12月份幼儿园教师教育随笔3篇

1、12 月份幼儿园教师教育随笔3 篇1212 月份幼儿园教师教育随笔1212 月份教师随笔幼儿园小班教师随笔：关爱幼儿午睡 现在很多刚入幼儿园的孩子大 多都不喜欢在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡 眠时间、睡眠环境变化带的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育 方式造成的。午睡对于幼儿说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧 状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉， 往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午 总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师, ,我会常常在他的床前停一下，给 他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，可以增加安全感。反复几次， 孩

2、子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆 小孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带安慰。就拿我班的徐砚灵 小朋友说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡， 一到中午就会哭闹着 要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身 边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边， 摸摸她的头，而她就喜欢抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她， 这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。 其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可 以美美的睡上一个好的午觉。通过这事也让我更加

3、确信只要用真心去 对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子教育随笔中三班杨燕美记得有一次，我班正在进行户外活动，一个男孩子兴冲冲地跑 告诉我说：老师，那儿有一只蜘蛛。”或许在我们成人眼里，蜘蛛是 很平常的一个事物，而对于四、五岁的孩子说，却是新奇的，也是一 次认识蜘蛛的好机会。于是我装出很惊讶的样子说： 蜘蛛在哪儿呀？ 带老师去看看吧。”走到蜘蛛边上，他手舞足蹈地指给我看，正在我 们两个讨论蜘蛛的外形特征时，几个孩子也都好奇的围了上，于是他 们兴奋得你一句、我一句的讨论开了，而我就在一旁听他们讲蜘蛛爬爬去在做什么呀？ ”你们看，它的嘴巴在动呢！ ”有的说它在吃东

4、 西，有的说它在呼吸空气。看着他们争论不休的模样，我不由觉得很 感动。当他们的不到肯定答案时，他们就请我帮忙，我就让他们再细 细地看一下，蜘蛛嘴巴里在吐出什么？他们一看，惊奇地说：一根线。”是线吗？请你们用小手摸一摸。”他们通过摸才发现原蜘蛛吐 出的不是线而是丝，蜘蛛爬爬去是在织网。；临上前，看着孩子们一 个个兴趣正浓的模样，我又忍不住提了个问题：你们知道蜘蛛喜欢吃什么吗？ ”孩子们有的说吃草，有的干脆摇头。我不急于让孩子得 出结论，于是我们决定做个试验，我们把几根草放在蜘蛛网上，让他 们有空时再看看。以后一段时间里，孩子们都围着那只蜘蛛，时时关 注着它，发现蜘蛛不吃草，它吃小虫子。在持续的观

5、察活动中，孩子 们提出了许多问题，这些问题中，有的孩子表现出细致耐心的观察力， 有的表现出孩子丰富的想象力，有的甚至连成人都想象不到，这些问 不完的 为什么”，不正代表了孩子们强烈的求知欲和探索欲望吗？从一个偶然的机会发现蜘蛛 认识蜘蛛探索蜘蛛的习性， 我给了孩子们充分的自由，引导他们细致观察，鼓励他们大胆地提出 问题，对于孩子们的错误答案，也不加以一口否认，而是帮助他们通 过自己的探索自己去发现事实的真相。孩子的心是好奇的，也是敏感的，当孩子们提出一些稀奇古怪的 问题时，我们不能盲目的否认，而应对他们的问题加以鼓励与表扬， 然后运用他们能够理解的方式，耐心解答、共同讨论，或者提出反问 引导他

6、们继续探索，我们应关心他们提问所涉及的内容， 特别要关注 那些在成人眼中看是 错误”的行为，如 用开水浇花”、把蚯蚓切成 几段” 我们不要着急去否认它们、斥责他们，而应善于发现他们 错误”行为中的探索之心和创新成份，帮助他们选用适宜的方法， 继 续探究， 鼓励他们大胆把自己的发现表现出，及时肯定他们与众不同 的想法和做法，激发他们的创新意识，以保证他们自由探索的空间。直接获得答案的孩子，看事物会理所当然，易养成对事物不闻不 问的习惯；提出问题而得不到响应的孩子，会觉得孤立无援，长久也 会养成不敢提问和没有疑问的不良习惯。所以作为一名教师，我们应 该珍视孩子的好奇心，真爱孩子们的问题，善于在教育

7、教学工作中与 日常生活中培养、激发幼儿的好奇心，也有责任区保护孩子的好奇心。20132013 年 1212 月 3030 日洗洗小手近段时间，天气变化无常，流感、手足口病高发，勤洗手、洗净手 对于幼儿预防各种传染病至关重要。但幼儿年龄小、自律力不强，因 此洗手都要在教师的监督下进行，稍有疏忽就会有漏网之鱼”怎样让幼儿自觉洗手并认真对待呢？根据幼儿对新鲜事物感兴 趣的特点。我在香皂上做，我把香皂装在网状的袋子里，把它们绑在 洗手池的水管上。在幼儿洗手时，我对他们说：你们在洗手是有没有发现香皂会跳舞呢？”让他们尝试之后，我进一步引导他们观察、发现香皂是怎样跳舞的。有的孩子说：我跟香皂握手的时候它会跳舞。”有的说：香皂跳舞的时候想吹泡泡。”等等。显 然，幼儿对用香皂跳舞洗手的游戏十分感兴趣。