苏教版数学五上小数点向右移动引起小数大小变化的规律

1、文档从网络中收集,已重新整理排版,word版本可编辑.欢迎下载支持,“学程导航”课时教学计划施教日期/J共儿课时8第几课时2教学内容课型第69-70孤例2、例3及相应的“试一 试”"练一练3 ；练习十二第47题。L使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律;能够应用规律解决相应的实际问题。Iword版本可编辑.欢迎下载支持.2.使学生在探索规律的过程中,经历观察>比较、猜想、.归纳、验证等一系列数学教学重点难 点教学资源预习设计学生已较熟练的计算小数乘整数与活动体验探索数学规律”发现数学结论的基本方法工增强学习的兴趣和自信心.3.使学生在参与数学活动的过程中，学会

2、与人交流，.逐步形成良好的与人合作的习惯和意识.篷点：探索一个小数乘100、1000所引起的小数点位置变化的规律6滩却能用自己的甯清归纳小数点位置的面翻庵大小变化的麴律2任意写出儿个数，分别乘10, 100、. 10001观察积和原数之间有什么变化?学程设计导航策略调整与反思是运用是小用点向书移动引起小数大小变化的规律才很快算出来的,，你们想不想学习这个本领。引出课题一、读话导入，明确目标。（预设3分钟）L出示：0. 08 X10 2. 6 X100 3.71X10O 尸4 3 », & 。/ / ° <S» I 9 9 O0. 005X1000 7

3、. 2X100 0 » rf r3.100X0. 18 "T o - V* , 2.揭示课题、一 I ,出示学习口标 二、目标驱动,自主学习。（预设15分钟）师:你们想用什么方法探索小数点 向右移动引起小数大小变化的规举例找规律验证一一得 出结论 出示学习菜单今耒老师和太蚪同僮比氟础 愿意吗？曾老师已完成.学生也讲只做了一条。 让季生津下来W每人用计算器计算一条验证老师的答<3 ° / . 4 4 ,«» . »0 4 " .案这时学生很惊讶.师,其实老师L学生先独立完成学习菜单°以小组为单位交流。州巡视，参

4、与他归的时谐而师：通过刚才的探索,你发现了一个 怎样的挪懒¥能用自己的话完整地说 说吗？追问：能说说你是怎样发现这一规律1.用计算器计算。5. 04 X10= 5. 04 X100=5.04X10=2.观察小数点位置的变化情况， > 9* D DO.乘10小数点_乘100小数点乘1000小数点" °T- c*； 丁，刃的吗？2.教学例3(1)出示例3中的表格，让学生说说 中如蓬了什如提问：每千克黄豆中蛋白质的含量是 多少克?怎样解决这样的问题？从中你找到了什么规律？ 舞再心意举几件小数分别乘10.°8° a a , , a 100>

5、 1000来验证自己得出的结 论4。尝试完成例3。把500千克改写成用离吨”作单位 的数，可以用500 + ：1: 000,计算500 + 1 000可以直接把500 的小数点向左移动三位*得到 8 500,再化简成0.5。今天认识了一个什么规律?L先选0. 4乘10、. 100、：1000让学生 试做，然后让学生在黑板上演示小数 点移的过程，有必要教贿还要示范，三、全班交流,提炼建模。(预设特别是小数点移动时位数不够时用2例）集体交流.小数点向右移动T位,这个数就扩Ta -o '/.- rf1 b大10脩口小敷煮向右板两位, 这个数就扩大100倍，小数点向右 ° . 0移动

6、三位,这个数就扩大1000, a 一 . -胃 . a ua，倍“0里来补足独立练习广集体批改 <f 每题选1小题说说想的过程 ° r 广1 乩史嘉士端说你晨籁符出结果的电3.小结：(1)簟过探索你度现了一个怎样的C：» .d 规律?2我们是怎样探索出这个:1!【、分层练习，巩固内化。(预设规律的?10分钟)1 ,做练一练第12题.您独立完成“试一试，3.完成练习十二第5题.(3 )应用这个规律可以方便地解决什 么样的问题专C4)与同学之间的合作愉快吗文档从网络中收集,已重新整理排版田ord版本可编辑.欢迎下载支持,五、当堂检测,评价反思预设10分钟）1 .课堂作业年作 业 设 计补充习题第48页第3、& ：67题g拓展踹 小囱徽小明我看2