26.卖木雕的少年【第2课时】

1、2626 卖木雕的少年卖木雕的少年1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受卖木雕的少正确、流利、有感情地朗读课文，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。年对中国人民的友谊。（重点）（重点）3.3.理解课文内容，学习通过人物的言行体会人物的内理解课文内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动。心活动。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是

2、核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：卖木雕的少年是一个怎样的人？卖木雕的少年是一个怎样的人？u 串珠问题：串珠问题：1.1.课文是按照怎样的顺序来写的？课文是按照怎样的顺序来写的？2.“2.“我我”的心理发生了哪些变化？从哪些语句可以看出作者的心理发生了哪些变化？从哪些语句可以看出作者的心理变化？的心理变化？3.3.少年为什么说少年为什么说“中国人是我们的朋友中国人是我们的朋友”？结合背景资料说一？结合背景资料说一说。说。4.4.学完课文你有怎样的感受？学完课文你有怎样的感受？我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。我捧

3、着象墩，仔细观赏，爱不释手。从这两个词中我们可以体会到从这两个词中我们可以体会到“我我”是多么喜欢是多么喜欢这个坐凳，为下文写这个坐凳，为下文写“我我”因放弃买木雕而感到遗憾因放弃买木雕而感到遗憾作铺垫。作铺垫。 从从“仔细观赏仔细观赏”“”“爱不释手爱不释手”两个词中你体会到了两个词中你体会到了什么？什么？那少年走到我跟前，诚恳地说：那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一夫人，您买一个吧！个吧！”“诚恳诚恳”既说明了少年迫切希望生意做成的心既说明了少年迫切希望生意做成的心理，又显示出少年希望游客能带走一个纪念品的理，又显示出少年希望游客能带走一个纪念品的愿望。愿望。 “诚恳诚恳”说明了什

4、么？说明了什么？我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。非洲的木雕十分精美和具有特色，少年想让非洲的木雕十分精美和具有特色，少年想让“我我”带一个回去，而带一个回去，而“我我”却没有买，所以他感到遗憾。却没有买，所以他感到遗憾。“我我”也为不能带这件喜欢的木雕回国而感到遗憾。也为不能带这件喜欢的木雕回国而感到遗憾。 为什么少年和为什么少年和“我我”都感到遗憾？都感到遗憾？瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现

5、在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。看样子，他是专门在这里等候我的。瀑布的响声清晰可辨衬托了人的谈话声细小微瀑布的响声清晰可辨衬托了人的谈话声细小微弱，而少年能在这样的环境中听到弱，而少年能在这样的环境中听到“我们我们”的谈话，的谈话，从侧面突出了少年专门等从侧面突出了少年专门等“我我”的诚意。的诚意。 体会体会“瀑布的响声清晰可辨瀑布的响声清晰可辨”。什么是什么是衬托？衬托？为了突出主要

6、事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。作陪衬，这种修辞手法叫衬托。有什么作用？有什么作用？运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象。人以深刻的印象。答题模式：答题模式：衬托了衬托了，突出了，突出了。运用：运用：见见点拨点拨“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3题。题。衬托手法衬托手法拓展：拓展： 想象一下少年当时会想些什么？想象一下少年当时会想些什么？ 少年可能会想：她是我们的朋友，她这么喜少年可能会想：她是我们的朋友，她这么喜欢木

7、雕，我不能让她带着遗憾回国。欢木雕，我不能让她带着遗憾回国。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不不，不要钱。中国人是我们的朋友。要钱。中国人是我们的朋友。”对少年的动作和语言描写表现了少年对中国人对少年的动作和语言描写表现了少年对中国人民的深厚情谊，也表现出他的质朴、善良。民的深厚情谊，也表现出他的质朴、善良。 这一句是对少年哪方面进行描写？你体会出了什么？这一句是对少年哪方面进行描写？你体会出了什么？“我们是朋友！我们是朋友！”我感动极了，连声说，我感动极了，连声说，“我们是我们是朋友！朋友！”意思不同。第一个是意思不同。第一个是“我我”对少年的

8、话的重复；第对少年的话的重复；第二个是少年的深情厚谊感动了二个是少年的深情厚谊感动了“我我”，“我我”的心中也充的心中也充满了对少年、对非洲人民的喜爱之情。满了对少年、对非洲人民的喜爱之情。 此处的两个此处的两个“我们是朋友我们是朋友”意思相同吗？你是怎么理意思相同吗？你是怎么理解的？解的？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了卖木雕少年的美好心灵。让我们感受到了卖木雕少年的美好心灵。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。卖木雕的少年是一个质朴、善良，卖木雕的少年是一个质朴、善良， 对中国人民怀对中国人民怀有深厚感情的人。有深厚感情的人。卖木雕

9、的少年是一个怎样的人？卖木雕的少年是一个怎样的人？u核心问题：核心问题：1.1.课文是按照怎样的顺序来写的？课文是按照怎样的顺序来写的？课文是按照这样的顺序来写的：听朋友介绍木课文是按照这样的顺序来写的：听朋友介绍木雕雕挑选木雕挑选木雕放弃买木雕放弃买木雕赠送木雕。赠送木雕。u串珠问题：2.2.“我我”的心理发生了哪些变化？从哪些语句可以看出作者的心理变化的心理发生了哪些变化？从哪些语句可以看出作者的心理变化？“我我”的心理变化：爱不释手的心理变化：爱不释手犹豫犹豫遗憾遗憾高兴高兴感动。感动。爱不释手爱不释手我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。犹豫我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。犹豫正要掏钱购买的

10、时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？遗憾超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？遗憾我也为不能把我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。高兴这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。高兴原来是一个木雕小原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。“太好了！太好了！”我高我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。感动兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。感动“我们是朋友！我们是朋友！”我感动我感动极了，连声说，极了，连声说，“我们是朋友！我们是朋友！”

11、3.3. 少年为什么说少年为什么说“中国人是我们的朋友中国人是我们的朋友”？结合背景资？结合背景资料说一说。料说一说。“我我”游览的瀑布在赞比亚，少年是赞比亚人。中游览的瀑布在赞比亚，少年是赞比亚人。中国曾经援助赞比亚修建了坦赞铁路，在修建铁路的过程国曾经援助赞比亚修建了坦赞铁路，在修建铁路的过程中，中赞两国人民建立了深厚的友谊。所以少年说中，中赞两国人民建立了深厚的友谊。所以少年说“中中国人是我们的朋友国人是我们的朋友”。4.4.学完课文你有怎样的感受？学完课文你有怎样的感受？一个小礼物承载了中非人民的友谊，非洲少年没一个小礼物承载了中非人民的友谊，非洲少年没到过中国，不了解中国，却对中国人

12、充满了感情。种到过中国，不了解中国，却对中国人充满了感情。种下希望，获取希望；种下友谊，获取友谊。下希望，获取希望；种下友谊，获取友谊。卖木雕的少年卖木雕的少年朋友介绍木雕朋友介绍木雕挑选木雕挑选木雕捧：爱不释手捧：爱不释手放弃木雕放弃木雕重：难以带回重：难以带回赠送木雕赠送木雕木雕送友人木雕送友人情深似海长情深似海长专门等候专门等候真情赠送真情赠送课文结构课文结构本文写本文写“我我”在非洲旅行时想买一个木雕，但因在非洲旅行时想买一个木雕，但因为太重而没买，卖木雕的非洲少年为了不让为太重而没买，卖木雕的非洲少年为了不让“我我”带带着遗憾离开，送给着遗憾离开，送给“我我”一个方便携带的小木雕。表

13、一个方便携带的小木雕。表现了非洲少年对中国人民的情谊和他的质朴、善良，现了非洲少年对中国人民的情谊和他的质朴、善良，反映了中非人民的深厚情谊。反映了中非人民的深厚情谊。课文主旨课文主旨张骞出使西域张骞出使西域张骞（张骞（qinqin）出使西域，开通了促成东西方经济文）出使西域，开通了促成东西方经济文化交流的交通线化交流的交通线丝绸之路，从长安经河西走廊，丝绸之路，从长安经河西走廊，再分为南北两道，南道是出阳关（今甘肃敦煌西南）再分为南北两道，南道是出阳关（今甘肃敦煌西南）西行，经鄯（西行，经鄯（shnshn）善（今罗布淖尔附近），沿昆仑）善（今罗布淖尔附近），沿昆仑山的北麓（山的北麓（l l）

14、，经过于阗（），经过于阗（tintin）（今和田）、莎东、）（今和田）、莎东、蒲犁（今塔什库尔干），逾葱岭，至大月氏，再西行蒲犁（今塔什库尔干），逾葱岭，至大月氏，再西行到安息和地中海的大秦（今罗马共和国），或由大月到安息和地中海的大秦（今罗马共和国），或由大月推荐阅读推荐阅读氏向南入身毒（今印度）；北道是自玉门关（今敦煌氏向南入身毒（今印度）；北道是自玉门关（今敦煌西北）西行，经车师前国（今吐鲁番附近），沿天山西北）西行，经车师前国（今吐鲁番附近），沿天山南麓西行，经焉耆、疏勒，逾葱岭，至大宛。再往南南麓西行，经焉耆、疏勒，逾葱岭，至大宛。再往南北方向到康居、奄蔡；向西南方向到大月氏、安息。

15、北方向到康居、奄蔡；向西南方向到大月氏、安息。这条横贯欧亚的大路交通线上运输最多的商品是丝绸这条横贯欧亚的大路交通线上运输最多的商品是丝绸，因此被称为，因此被称为“丝路丝路”或或“丝绸之路丝绸之路”。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 ( (王勃王勃) )天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。 ( (蒲松龄蒲松龄) ) 国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【中国民间工艺中国民间工艺】剪纸、年画、刺绣、泥人等。剪纸、年画、刺绣、泥人等。 【中外友好交流的故事中外友好交流的故事】郑和下西洋郑和下西洋张鸯张鸯( (qinqin) )出使西域

16、出使西域玄奘玄奘( (zngzng) )取经取经 本课叙述详略得当，整篇文章都有本课叙述详略得当，整篇文章都有 线线 所穿所穿, ,一条一条是少年这条主线是少年这条主线, ,一条是一条是 我我 心情变化这条副线心情变化这条副线, ,少年这少年这条主线与条主线与 我我 心情变化这条副线相互交融心情变化这条副线相互交融, ,相互补充相互补充, ,使使主线主线“主干分明主干分明”而又而又“血肉丰满血肉丰满”。让我们感悟卖木。让我们感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。1.1.买木雕的少年真可爱，我要读出他对中国人民友好买木雕的少年真可爱，

17、我要读出他对中国人民友好的感情。的感情。参考答案参考答案：少年少年/连连连连/摆手，用不太标准的摆手，用不太标准的/中国中国话话/说：说：“不，不要钱。中国人不，不要钱。中国人/是我们的是我们的/朋友。朋友。”2.2.我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。当时是怎么想的。参考答案：参考答案：(1)“买一个吧！买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。、五官端正的黑人少年。(看到有人想买木雕，心里很高看到有人想买木雕，心里很高兴兴)(2)那少年走到我跟前，诚恳地说：那少年走到我跟前，诚恳地说：“

18、夫人，您买一个吧夫人，您买一个吧！”(迫切希望生意做成迫切希望生意做成)(3)少年连连摆手，用不太标准的中国话说：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要不，不要钱。中国人是我们的朋友。钱。中国人是我们的朋友。”(除了除了“中国人是我们的朋友中国人是我们的朋友”外，更希望外，更希望“我我”不要带着遗憾离开非洲不要带着遗憾离开非洲)3.3.我发现课文里有许多由四个字组词的词语，比如我发现课文里有许多由四个字组词的词语，比如“名名不虚传不虚传”，让我们把这些词语抄下来。，让我们把这些词语抄下来。参考答案参考答案：游人如织名不虚传琳琅满目游人如织名不虚传琳琅满目 各式各样构思新奇栩栩如生各式各

19、样构思新奇栩栩如生 爱不释手语无伦次清晰可辨爱不释手语无伦次清晰可辨 一模一样一模一样我要写几句话夸夸那个黑人少年。我要写几句话夸夸那个黑人少年。选做题选做题参考答案：参考答案：亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记在我们心中，你是中国人民的朋友，中非人民的友在我们心中，你是中国人民的朋友，中非人民的友谊将会在我们身上延续。欢迎你到中国来做客。谊将会在我们身上延续。欢迎你到中国来做客。一、一、 看拼音写词语我最棒！看拼音写词语我最棒！ tu zhe dun zhn u stu zhe dun zhn u s ch shu to qin y ch ch shu to qin y ch牙牙 齿齿驮驮 着着端端 正正构构 思思出出 售售掏掏 钱钱二、给加点字选择正确的读音。二、给加点字选择正确的读音。m m m m 模样模样( () ) 模型模型( () )航模航模( () ) 模子模子( () )sn sn sn sn 散场散场( () ) 散架散架( () )散文散文( () ) 散步散步( () )snsnmmmmmmmmsnsnsnsnsns