儿童诗教案(1)

1、儿童诗诵读多梦的童年教学目标：1、能够体会、感受诗歌所表达童年生活的美好。2、掌握适当的诵读技巧，能够通过停顿、重读、想象、表演等 方式将自己对诗歌的感受有感情地朗诵出来；3、能够大胆地模仿我想进行创编。教学重点： 引导学生想象诗歌描绘的意境， 体会儿童丰富的想象力，感受童 年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点：学习儿童诗的朗读技巧，领悟儿童诗的表达方式。 。 教学过程：一、 导入 孩子们，你们正值童年，童年是最值得赞美和珍藏的时光，因为 课件出示：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌， 歌里有我们的幸福和欢乐； 童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 课件：童年的梦有时

2、在快乐的秋千上，有时在宁静的思索中，有时在 清凉的树荫下，有时在甜蜜的睡梦里。今天，我们一起诵读几首儿童诗，一起感受多梦的童年。 学生齐读课题二、课件出示三首儿童诗的名字1、学生自由三首儿童诗 小结：这三首儿童诗描写了童年的美好和梦想的奇妙， 先走进我 想细细品味。2、课件：配音配画范读 欣赏完后，让学生谈谈感受。然后自己学着读一读。3、这首诗歌表达了童年的四个愿望，指名读第一个愿望。学生评价。并对照课件上做的标记再评价。小结：诵读要有适当的停顿和重读， 这样才能使诗歌富有节奏感和韵律美，这是诵读最基本的要领师范读“悠呀悠”破折号读出长长的尾音。 破折号的延长音跟能体现出我把小手安在桃树枝上随

3、风飘荡的惬意 和轻柔。跟老师读“悠呀悠”课件：诵读技巧一：标点语气要读准，停顿重读是基本。学生齐读技巧一 小结：我们在诵读时要注意这一点，评价时也应作为依据。下面 我们用这个诵读技巧读第二个愿望。4、 学生齐读第二个愿望 指名评价读的如何？ （依据诵读技巧评价）师范读第二个愿望，学生给老师评价。 小结：想知道老师为什么读得这么有感情吗？因为老师一边读一 边想象感受诗句画面， 这样感情就出来了。 还要把内在的感情再通过 外在的表情展现出来。这就是诵读的第二个技巧。课件：诵读技巧二：想象画面培感情，内在感情化表情。5、运用想象读的方法，运用技巧男女互相展示读三四个愿望。要想当个真正的朗诵家，在拥有

4、了感情和表情之后，还缺少点什么？ 在诵读时适当的添加动作，会使诵读更有滋味，更能表现诗歌的韵味 和情感。课件：诵读技巧三：适加动作表情意，这样诵读我最行。6、跟老师边读边添加动作，表达对春天的向往。课件：三个诵读技巧 学生齐读 小结：有了这些诵读技巧的帮助，大家成了真正的朗诵家。7、采用领诵的方式表演读。 （指名一男一女领诵）8、 通过边读边想象边做动作朗读， 我们感受到了童年是多么美 好，现在让我们插上想象的翅膀，模仿我想把你童年的愿望也写 成一首小诗。学生思考，模仿作诗。三、 课件：彩色的梦当我一个人的时候 。请同学生运用诵读技 巧小组自由诵读。课件： 诵读提示： 诵读是可以采用领读、 齐读、 自由对读、 接龙 读、分角色表演读等形式，注意运用诵读技巧。1、小组内分组练读。2、小组展示读。其他同学从诵读技巧上进行评价。四、学以致用1、应用这节课学的朗读技巧，自由诵读黄国辉的童年2、童