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文档简介
1、第十二章 机械能和内能第3节 物质的比热容第2课时 比热容的应用1、 知识与技能1.尝试用比热容解释简单的自然现象;2.能根据比热容进行简单的热量计算。二、过程与方法 根据科学探究的猜想与假设,制订探究计划,设计实验方案,在此过程中有控制变量的意识。三、情感态度与价值观 在科学探究中能积极与他人交流探究结论,能对数据进行初步评价。物体温度改变时吸收或放出热量的计算公式Q=cmt。对比热容概念的理解和简单应用。1.组织学生复习热量的概念、预习本节内容;2.准备好所需器材:(每实验小组)烧杯2只、温度计2支、搅拌器2个、电加热器2副、盖板2块、水、煤油、停钟(或记时秒表)1块。1.什么叫热量?1千
2、克的水温度升高1需吸收多少热量?2.将一壶水烧开与烧开半壶水相比,谁要的时间长?谁吸收的热量多?3.将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比,谁的时间长?谁吸收的热量多?由此可见,水在升高温度时吸收的热量和水的质量有关,也和温度升高的程度有关,水的质量越大,温度升高的度数越多,吸收的热量也就越多。将相同质量的水和煤油升高相同的温度,需要的热量一样多吗?要解决这个问题,就得学习物质的比热容。一、比热容的应用比热容表征物质吸热(或放热)的本领,比热容越大,其吸热(或放热)的本领越强。质量相同的不同物质,温度变化相同时,比热容大的吸收(或放出)的热量越多。让学生思考交流: (1)冬天,暖气管道中用热水
3、取暖;用水给发动机冷却,为什么? (2)沙漠地区昼夜温差大,为什么?a._的某种物质,温度升高(或降低)_,所吸收(或放出)的热量叫这种物质的比热容。比热容的单位是_,符号是_。b.质量相同的水和鹅卵石吸收相同的热量后,升高的温度_(填“相同”“不同”或“无法确定”);若升高相同的温度,吸收的热量_(填“相同”“不同”或“无法确定”)。二、热量的计算1千克的水温度每升高1,要吸收4.2×103J的热量,那么1千克的水温度升高2要吸收多少热量? 1千克的水温度每升高1,要吸收4.2×103J的热量,那么2千克的水温度升高1要吸收多少热量?1千克的水温度每升高1,要吸收4.2&
4、#215;103J的热量,那么2千克的水温度升高2要吸收多少热量?让学生讨论,说出计算方法。从而总结出热量的计算公式Q:物体温度变化时吸收或放出的热量单位为Jc:物质比热容 单位为J/(kg.)m:物体质量 单位为kgt:温度的变化值,温度升高时为t2- t1;温度降低时为t1- t2即: Q吸cm(t2- t1) Q放cm(t1- t2) 例:铝的比热容是0.88×103J/(kg.),把质量为2kg,温度为30的铝加热到100,铝吸收的热量是多少?补充:铝壶放水后共吸热多少的计算题完成本课时对应课后练习1.本节课的教学设计方法在教师的指导下学习,可以使学生更好的掌握知识。2.在本节课教学过程中,对教材进行了一系列的创新,如问题的提出方式等等。这些设计更
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