人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求和建议小学英语人教版班级作业

1、（人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求和建议）小学英语人教版班级作业通过学习人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求与分析 专题，本 人对小学人教版英语这套教材有了更进一步的认识与理解，本套教材编写的总思 路以话题为纲，以交际功能为主线，逐步引导学生运用课堂所学知识完成有实际 目的的语言任务。1 .教材设计基础是话题，固定的话题是每个单元的主线，学生根据每个的话 题完成所规定的学习任务，所以教师向学生输入每个新单元的学习时， 可以利用 主情景图，翻开主情景图，让学生了解本单元的设计意图，因为主情景图展示了 本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。教师再以讲故事的 形式导入

2、这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。2 .教材的重难点教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的let slearn let s talk的内容。教师在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可 以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。3 .教学活动设计教师 利用多媒体图片进行教学。通过直观图示的辅助，激发孩子学习英语 的兴趣，在课堂教学中贯穿知识点的以旧带新， 让学生温故而知新，这样既符合 学生的认知特点与规律，又有利于培养学生用英语思维的能力，有利于语言学习 效率的提高。特别在教学单词时，教授新单词的方式应多样化，不是一来就老师

3、读，孩子们跟读，而是出示图片后，先想怎么读，再让孩子们根据已有的知识经 验尝试自己读出来，如果读对了要及时表扬，如果没有读对也要给予高度鼓励， 鼓励孩子的勇敢。最后在听老师读，老师读的时候声音要轻、慢（2-3遍），让孩 子们听清楚。接着就让孩子们自己读并进行纠正，之后同伴读，小组读，最后来 检查。人教PEP版小学英语教材是根据国家英语课程标准的目标要求，结合小 学生在不同学段的年龄特点和认知规律， 将一、二级教学目标整体统筹规划并科 学合理地分配到不同的年级，让学生有了比较明确的目标，一步步循序渐进地去 学习。三年级阶段重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听、说、认、读词汇和会话的能力。四、五年

4、级阶段则在强化听说能力的基础上，侧重学习语言的习惯和读写教育的养成。六年级阶段的教学重点转移到单词和句型的综合运用和读写能 力的提高上。从教材的版块设计来看，都是由浅入深，从简单的听、说逐步发展到听、说、 读、写四会能力的培养，这也比较符合学生的年龄特征和认知规律。我根据学生的年龄特点和认知规律， 在对人教PEP版教材的实施时，对不同 年级的学生也使用了不同的教学方法。 比如，我现在教四年级，四年级的学生比 较好动，相对于三年级来说，他们的情感也日益丰富，有意识也在逐步增强。他 们对游戏、歌曲、图像比较感兴趣。所以在实施教学时我是先培养学生的学习兴 趣，然后才到兴趣能力兼顾。在课堂上通过大量的游戏活动、 歌曲、挂图、卡片、 多媒体课件和TPR活动，让学生在玩中学，在乐中学，在做中学，在游戏中学， 激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性。我比较注重学生对语言的操练，为了在课堂上让每位学生都能开口读英语， 我在教学单词后，会让学生一个一个的这个单词或词组， 就像传递东西一样，一 组的学生用不了一分钟的时间就能读完一个单词， 那么全班四个组，读完四个新 单词大概就花四分钟的时间。有时会让学生边读单词边做动作，如：在t卖driver 这个单词时就让