美术课教学设计及录制要求

1、美术课教学设计及录制要求一、此次的网络课程具有远程课堂教学性质，让广大农 村师资缺乏的学校，打开此网络课程，即可指导学生上课，不同于课堂实录。二、在设计教学过程中，每个节点要有和镜头外的学生 的交流语言，要让镜头外的孩子们感受到镜头内的老师和同 学们就在他们身边。三、课程目标依据课标，从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个领域进行设计。（一）造型表现学习领域1观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素， 运用对称、 均衡、 重复、节奏、 对比、 变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意 识。2通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实

2、验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美 术学习的持久兴趣。（二） 设计应用学习领域1了解设计与工艺的知识、 意义、 特征与价值以及 “物 以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设 计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善 于发现问题和解决问题的能力。2感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使 用工具和制作方法， 进行初步的设计和制作活动， 体验设计、 制作的过程，发展创新意识和创造能力。3养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、 精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增 强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

3、（三） 欣赏评述学习领域1感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、 风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生 活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉 感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能 够在文化情境中认识美术。3提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成 健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与 文化遗产， 增强民族自豪感， 养成尊重世界多元文化的态度。（四） 综合探索学习领域1了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他 学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学 科融会贯通的方法，

4、提高综合解决问题的能力。2认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术 与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以 各种形式发表学习成果。3开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的 欲望，体验探究的愉悦。四、教学建议1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中， 应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导 学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替 学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学 生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学 生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精 神的

5、学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在 美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生 在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美 术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加 文化含量,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识， 加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵 养人文精神。4.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重 视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学 唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术 与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的 综合思维和综合探究的能力。6.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、 观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习 与合作交流。7.教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、 录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等 方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学 生学习美术的兴趣。8.教