2019-2020年高中政治上册《价格变动的影响》教案新人教版必修1

1、新课标要求（一）知识目标1、识记：替代品和互补品的含义2、理解：价格变动对消费者需求的影响，价格对生活必需品和高档品需求量的影响，价格变动对生产的影响；3、运用有关知识针对生活中某种商品的价格变动，说明价格变动前后企业产品的供应量和消费者的需求量都发生 了哪些变化。（二）能力目标培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实生活中的复杂现象，认清问题本质的抽 象思维能力，从而提高参与经济生活的水平和能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框探究，使学生懂得在何时、何地、何种情况下购买商品是比较经济合算的，从 而可以提高其参与经济活动的能力，也有助于培养学生的自主性和独立精神。了解价值规律 的作用，

2、增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争，提高 竞争意识、。教学重点、难点价格变动对生活、生产的影响。教学难点价格与供求的相互关系。教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。教学手段：多媒体教学教学过程（一）导入新课教师活动：价格的变动受到多种因素的影响，而价格的变化又会带来哪些的影响呢？学生活动：学生思考、发言。教师点评：价格变动的影响：影响人们的生活和生产经营。（二）探究新课【创设情境】来自生活的报告：在课上展示。学生活动：学生回答、发言，展示。【问题探究】（1 ）教师活动：通过上表可以看出价格变动会带来什么影响？学生活动：

3、学生思考，发言。教师点评：从表中可以看出，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。（ 2）教师活动：价格上涨时，哪些商品的销售量明显下降，哪些商品的销售量变化不大？学生活动：就所提出的问题进行思考，展开讨论，并发表见解。教师点评：针对学生的见解作点评，引导学生归纳出理论观点。不同商品价格变动对消费需求影响程度不同：一般来说，价格变动对生活必需品的需求量影响不大，对高档耐用品的需求量影响较大。（ 3） 教师活动：在液化气与煤或电磁炉这两种商品中，当液化气的价格上升时，对煤或电磁炉的需求发生什么变化？两者什么关系？学生活动：学生思考、发言。教师活

4、动：现在世界原油价格上涨，对汽车的需求产生什么影响？两者什么关系？学生活动：学生思考、发言。教师点评、总结：相关商品价格变动对消费需求的影响不同。互为替代的商品：需求量一升一降互补的商品：需求量同升同降【创设情境】教师活动：通过多媒体展示空调业发展态势。【问题探究】教师活动：材料反映了什么经济学道理？学生活动：讨论、分析教师点评：价格的变动会调节生产。（动画设计）【创设情境】通过多媒体展示：【问题探究】教师活动：如果你是一家企业的负责人，请至少提两条措施以应对价格大战。学生活动：分组讨论，得出解决方案。教师点评：作为一名成功的企业家，面对价格大战，可以采取的措施：第一，采用先进技术，加强管理，

5、提高劳动生产率，以降低成本，给自己的产品进一步提供降价空间，在价格竞争中更具优势。第二，生产适销对路的高质量产品，做到“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”（三）课堂小结学生活动：根据自己的思路整理，相互修正、补充。教师活动：引导、纠正，最后形成正确知识体系。,1、价格变动的一般影响：价格上涨，需求减少；价格下降，需求增加/价格对人们生活的影响 2、卜同商品对价格变动的反映程度不同对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响较大3、相关商品价格变动对需求量的影响替代品：需求量一升一降互补品：需求量同升同降价格对生产经营的影响 1、口节生产2f提高劳动生产率3、L产适销对路的商品

6、（四）课堂练习教师活动：展示问题，根据学生作答情况，进行适当点拨。学生活动：读题、解题、作答、解释作答原因（五）课外实践针对自己喜欢的某种商品，做一份价格调查，并调查其价格变动对生活和生产的影响。新人教版必修3一、重点字词解释缘溪行 沿着，顺着落英 花繁多交杂的样子渔人甚异之 欲穷其林 豁然开朗 屋舍俨然 桑竹之属 阡陌交通 悉如外人 黄发垂暑 并怡然自乐 乃大惊 具答之便要还家 咸来问讯率，人.境.遂邑。绝.问今是何世不知有汉 无论魏晋 为具言所闻 延至其家此中人语云 不足为外人道 二、文中大意 1、课文第以为异穷尽，走到头开阔敞亮的样子整齐的样子类田间小路交错相通邢，.全老入4、修 邢，.

7、全 竟然详细同:邀： 都,.全 妻子和儿女同乡的人与世隔绝的地方朝代豆券更不必说细请告诉不倬得勺段景物描写的主要意图是什么?答：为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为桃源的美好作了铺垫2、桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？答：因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。3、桃花源中的人定居此处的原因是答：避秦时乱。4、“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文 的理解推测。答： 一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋。二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。5、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃源人为什么叹

8、惋？答：为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。6、为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？答：因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。7、渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？答：暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。8、文中主题：本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。9、作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？答：当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。这

9、理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。10、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话没有交代渔人的答语。 请想象渔人是怎样回答的。村人问：今是何世？渔人答：今是晋。村人复问：秦之后即晋乎？渔人答：否。秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋作者不具体叙述这一对话过程，只浓缩在“乃不知有汉， 无论魏晋”的总叙中， 文字极其简练。这可见作者的剪裁功夫。这种省略方式最能体现陶渊明的语言风格11、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？答：应包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派

10、人去探个究竟。“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！三、读后小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。四、陶渊明生平陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他57 岁时所写的桃花源诗前面的小序。当时作者已隐居16 年之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。作者虚构的世外桃源，是与