中班科学教案--捉迷藏的昆虫(第四版)_第1页
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文档简介

1、中班科学教案:捉迷藏的昆虫(第四版)幼儿园中班科学教案:捉迷藏的昆虫(第四版)教学理论依据草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶,神秘的昆虫世界深 深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬 家,喜欢追着蜻蜓飞舞,更想捉一只瓢虫数数到底有几 颗星星 他们玩着、说着、画着、冋着,乐此不疲。 但是,螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市 中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了 纲要中关于教学内容选 择的三个原则:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑 战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展; 既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的,又有助于拓展 幼儿的经验和视野。纲

2、要指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发 幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习 的促进者,要尊重儿童学习的愿望,不能强加给学生。 教师的作用是间接的, 教师不应该企图将知识硬塞给儿 童, 而是介绍问题和对策,让儿童自己主动地、自发地 学习。”在捉迷藏的昆虫活动中,教师始终坚持幼儿 想、说、做在前,教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法,是巩固和扩大概念、技能的方法,是使思维和行动结合起来的方法。”因此,本次活动将探索过程与游戏结合起来,既满足幼儿的游戏需要,又能维持幼儿对科学探 究活动的兴趣

3、,从而达到科学探究活动的目标。 实施策略整个活动的组织以游戏贯穿始终。1、师幼游戏,打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”,理 解 “隐藏”与“发现”之间的关系,为了解动物利用 “保护色”进行自我保护做铺垫。2、趣味寻找,探索发现。寻找花草丛中、图片中利 用保护色隐藏自己的小昆虫,探寻昆虫保护自己的奥秘, 体验发现、探究的乐趣。3、角色扮演,知识拓展。通过扮演角色,复习巩固 昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。 教学目标1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。 活动准备1藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。2、昆虫躲猫猫图片。3.春天

4、 的音乐,昆虫头饰若干,小鸟头饰一个。 活动重点了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护 色”进行自我保护的本领。活动难点对昆虫“保护色”的理解。活动过程1、游戏“捉迷藏”,理解“隐藏”与“发现”之间 的关系。教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏,让幼儿亲身感 受:如果想不容易被别人发现,必须要隐藏好。2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的 本领。(1)找找、说说教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。请幼儿说说是在什么地方找到的,讨论为什么这 些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫 以及与所处的外部环境之间的关系,鼓励幼儿大胆表达 自己的看法。(2)看看、听听 教师播放课件,让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花 螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。(3)找找、认认教师出示 昆虫躲猫猫 大图片,请幼儿寻找图中 已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。请幼儿找出图片中的其他昆虫,拓展幼儿关于昆 虫利用保护色进行自我保护的经验。3、游戏小鸟和小虫,复习巩固昆虫利用保护色 进行自我保护的知识经验。教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏,鼓励幼儿 将掌握的知识经验运用到游戏中。延伸活动激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自 我保护的图片、图书、

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