九年级化学实验室制取二氧化碳教学设计_第1页
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文档简介

1、实验室制取二氧化碳教学设计教学目标:A:知识目标:(1) 让学生通过相互交流归纳出实验室制取气体的思路和方法。(2) 使学生学会实验室制取二氧化碳的原理、制备装置、收集方法、验满方法、 检验方法。B、 能力目标:通过探究“实验室制取二氧化碳的理想药品”的过程以及教师演示的有关实验 内容,提高学生实验操作技能,培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力 以及相互交流协作能力。并能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。C、 情感目标:(1)通过实验的探究、观察、分析,培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是 的科学态度和探索精神。(2 通过小组内同学之间的交流、合作,增强学生的团结协作、勇于动手,

2、积极 参与的精神。(3)通过二氧化碳知识与日常生活的紧密联系及有关探究实验, 激发学生学习化学的兴趣和热情。教学过程:为达到本节课教学目标,充分发挥教师的引导作用和学生的主观能动性, 最大 限度地激发学生的学习热情,本节课教学程序设计如下:重占八、 、初步学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。点八、 、实验室制取二氧化碳的化学反应方程式,了解实验室制备气体的思路和方法。教学方法实验、讲解、总 结。仪器、药品大理石、纯碱面、小苏打、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、锥形瓶、集气瓶、导 管、试管、药匙、镊子、火柴等教师活动学生活动设计意图【复习提问】1、一氧化碳有哪些特性? 为防止煤气中毒,

3、有人说建议煤炉旁边放 一盆水,你认为可以吗?2、二氧化碳有哪些物理性质?在实验室 如果要收集一瓶二氧化碳可用什么方 法?3、 、 二氧化碳 有哪些化学性质?夏天鸡蛋容易坏,有人 说,把新鲜鸡蛋在石灰水中蘸一下,就可 以延长鸡蛋的保鲜期,你认为此建议合理 吗?为什么?对上节课内容进行 全面的复习:一氧化 碳的特性;二氧化碳 的物理性质与收集 方法的关系;二氧化 碳的化学性质。回答问题并写出相 关的化学反应方程 式。联系生活实际,从学生熟悉的物质、事实出发复习相关知识,让学生认识到化学可以解决生活的实际问题,提高学习兴趣并为新课的学习打卜基础。【引入新课】:从上述问题可以看出,二 氧化碳与我们的生

4、活关系很密切。我们上 节课做实验用的二氧化碳是怎样制出来 的?学生思考、讨论。激发学生根据已有知识进行合理地推测和想象。引发学生对所见到的事实多问为什么。【引导】 : 在学习二氧化碳的实验室制备 方法之前,我们一起回忆一下实验室是如 何制备氧气的?需要解决哪些冋题才能 顺利地制出氧气?学生回忆、 讨论、 写 出大纲在复习已有知识的基础上引起对新知识的思考。【总结并书写副板】 : 实验室制取气体的 一般思路:1、 研究生成该气体的化学反应原理: (适当的药品、 反应条件、化学反应方程式)2、选择合适的装置。(发生装置:主要由反应物的状态和反应条件决定。收集装置:主要由该气体和教师一起完成大 纲的

5、整理。1、 锻炼学生对学过知识的总结、归纳的能力。2、 对新课的学习埋下伏笔。的物理性质觉定。1、验满方法:2、检验方法:【提示】 我们就可以根据实验室制取气体 的思路来讨论如何进行二氧化碳的制取【阅读讲解】 : 指导学生阅读并写出该反 应的化学反应方程式,进行详细分析。学生阅读课文,找出实验室制备二氧化 碳所使用的药品以 及反应原理听讲。培养学生逻辑思维能力。学习、理解新知识。【提出问题】:引导学生思考:为什么 该药品可以制出二氧化碳,用其他含有碳 酸根离子的物质与酸反应可以制出二氧 化碳吗?家庭常用的纯碱可以代替大理 石吗?实验室常用的稀硫酸可以代替稀 盐酸吗?学生进行讨论、交流。在讨论、

6、交流中,吸取别人有益的意见,让不同的意识在碰撞中相互同化。观察能力、思维推理能力和同学间的合作精神。【探究活动】 展示大理石、 纯碱面、 小苏 打、稀盐酸、稀硫酸等药品。指导探究方 法、组织探究活动。【巡视、 指导实验】 指导学生按操作规范 进行实验,提醒学生认真观察现象。全班分为八个小组,自主选择不同药品 进行探究。并由每组 组长负责向全班通 报实验现象以及实 验结束的时间(以没 有气泡放出为准)。 通过分析,得出结 论:用那种药品最合 适实验室制取二氧 化碳?增强学生实验设计能力及动手操作能力。激发学生学习兴趣,培养观察能力、分析总结能力及严谨、认真的科学思维能力和态度,【提问】:通过实验

7、得出结论:用那种药 品最合适实验室制取二氧化碳?为什 么?讨论并回答培养学生通过分析实验现象得出正确结论的能力。【讲解】:通过实验我们知道:能生成二 氧化碳的物质比较多。 我们要根据反应的 速率、收集的难易、药品的价格等多方面 来选择适合药品。听讲,通过实验现象印证结论。培养学生思维的深度和广度。【演示】:教师演示实验 5-8引导学生边观察边思考1、 怎样组装仪器? 怎样检查装置气密性?加入药品?(教师对照副板的大 纲思路,听讲并思 考、回答问题。在回答 3、4、5 问题时, 对照氧气, 找出 不同处。系统学习实验室制取二氧化碳的过程。演示并讲解)2、当大理石与稀盐酸接触后时,看到了什么现象?

8、3、 用什么方法收集二氧化碳?为什么?4、 怎样验满?为什么?5、 怎样检验所收集的就是二氧化碳?为什么?【提出冋题】 : 二氧化碳与氧气在制备和 性质上有哪些相同点、不同点?(从药品、 反应条件、装置、收集、检验、验满等方 面分析)进行简单的讨论与交流培养学生通过比较、 分析, 领会举一反三的 含义。【讲解】空气中含有 0。03%勺二氧化碳对地球的生态是必须的。但是否二氧化碳越 多越好呢?引导学生阅读阅读知识视窗“温室效应”通过阅读了解温室效应对 人类造成的危害, 拓展知识面,增强 环保意识。【讨论】 : 自然界中碳元素是如何循环 的?仔细观察课文彩图,用准确语言进行描述。让学生了解碳循环过

9、程,培养学生环保意识。【小结】 : 今天我们总结了实验室制取气 体的一般思路。学习了实验室如何制取二 氧化碳,了解了温室效应及自然界中碳元 素的循环。听讲,跟随教师思路回忆本节知 识要点。进一步理顺思路,理解本节课重点 内容。【作业布置】:1 烧水铝壶底部常有一 层水垢, 经验证主要成分是碳酸钙, 应如 何洗掉?2、完成课文检查站内容记作业对课堂知识进行 复习、巩固。【板书设计】:(一)、实验室制取二氧化碳的原理:在实验室里常用大理石(石灰石)与稀盐 酸反应来制取二氧化碳。CaCO3 + 2HCI = CaCI2+ H2O +CO(二)、实验室制取二氧化碳的装置:固液不加热型(三) 、收集方法:向下排空气法一比空气密度大(四) 、验满方法(五)、检验方法 实验室制取二氧化碳评价标准:本节课首先在复习的基础上引入课题,然后以氧气的实验室制备过程为线索, 引 导学生归纳实验室制取气体时的思路和方法, 并依此为序引出实验室制取二氧化 碳所需要考虑的问题,再通过学生探究,教师引导总结出制取二氧化碳的理想药 品、装置、收集方法以及验满和检验的方法,最后以自然界的碳循环为引擎,引 导学生关注温室效应,增强

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