长沙市部编版小升初语文试卷诗歌鉴赏题分类汇编(含答案)

1、长沙市部编版小学语文试卷诗歌鉴赏题分类汇编（含答案）一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1 品味诗歌语言，完成下列人物对话。赏牡丹唐代 刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖 净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。裴给事宅白牡丹唐代 卢纶长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹。别有玉盘 承露冷，无人起就月中看。【注释】 芙蕖：荷花的别名。 玉盘：诗中指白牡丹。（ 1 ）这两首写牡丹的诗。都运用了衬托手法，比如赏牡丹中，刘禹锡用衬托牡丹的特点；裴给啊宅白牡丹中，卢纶用衬托白牡丹的品质。（ 2）是的，这两首诗运用的手法一致，但是表现出牡丹不同的特点，你能结合内容说说它们的不同之处吗？【答案】（ 1 ）芍药、芙蕖；紫牡丹

2、（ 2）赏牡丹中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；裴给事宅白牡丹中，作者通过写长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。【解析】【分析】（1 ） 此题比较容易，简单分析即可，赏牡丹写了三种花，分别是：妖无格的芍药、净少情的芙蕖及真国色的牡丹，用芍药和芙蕖衬托牡丹；裴给事宅白牡丹写了白牡丹和紫牡丹，写紫牡丹就是为了衬托白牡丹的。2 2）赏牡丹前两句的意思是：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁净却缺少情韵。作者写这两种花是为了衬托牡丹既妖娆艳丽，又又骨格，既清雅洁净

3、有有情韵，可谓花中之最美者。裴给事宅白牡丹写暮春时期百花即将凋残，只有慈恩寺里的紫牡丹还在吐蕊，纷芳满枝，于是长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹。而在裴给事的庭院中，一株冰清玉洁的白牡丹，却备受冷落，无人欣赏，在皎洁的月色下更显孤独、冷清、素雅。全诗通过紫牡丹和白牡丹这一动一静、一热一冷的对照描写，赞美白牡丹的高洁，赞花意在写人，言白牡丹之高洁，乃是言裴给事之高洁，以花衬人，相得益彰。 据此分析答题，意对即可。故答案为： 芍药；芙蕖；紫牡丹 赏牡丹中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；裴给事宅白牡丹中，作者通过写长安城里

4、的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。【点评】 本题考查理解衬托手法的能力。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，"烘云托月"的修辞手法。衬托衬托可分为正衬与反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点，最后再概括形象的特点。2 阅读下面的古诗，完成小题。行军九日思长安故园（唐）岑参强欲登高去，

5、无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。九日寄子约（明）皇甫访漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河乱后书来少，霜前木落多。不堪羁宦 日，同是阻干戈。【注释】 子约：皇甫濂，作者之弟。 黄河指故乡。 羁宦：离家在外地做官。（ 1 ） 这两首诗歌标题中的“九日 ”是指 节。（ 2）两首诗都与战争有关，但诗人的心境却不完全一样，请作具体赏析。【答案】（ 1 ）重阳节（ 2）两首诗都表达了对战争的憎恨。但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。【解析】【

6、分析】（1）重阳节是指每年的农历九月初九日，是中国民间的传统节日。古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴求寿等习俗。从“登高 ”“ 菊 ”等词可以看出是重阳节。（2） 同： “遥怜故园菊，应傍战场开。”意思是我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。作者以菊花代长安，由长安想到“战场 ”战火纷飞，血染天街的景象，表现了对战争的憎恨。“乱后书来少，霜前木落多。”意思是本来因为战乱的缘故，兄弟之间赖以联系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上这令人伤感的萧萧落叶!同样表现了对战争的厌恶。 不同：第一首诗的“遥怜故园菊，应傍战场开。”这一句的想象之辞已经突破了单纯

7、的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。第二首诗“不堪羁宦日，同是阻干戈。意思是自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由，兄弟都是为战乱所阻啊！则主要突出的是自己对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。故答案为： 重阳节 两首诗都表达了对战争的憎恨。但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。【点评】 本题难度不大，考查的是节气的理解，考生在平时注意对24 节气稍加感知，即可完成此题。 本题考查的

8、是作者心情的理解和感悟，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容， 抓住抒情的语句，结合诗人的处境，仔细体会作者的心情。3 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。画眉鸟（宋）欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（1 ）“ 高低 ”二字与第一句诗中的哪一个词语照应？（2）后两句诗句用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（ 1 ）随意（2）诗句运用了对比的写作手法，表达了诗人渴望挣脱束缚，向往自由的思想感情。【解析】【分析】（1）前两句写画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣红的山花更加赏心悦目。写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声，表达的是归隐山林、

9、不受羁绊的心曲，与“随意 ”相照应。（2）后两句的意思是：这才明白，（以前）听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在啼唱。将自由自在、任意翔鸣的画眉与陷入囚笼、失去自由的画眉进行对比，表达了作者对自由的向往。故答案为： 随意； 诗句运用了对比的写作手法，表达了诗人渴望挣脱束缚，向往自由的思想感情。【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括： 修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比

10、、比兴等； 表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等； 表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。4 诗歌赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（ 1 ）“ 乡书何处达？归雁洛阳边”运用了 的修辞手法，全诗抒发了诗

11、人的情怀。（ 2）请简要分析“海日生残夜，江春入旧年”一句。【答案】（ 1 ）设问；对家乡、亲人的思念（ 2）运用拟人的修辞手法，“生 ”“ 入 ”赋予 “日 ”“ 春 ”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。【解析】【分析】（1） “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句前一句问，后一句答，采用了设问的修辞手法。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。（ 2） “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。这两句炼字炼句极见功夫。作者从炼意着眼，把“日

12、 ”与 “春 ”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生 ”字 “入 ”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。故答案为：（1 ）设问对家乡、亲人的思念；（2）示例：运用拟人的修辞手法，“生 ”“ 入 ”赋予 “日 ”“ 春 ”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。【点评】（1 ）本题考查诗歌中的修辞以及所表达的思想情感，解答时需要理解诗歌内容大意。（2）本题考查赏析语句的能力，作答时要结合全诗加以理解。5 阅读诗歌，回答问题相见欢李煜无言独

13、上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（ 1 ）赏析 “月如钩 ”中 “钩 ”字的妙处。（ 2） “剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？【答案】（ 1 ）运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的环境；“钩 ”谐音 “勾 ”，勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。（ 2 ） “剪不断 ”写出离愁繁多和绵长的特点；“理还乱 ”写出了离愁的纷繁杂乱，难以理清的特点。月如钩，寂寞梧桐深院锁清【分析】（1 ）本题考查品味经锤炼的字的妙处。秋 ”，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩 ”运用比喻，不仅写出月形，表明时令，而且

14、意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞 ”情生。落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。（ 2）本题考查对古诗词句子的赏析。“剪不断，理还乱，是离愁。”用丝喻愁，新颖而别致。用 “丝 ”来比喻 “离愁 ”，别有一番新意。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的 “离愁 ”却是 “剪不断，理还乱”。这位昔日的南唐后主心中所涌动的离愁别绪，是追忆荣华富贵、故国家园、帝王江山

15、。如今是亡国奴、阶下囚，荣华富贵已成过眼烟云。经受了国破家亡的痛苦折磨，这诸多的愁苦悲恨哽咽于词人的心头难以排遣。作者尝尽了愁的滋味，而这滋味，是难以言喻、难以说完的。故答案为：（1 ）运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的环境；“钩 ”谐音“勾 ”，勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。（ 2 ） “剪不断 ”写出离愁繁多和绵长的特点；“理还乱 ”写出了离愁的纷繁杂乱，难以理清的特点。【点评】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果，

16、最后表达出作者的情感。（2）本题考查对古诗词句子的赏析。答题时应注意，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果或作者的情感。6 古诗阅读同儿辈赋 未开海棠金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教 桃李闹春风。【注释】 赋：吟咏。 且教：还是让。（ 1 ）诗中与宋代女词人李清照的“绿肥红瘦”有相似之处的两句是“ ，_。”（ 2）如果你是花，想做“莫轻吐 ”的海棠，还是想做“闹春风 ”

17、的桃李？为什么？【答案】（1 ）枝间新绿一重重；小蕾深藏数点红。（ 2）我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【解析】【分析】（1） “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，意思是说，此时的海棠树已是枝叶茂盛了，可是还没有开花，这时不仔细观察是不会发现有花开放的，可是诗人驻足细看，发现这小小的、可爱的花蕾全都悄悄的“藏 ”起来了，并且是藏在枝叶茂盛的地方。这两句话表达的意境正好和绿肥红瘦”比较相似。(2)诗歌结尾两句把海棠桃李进行了对比，海棠爱惜芳心不轻吐，不像桃李那样，它无 意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美

18、丽的容颜。而桃李呢，它们在熙的 春风中，竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷 坠落、凋零了。从作者的角度来看，他倾心于海棠，不喜欢桃李哗众取宠，肆意张扬的个 性。其实这里作者托物言志，把海棠和桃李比作两种人，一种是不轻易暴露自己的实力， 养精蓄锐，准备厚积而薄发的人；另一种是让自己充满生机和活力地展现自己。能结合诗 歌中海棠和桃李的形象答题，意对即可。故答案为：枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。我想做桃李，要让自己 充满生机和活力地展现自己，表现自己。【点评】 本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要注重诗句中

19、的关键词理解诗歌的意 思，然后再根据题意要求筛选出合适的诗句即可。本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语 句，分析事物的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点，然后再挖掘物象的内在品 格，抓物与志的契合点总结塑造此形象的意义。7 .阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(1)结合画线诗句，具体分析作者是如何对朋友遥寄深情的？(2)古诗词中还有很多表达 思念”之情的诗句，请再写出一句：" 。”【答案】(1)答案示例：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人李白通

20、过丰富的想象，把愁心”寄托给了 明月”，让明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情 也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。(2)举头望明月；低头思故乡【解析】【分析】(1)本诗表达对友人深情的句子是最后两句，这两句运用了拟人修辞， 分析修辞和感情。示范：这首诗的最后两句，作者把明月拟人化，把它当做知心人，让它 把自己对友人被贬的同情、关心传递给友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表达了对友人的 关怀和担心。(2)明确要求：思念”主题，思念家乡、亲人、友人；古诗连续两句。示范：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。故答案为： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人李白通过丰富的想象，把愁心”寄托给了明月

21、“，让 明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那 里，表达了对友人的深情厚谊。举头望明月，低头思故乡【点评】本题考查诗句感情的把握，注意明确句意，分析修辞和感情。 本题考查诗句的理解，注意内容是表达“思念 ”之情的。8 诗词阅读观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至截，歌以咏志。（ 1 ）诗中 “竦峙 ”的意思是（ 2）对这首诗理解错误的一项是（）A. 全诗借大海雄伟壮丽的景象; 表达了诗人豪迈乐观的积极进取精神。B. 东临石 ”两句以 “观 ”字总领全篇，点名了观沧海的地点。C.水

22、何澹澹”两句，动静相村，写出了大海的全景。D. “日月之行”四句具体描写了大海吞吐日月星汉的真实景象。【答案】（ 1 ）高高耸立（ 2） D【解析】【分析】（1）考查对诗句中重要词语含义的理解。一定要把词语放入诗句或语境中解读。“水何澹澹，山岛竦峙”：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。竦峙：高高耸立。竦：通“耸 ”，高。（ 2） “ 日月之行四句具体描写了大海吞吐日月星汉的真实景象”错。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的

23、气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。所以“真实景象”错。故选D。故答案为： 高高耸立； D。【点评】 本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句； 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。9 阅读下面诗歌，回答问题。野望（宋）翁卷无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注】 湾：水流湾曲的地方。（ 1 ）第一，二句描绘了怎样的画面？（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】（ 1）描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山

24、清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。（2）抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。【解析】【分析】（1） “一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”的意思是：无边秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。诗中所绘是在秋季，有山有水，描绘了一副满天秋色，峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。（ 2）本诗所写景物“冷晴湾 ”“ 青山 ”，景色明朗，尤其要注意的是诗人用了一个“闲 ”字，将这些结合起来理解，即可了解诗人的惊喜、闲适之情。故答案为： 描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。 抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（

25、喜悦、喜爱大自然）之情。【点评】 此题考查描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。10 阅读下面的诗歌，完成小题。天上的街市 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那

26、隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（ 1 ）下列对诗的内容分析不正确的一项是（）A. 第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。B. 第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。C. 第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。D. 第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。（ 2） “你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？（ 3 ）诗中使用了“ 你看 ”“ 定然 ”“ 不信 ”“ 请看 ”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（）A. 表明作者看得仔细、清楚。B. 这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。C. 联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。D. 表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。（