西岗中学九年级数学教学经验交流材料

1、西岗中学 2013 年初三数学教学经验交流材料王桂苓各位领导、老师: 大家上午好！我来自西岗中学, 很荣幸代表西岗中学与各位老师交流。我发言的题目是如何大面积提高学生数学成绩的合格率。我校是一所农村中学，地理位置较偏僻，学生素质参差不齐。在全体数学老师的共同努力下， 2013 年数学中考，平均分、合格率标居全市前列。说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验， 下面只是把我们九年级数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。一、统一思想, 精诚合作“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明 , 一个人的力量是有限的 ， 集体的力量才是无穷的 。 只有团结协作， 才能优势互

2、补，事半功倍。我们备课组5 位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹。在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。我们始终坚持集体备课，特别在优秀教案评选上，分工合作，把工作开展的有声有色。在新授课教学过程中， 统一进度 ， 统一测试 ， 轮流命题 。 特别是九年级总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。二、科学计划，合理安排今天所做的事情是为了我们有更好的明天， 九年级这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。我

3、们是这样做的计划：上学期：学习课程。下学期：综合复习第一轮复习双基，依据枣庄复习资料进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每个专题复习完毕，编制相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评，让优秀生基础更扎实，学困生基础知识不落下，使所有学生都参与学习。第二轮专题复习，依据枣庄复习资料，结合学生实际，由备课组五个老师分工协作，然后集体研究，提出专题的复习方案。第三轮模拟训练， 练解题规范 ， 练答题速度 ， 练解题的时间安排，练考试应急能力，练耐心，熟悉历年的中考题等等。最后回扣课本,同时，还要做好学生的考前心理辅导。三、着眼细节，有效落实小事成就大事，细节成就完美，没有落实，一

4、切都是空谈；没有落实，就没有成功。我们学校的宗旨是“不放弃任何一个学生，让每个学生都有学上” ，因此我们不仅重视能考上学的学生，而且重视中下等学生。我们的具体措施是：（ 一 ） 强化基础教学，抓常规提质量（ 1）强化基础教学，重视能力的培养基础是能力的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学，基本技能的训练和各种能力的培养。不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时的教学中，应当加强概念教学，而且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律并着重培养学生的能力，在教学中稳扎稳打， 夯实基础 ， 不仅教给学生知识 ， 更注重揭示获取知识的思维

5、过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。备课组基本每天出一份小测题 ， 每天清理基本知识点 ， 确保绝大多数同学基础题过关。（ 2）认真进行每次单元测验成绩分析，努力缩小班级差距备课组每单元出一份综合练习，每次测验后进行分析，找班级之间的差异，这样在备课组的考试分析时，把得分高的班级的教学经验拿来推广，得分差距大的班级，大家一起帮助分析原因，有效地弥补了教师的教学盲点。也为在试卷讲评时，做到有的放矢，有效地提高课堂效率。（ 3）落实培优补差措施，切实抓好分类推进为了保护优秀生的学习热情，在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目 。 引导优等生克

6、服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励优秀生间互相竞争、互相帮助。针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题 ， 当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求。我们还通过谈心，及时了解他们学习中所遇到的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。成立合作学习小组，对学困生给予学习上的帮助。在中考中取得比较满意的成绩， 是因为在很大程度上得益于学生坚实的基础。（ 4）规范学生做题步骤我们在批改作业时不难发现一种现象，只要解题结果正确，学生会绝对轻视甚至忽略作业中出现

7、的这样或那样的不规范性问题 。 从检测结果看到一个必然趋势， 同一界面的学生由于解题不规范导致差距越来越大，解题步骤不完整分类的数学思想渗透不力，检验的习惯没有养成。针对这些现象，备课组成员积极响应号召，充分利用实物投影，通过展示不同程度学生的作业，来规范学生的做题步骤。（二）追求课堂教学的有效性在课堂教学中，严格遵循我校“自主探究、当堂评价”的教学模式，其核心内容可概括为“一、三、五、六、九”，即：一个理念，三个学会，五个结合，六个环节，九个能让的教学方法。新的课堂操作模式突出落实学生的主体地位， 体现主体参与意识和自主发展的教学目标，加强能力培养，增加课堂教学的科技含量。它打破了只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程, 在课堂上关注学生还注意给学生点自由和给学生点方法。四、今后努力的方向加强学习，学习新课标下新的教学思想。 挖掘教材，进一步把握知识点和考点，加强转差培优力度。继续落实好我校提高10 %