22.四时的情趣【第2课时】

1、四时的情趣四时的情趣2222学会作者的表达顺序，体会想象的妙用。学会作者的表达顺序，体会想象的妙用。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：课文中的课文中的“四时四时”分别指什么？各有什么分别指什么？各有什么特点？特点？二思：二思：作者选择了与四时作者选择了与四时相对应的哪四个最美的时相对应的哪四个最美的时刻来写景

2、？刻来写景？四品：四品：本课运用了什么写本课运用了什么写作顺序？为什么以作顺序？为什么以“四时四时的情趣的情趣”为题？为题？三探：三探：作者具体写了四作者具体写了四时的哪些景物？时的哪些景物？核心问题：核心问题：“四时四时”的情趣的情趣有什么不同？表达了作者怎样有什么不同？表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？情趣情趣 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。地飘横在那里，这是很有意思的

3、。这种感受和理解，尤其是一个这种感受和理解，尤其是一个“ 横横” 字的描写，源字的描写，源于作者心中始终荡漾着一种优雅和快意，飘逸着一种散于作者心中始终荡漾着一种优雅和快意，飘逸着一种散淡和轻灵，淡和轻灵，“白白”“紫紫”等准确的色彩描写，也体现了作者等准确的色彩描写，也体现了作者对生活的细致观察。对生活的细致观察。在下了雪的时候可以不必说了，有时只是下了霜，在下了雪的时候可以不必说了，有时只是下了霜，或者就是没有雪霜也觉得很冷的天气，赶快生起火来，或者就是没有雪霜也觉得很冷的天气，赶快生起火来，拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。作者抓住无论是有雪无雪，有霜无

4、霜，人们都有一作者抓住无论是有雪无雪，有霜无霜，人们都有一个特殊的行为个特殊的行为“送炭送炭”，这令人无比温暖的场景，这令人无比温暖的场景，让我们既领略到了冬天的情趣，又感受到了冬的暖意。让我们既领略到了冬天的情趣，又感受到了冬的暖意。但是到了中午暖了起来，寒气减退了，所有地炉以但是到了中午暖了起来，寒气减退了，所有地炉以及火盆里的火，都因为没有人管了，以至容易变成白色及火盆里的火，都因为没有人管了，以至容易变成白色的灰，这是不大好看的。的灰，这是不大好看的。作者通过中午和早晨的作者通过中午和早晨的对比对比 ，让我们真切地感受，让我们真切地感受到冬天早晨浓浓的情趣，在平淡中突出冬季的美。到冬天

5、早晨浓浓的情趣，在平淡中突出冬季的美。拓展：拓展：在四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？在四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？_ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：我最喜欢夏天。因为夏天是万物最繁茂的我最喜欢夏天。因为夏天是万物最繁茂的时候，到处充满了生机与活力。在夏天还时候，到处充满了生机与活力。在夏天还可以和家人去湖边、河畔戏水玩耍，消除可以和家人去湖边、河畔戏水玩耍，消除燥热和疲倦。燥热和疲倦。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !

6、u核心问题：核心问题：“春天春天破晓破晓”动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。互相映衬。“夏天夏天夜晚夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩起舞，哪怕是星迷人的是萤火虫的翩翩起舞，哪怕是星星点点的微光也足够唤起美的感觉。星点点的微光也足够唤起美的感觉。“秋天秋天傍晚傍晚”感人的是夕阳感人的是夕阳照山时的归鸦和列队而飞的大雁，还有风声虫鸣的合唱。照山时的归鸦和列队而飞的大雁，还有风声虫鸣的合唱。“冬冬天天早晨早晨”可人的是手捧温暖炭火的心情，这是雪时、下霜时，可人的是手捧温暖炭火的心情，这是雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。四时的情趣不同甚至无雪无霜

7、时都需要的。四时的情趣不同, , 表达了作者对自然表达了作者对自然和生命的热爱。和生命的热爱。“四时四时”的情趣有什么不同？表达了作者怎样的思想感情？的情趣有什么不同？表达了作者怎样的思想感情？1.1.一读：一读：课文中的课文中的“四时四时”分别指什么？各有什么特点？分别指什么？各有什么特点？文中的四时指的是：春、夏、秋、冬。春天柔文中的四时指的是：春、夏、秋、冬。春天柔和、夏天有趣、秋天温暖、冬天和谐。和、夏天有趣、秋天温暖、冬天和谐。u串珠问题：2.2.二思：二思：作者选择了与四时相对应的哪四个最美的时刻作者选择了与四时相对应的哪四个最美的时刻来写景？来写景？作者选择了春天的破晓、夏天的夜

8、里、秋天的作者选择了春天的破晓、夏天的夜里、秋天的傍晚、冬天的早晨这四个与四时相对应的最美时刻傍晚、冬天的早晨这四个与四时相对应的最美时刻来写景。来写景。3.3.三探：三探：作者具体写了四时的哪些景物？作者具体写了四时的哪些景物？春天是破晓最好春天是破晓最好山顶发白变亮，紫云飘横；山顶发白变亮，紫云飘横；夏天是夜里最好夏天是夜里最好萤火虫微光点点；秋天是傍晚最萤火虫微光点点；秋天是傍晚最好好乌鸦归巢，大雁南飞；冬天是早晨最好乌鸦归巢，大雁南飞；冬天是早晨最好下雪、下雪、霜或很冷的天气生火，送炭，很有点冬天的模样。霜或很冷的天气生火，送炭，很有点冬天的模样。4.4.四品：四品：本课运用了什么写作

9、顺序？为什么以本课运用了什么写作顺序？为什么以“四时的四时的 情趣情趣”为题？为题？作者是按照时间（四季）顺序写景的。以作者是按照时间（四季）顺序写景的。以“四时四时的情趣的情趣”为题，既揭示了文章的主要内容，又表达了为题，既揭示了文章的主要内容，又表达了作者喜爱大自然的情感。作者喜爱大自然的情感。四时的情趣四时的情趣春：春：夜里夜里月亮月亮萤火虫萤火虫破晓破晓 山顶山顶云彩云彩傍晚傍晚夕阳夕阳乌鸦等乌鸦等秋：秋：夏：夏：无限的时间无限的时间有趣的景致有趣的景致课文结构课文结构冬：冬：早晨早晨送炭送炭地炉、火盆地炉、火盆作者从自己的主观感受出发，对四时的好景进行作者从自己的主观感受出发，对四时

10、的好景进行了典型列举：春天是破晓的时候最好，夏天是夜里最了典型列举：春天是破晓的时候最好，夏天是夜里最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。表达了作者好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。表达了作者对生活及大自然的热爱。对生活及大自然的热爱。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读四季童话四季童话 春春春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。春姑娘爱哭，一撇（春姑娘爱哭，一撇（pipi）嘴就细雨沙沙。）嘴就细雨沙沙。春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。看，小燕子在电线上排列成了错落的音符

11、；听，小溪流拨看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦（响了无弦（xinxin）的琴，叮咚（）的琴，叮咚（dng dngdng dng），叮咚），叮咚跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊着。跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊着。小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡起它夹满发卡(f qi)(f qi)的长发的长发小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和(h)(h)着小蜜蜂愉快的吟唱。呀！剪断了长长的风筝（着小蜜蜂愉快的吟唱。呀！剪断了长长的风筝（zhngzhng）线线看呆了竹林里向上直

12、蹿（看呆了竹林里向上直蹿（cuncun）的笋芽芽。）的笋芽芽。夏夏夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。头睡不着觉。照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快地洗个澡（痛痛快快地洗个澡（zozo）夏娃娃是个热心的孩子。夏娃娃是个热心的孩子。他帮田野烤（他帮田野烤（koko）熟庄稼，他帮盐场烘（）熟庄稼，他帮盐场烘（hnghng）干盐巴，）干盐巴，他帮遮阳帽、

13、小花伞、冰镇汽水他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水把活儿找。把活儿找。夏娃娃也有粗心的时候，瞧：夏娃娃也有粗心的时候，瞧：想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌想给小学生一个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门；想给小学生一个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门；那就甩一个响雷，扔一道闪电，再稀里哗啦泼一场大雨，可又吓那就甩一个响雷，扔一道闪电，再稀里哗啦泼一场大雨，可又吓哭了胆小的姑娘哭了胆小的姑娘秋秋秋姐姐最喜欢吃果子。秋姐姐最喜欢吃果子。呼呼一阵大风，吹落了片片

14、树叶。唰（一阵大风，吹落了片片树叶。唰（shushu）唰唰，下）唰唰，下几场清凉雨，洗干净满树满园的果子。几场清凉雨，洗干净满树满园的果子。秋姐姐挎（秋姐姐挎（kuku）着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的）着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。果子。摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉（摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉（jiojio），又），又摘下甜橙（摘下甜橙（chngchng）、梨子，还有老远老远就闻到香味的菠）、梨子，还有老远老远就闻到香味的菠萝萝篮子，越来越沉。篮子，越来越沉。秋姐姐好累好累。可她顾不上，她要摘下一百种果子，做秋姐姐好累好累。可她顾不上，她要摘下一百种果子

15、，做个又圆又大的月饼，送给月亮。吃了秋姐姐的月饼，中秋的月亮个又圆又大的月饼，送给月亮。吃了秋姐姐的月饼，中秋的月亮又圆又大。又圆又大。中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂（gugu）花茶。）花茶。冬冬雪花，纷纷扬扬地撒（雪花，纷纷扬扬地撒（ss）下。撒得很轻柔，很恬（）下。撒得很轻柔，很恬（tintin）静，很均匀（静，很均匀（jn ynjn yn），很有层次。），很有层次。这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家山、树林，画白了小桥、流水、

16、人家光是白色多单调哇！冬哥哥想，要是有红的、黄的、绿的、光是白色多单调哇！冬哥哥想，要是有红的、黄的、绿的、蓝的蓝的五颜六色的雪花，该多好哇！五颜六色的雪花，该多好哇！冬哥哥急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白白的雪冬哥哥急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白白的雪花。雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗，想问问，花。雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗，想问问，有没有把雪花染红染绿的办法。有没有把雪花染红染绿的办法。别急，别急！小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子，别急，别急！小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子，穿着色彩斑斓（穿着色彩斑斓（lnln）的衣裳，溜冰、滑雪、堆雪人

17、、打雪）的衣裳，溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗仗哦，真美！哦，真美！冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中辛弃疾）辛弃疾）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（天净沙天净沙秋思秋思马致远）马致远）黄昏潮落南沙明，月光涵沙秋雪清。水文不上烟黄昏潮落南沙明，月光涵沙秋雪清。水文不上烟不荡，平平玉田冷空旷。不荡，平平玉田冷空旷。 （沙上月沙上月鲍

18、溶）鲍溶）国学诵读国学诵读关于四季的歇后语关于四季的歇后语秋天的高粱秋天的高粱红到顶了红到顶了 2. 2. 夏天的袜子夏天的袜子可有可无可有可无3. 3. 早春的桃花早春的桃花红不久红不久 4. 4. 穿冬衣戴夏帽穿冬衣戴夏帽不知春秋不知春秋走进中华传统文化走进中华传统文化 在这篇优美的散文中，我们领略到富有情在这篇优美的散文中，我们领略到富有情趣的景致：春天的破晓，夏天的夜里，秋天的趣的景致：春天的破晓，夏天的夜里，秋天的傍晚，冬天的早晨。这源于作者对生活的热爱。傍晚，冬天的早晨。这源于作者对生活的热爱。愿我们都有一双发现美的眼睛，热爱生活，享愿我们都有一双发现美的眼睛，热爱生活，享受生活吧

19、。受生活吧。教师点拨：教师点拨：朗读本文时要注意把握语速的急缓、语调的高低、朗读本文时要注意把握语速的急缓、语调的高低、声音的强弱。尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象声音的强弱。尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的美好画面，更好地表现文章的情趣，传达文字本作者所描绘的美好画面，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。身的美感。注意读出四时的情趣。注意读出四时的情趣。1.1.课文中的课文中的“四时四时”分别指什么？请结合具体分别指什么？请结合具体 语句说说语句说说“四时四时”的情趣有什么不同。的情趣有什么不同。2.2.结合每个自然段开头的一句，体会课文的表结合每个自然

20、段开头的一句，体会课文的表 达顺序。达顺序。参考答案：参考答案：1.1. “四时四时”指的是春、夏、秋、冬四个季节。四时的情趣是不同的指的是春、夏、秋、冬四个季节。四时的情趣是不同的。如，时间不同，分别是。如，时间不同，分别是“破晓破晓”“”“夜里夜里”“”“傍晚傍晚”“”“早晨早晨”。其间的景致也不同：春是紫云飘横，夏是萤火虫微光点点，。其间的景致也不同：春是紫云飘横，夏是萤火虫微光点点，秋是乌鸦归巢，大雁飞去，冬是秋是乌鸦归巢，大雁飞去，冬是“很有点冬天的模样很有点冬天的模样”，其中，其中的感受也随之不同。的感受也随之不同。2. 2. 从每个自然段的第一句话可以看出，课文是按照春、夏、秋、

21、冬从每个自然段的第一句话可以看出，课文是按照春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。如，春天是破晓的时候最好，夏天是夜里的时间顺序来写的。如，春天是破晓的时候最好，夏天是夜里最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。课文中所说的课文中所说的“四时的情趣四时的情趣”与你在生活中的体与你在生活中的体验有什么一样或不一样的地方？请你说说并写写你的验有什么一样或不一样的地方？请你说说并写写你的“四时的情趣四时的情趣”。教师点拨：教师点拨：仔细观察和回想自己生活中的四季是怎样的，从仔细观察和回想自己生活中的四季是怎样的，从自己的视角和感受出发，写出家乡四季美妙的景致。自己的视角

22、和感受出发，写出家乡四季美妙的景致。写时，一定要表达出自己的真实感受。写时，一定要表达出自己的真实感受。参考答案：参考答案：我的家乡四季都很美丽。春天，花儿绽开了笑脸，小草醒我的家乡四季都很美丽。春天，花儿绽开了笑脸，小草醒了，小树伸出了嫩嫩的小手。燕子在空中自由自在地飞翔；夏了，小树伸出了嫩嫩的小手。燕子在空中自由自在地飞翔；夏天，池塘里的荷花开了，蜻蜓在池塘上空飞来飞去，美丽极了天，池塘里的荷花开了，蜻蜓在池塘上空飞来飞去，美丽极了；秋天，果园的果树上挂满了果子，有红彤彤的苹果，黄澄澄；秋天，果园的果树上挂满了果子，有红彤彤的苹果，黄澄澄的桔子。稻田里，金黄的稻子笑弯了腰，稻田就像一片金色

23、的的桔子。稻田里，金黄的稻子笑弯了腰，稻田就像一片金色的海洋。冬天，大地一片银装素裹。孩子们不约而同地跑出家门海洋。冬天，大地一片银装素裹。孩子们不约而同地跑出家门，来到院子里打雪仗，堆雪人。我爱我的家乡的四季。，来到院子里打雪仗，堆雪人。我爱我的家乡的四季。读一读，写一写。读一读，写一写。破晓破晓 辉煌辉煌 暗夜暗夜 减退减退 飘横飘横 流萤流萤 情趣情趣 归巢归巢教师点拨：教师点拨：读这几个词语时，要注意读这几个词语时，要注意“横横”读读hn；“巢巢”读读cho，不读，不读co。写时，注意。写时，注意“辉辉”的左部的左部“光光”最后一最后一笔变成竖提；笔变成竖提；“煌煌”的左部最后一笔是点，不是捺；的左部最后一笔是点，不是捺；“巢巢”要注意上部的写法。要注意上部的写法。一、给带点字选择正确的读音打一、给带点字选择正确的读音打“”“”。1 1到了日没到了日没( (mimim m ) )以后，以后，2