典型交流、学习体会交流、优秀教师和班主任评选等。变“福利” 为“激励”，调动老师积极性，使之为幸福校园做贡献。其次是营造“菜单式”的科研靠山和后盾支撑。“在这里，只要你想做事情，就 会有很多专家和单位给你很多条路径和帮助，你任意选择” 一位教师 一脸幸福的告诉我们。这些人力、财力、理论、实践等各方面的支撑， 能使一个好学者在短时间内走入专家行列。不是一个人在战斗的感 觉，难道不是一种幸福？第三，学校注重人文和谐团体的打造。一如 科研工作一样，学校很重视老师的生活状态、心里状态和工作表现。 一个人的事情就是大家的事情，老师们之间非常团结，急大家之所急， 想大家之所想。这种和谐融洽的关系是每个华新老师开心工作的源 泉。四是多元团体并进，学校建立了名师工作室、青蓝工程、体育运 动队、年级组、学科组等集体团队，专人负责，贯彻落实“健康幸福” 的宗旨