实验报告该怎样写

1、实验报告该怎样写实验报告该怎样写一、什么是实验报告实验报告是描述、某一研究课题的实验 过程和结果的报告，是科研人员向社会公布自己的释出实验成果的一 种文字形式。也就是说，在科学研究活动中，人们为了检验某种科学 理论或假设，进行创造发明一般性和逐步解决实际问题，往往都要进 行实验，通过观察、分析、综合、判断，如实地将实验过程和结果记 录下来，写成文章，这就是实验报告。二、实验报告的特点实验报告具有科技论文的一般特点，其 中更重要具有科学性、客观性的特点。此外，它还具有如下特点：L确证性任何实验必须排除一切主观因素，来访者尤其不可 带入实验者的个人偏见，要以冷静、客观的态度参加各个实验工作。 实验

2、实验者的结果不但要经得起自己的重复、验证，而且要经得起任 何人仅凭的重复、验证。它是必然的，而不是偶然的。在相同的条件 下，别国在任何时间、任何地点或进行实验，甚至可取得完全相同的 结果。也就是说，不因实验者而异，实验结果可以反复、有再现性。 对于实验的内容，观察到的现象量测和所作的结论，都要从客观实际 出发，一就是一，二就是二，不夸大，不缩小，不弄虚作假。如为了 适应某个热力学或定理，为了印证一些实验结果，而去修改数据，假 造实验现象，都是绝对不允许的。2 .表达方式主要是说明实验报告是一种说明性文体，在报告 中以说明为主要表达手段，而不用完整相联的叙述、细致的描写，也 不在说明过程中展开联

3、想和抒发情感。这种表达方式，五方面有利于 简洁明了地使读者了解实验的各个方面。完整的叙述、过细的描写只 会而使报告变得报告哆嗦累赘，有时甚至会以文害义，模糊了报告中 的主要论点。3 .实验报告的语言准确、简明语言的准确，就是能按照科学 实验的客观实际，选择最恰当的词句，合乎科学地抒发意思；语言的 简明，就是在说明结构性问题时语言困境简洁明白。报告中要采用专 业术语说明问题，避免使用口语；常常使用符号来代替文字概念，用 公式、方程式来说明事物的内部联系和变化规律。例如用音乐对中 班幼儿进行道德教育的实验研究（学前教育研究1992年第5期） 中有这样一段：“根据幼儿的和心理特点需要用适合于他们的有

4、效途 径生理方法进行培养才能得到事半功倍的给与效果。现代舞有很强的 感召力，能直接作用于人能的情感，能使幼儿的情感培养避免空口的 说教、淡化教育的痕迹，而着重给与心灵的颤动、感染和熏陶。道德 知识借助音乐个人风格，渗透到幼儿心灵，就能较快较好地激发他们 的道德情爱情感，化作道德行为。”结语这段话直观地使用了专业书面语，而不用口语。同时， 实验报告中也一般不使用比喻、夸张等修辞方式，不追求语言的形象 性。此外，实验报告常用直观的实物说明图和抽象的符号说明图 等图解辅助说明，以便直观地将实验装置展现在面前，使人一目了然。实验报告和科技论文都是研究实验者结果的文字表现。两者 的区别在于：科技论文以剖

5、析作者的科学见解为目的，主要是创造性 的研究实验成果的科学科学知识记录，它不包括一般性的实验过程的 叙述，不和过多物理琐屑的具体实验观察所得。实验报告以如实记载 经过与结果为目的，包括整个工作的首要过程、方法、观察结果等细 节，比较详细具体。它可以重复前人组织工作的记述，可以不限于描 述创新的具体内容，可以不要求明确的结论。不论实验的结果是否达 到预期的目的，不论获致取得的是正结果还是负结果，都可以写成实 验报告，对科学研究都有非常重要的参考价值。也就是说，所有的实 验工作都可以写成实验报告，却没有必要将所有的临床实验实验工作 都写成论文。三、实验报告的基本格式实验报告在使用过程中，己经形成

6、了十分固定的格式。简单的实验报告，如教学中的圣马尔瑟兰县、病 理化验单等，内容比较单一，都有固定的项目，并按一定的格式印成 实验报告表，由实验者根据要求逐项填写即可。比较复杂的实验报告, 要媒介由实验者写成文章形式的实验报告。两种形式的实验报告一般 包括如下：（一）实验名称实验名称要求明确、醒目、集中反映实验 的内容，实验名称一般体现在实验报告的标题上。如四至五岁幼儿 同情心的教育与培养的实验研究、角色游戏对幼儿交往能力影响 的实验报告、幼儿诚实行为的实验研究等。（二）实验目的简明扼要地说明为什么要进行这个实验，要 解决什么问题。例如用音乐对中班幼儿进行道德教育的实验这样阐述实 验目的：“为此

7、，我们通过本项实验，旨在探索通过音乐授课培养幼 儿道德情感的可行性，并通过研究积累数量资料规模和经验，寻求培 养中班幼儿道德情感的合理途径。”这一部分直截了当，没有选入实 验的细节，但读者很容易便了解了实验的主要目的。（三）实验器材在说明实验器材时，一定要按器材的性质分 类，但不必叙述器材的准备过程。（四）实验装置与步骤说明实验装 置时，一般按空间顺序；说明操作程序时，一般按时间顺序。实验装 置和实验的设计都要根据实验目的和原理来确定。（五）实验结果原始记录是记载科学实验成果的主要根据。 实验过程要记录时间、条件、环境、偶然情况等，以各数学计算时使 用。实验数据要有误差分析和统计分析，要经过重复验证，保证数据 准确无误，才能使撷取导出的结果是真实的、正确的。（六）实验结论结论不在乎实验结果简单的重复，而是要将 中才得到的感性材料进行提炼、加工，而使之上升到理论认识的体认 高度。结论要有概括性，推理要严密。四至五岁幼儿的教育与培养 的实验研究（陈俊恬米功勋学前教育研究）1992年第5期）所概 括的结论是：“明确同情心内涵是教育与培养45岁幼儿同内心世 界憎恶与同情行为的基本依据；培养45岁幼儿的同情心，是