【语文版】三年级下册语文教案设计第五单元17游击队之歌游击队之歌教案

1、游击队之歌教案教学目标1 .会认2 个生字，会写6 个生字，积累“游击、宿营”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，联系创作背景理解课文内容。3 .通过朗读感悟，从不同角度体会游击队员英勇杀敌的革命精神。4 .感受诗中所表现的伟大的革命精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。教学重难点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂游击队员的革命精神、赞颂民族伟大精神的内涵，联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。教学课时2 课时第一课时教学过程一、导入新课1 .播放电影地道战的精彩片段，教师讲解影片反映的是我国抗日战争时期的事件。在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍， 有

2、八路军、新四军、 还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你知道他们是哪支队伍吗？他们就是游击队。2 .播放歌曲游击队之歌。今天我们将要一起来学习这首诗歌。（教师板书课题，学生齐读）二、初读诗歌，理解内容1 .教师范读，学生认真听，圈出不理解的词语，师生交流释疑。2 .学生自由朗读，要求字词读音正确，句子流畅，不熟悉的地方多读几次。3 .同桌之间相互检查生字认读情况，交流识记方法。4 .教师出示生字，检查认读情况。指名读，开火车读。5 .教师解释词语意思。游击：分散、流动、袭击（敌人）的作战方法；宿营：军队在行军或战斗后的住宿。6 .全班有感情地齐读诗歌。说说读完诗歌之后

3、你知道了什么。是从哪些诗句中知道的？（游击队生活很艰苦，但是他们很勇敢坚强。）7 .教师指导朗读，注意节奏和重音，学生齐读，体验诗歌情感。找出诗歌有几句话。（ 4 句）三、细读课文，了解游击队1 .学习第1、 2 句。（ 1）大声朗读第1、2 句，说一说“我们”指的是谁。 （ “我们”指的是游击队员。）2 2） 从第 1、 2 句你看出来游击队员有哪些品质？你是从哪里看出来的？找出句子。（ “每一颗子弹消灭一个敌人” “哪怕那山高水又深”表现了游击队员英勇无畏，不怕困难，不惧艰苦环境的精神。）（3）从“到处都安排同志们的宿营地”“有我们无数的好兄弟”中的“到处”和“无数”中你看出来什么？（教师

4、引导学生说：人多且散。 ）3 .教师相机讲解游击队的特点，课件展示图片，帮助学生理解。四、巩固识字，指导书写1 . 课件展示生字“颗、弹、哪、炮、占、拼”。学生认读生字，教师指导： “占”是翘舌音， “哪”是鼻音。2 .学生认真观察生字，观察汉字的结构，看看哪些字在书写的时候容易错。学生自由交流，教师指导明确： “颗、弹、哪、炮、拼”都是左右结构， 但是除了 “颗” 之外其他都是左窄右宽。注意 “颗” 的 “果”，“炮”的“火”都是捺变成点。注意“占”和“古”的区别。3 .学生给生字组词，教师指导讲解。4 .教师范写生字，讲解书写要点，学生观察。5 .学生自主临写，练习，教师巡视指导。6 .教

5、师集中反馈，纠错。第二课时教学过程一、复习巩固1 .教师出示生字，指名学生认读生字。2 .上节课我们认识了什么人？（游击队员）这节课我们要跟着我们的游击队员一起去作战。3 .全班齐读诗歌，注意节奏和感情。二、精读诗歌，理解感悟（一）学习第3、4句。1 .指名朗读第3、4 句话，学生交流评价朗读效果。2 .你觉得游击队与一般的军队有什么不一样？说明了什么？他们没有吃，没有穿，没有枪，没有炮。说明他们的作战条件艰苦、恶劣。 “自有那敌人送上前” “敌人给我们造”又体现他们即使没有很多物资，也没有忧愁，而是以一种积极的态度去面对，说明他们乐观。3 .“我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁

6、要强占去，我们就和他拼到底！ ”从这句话中你感受到了什么？（游击队员热爱祖国，坚强勇敢）找出一个与这句话意思相近的成语。（保家卫国、寸土必争）（二）感受精神。1 .找出描写作战环境的句子。（ “哪怕那山高水又深” “没有吃，没有穿” “没有枪，没有炮”）教师小结：游击队员真的很了不起，他们的作战环境艰苦，睡在树林里，没吃穿，没枪炮（武器）。图片展示真实游击队情况，帮助学生体会精神。2 . 诗歌表现了游击队员的什么精神？你是从哪些地方体会到 的？第 1、 2 句“消灭敌人” “哪怕”“到处”等表现了他们不畏艰苦困难、英勇杀敌、作战灵活的特点。第3 句“没有吃，没有穿” “没有枪， 没有炮” 表现了他们的作战条件艰苦恶劣但是他们依然乐观面对，机智应对。第4 句“拼到底”表现了他们热爱祖国，顽强勇敢的精神。 （从重点词语，重点句子入手）3 .你最喜欢诗歌的哪一句？为什么？（自