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文档简介
1、第五课牧童之歌(三课时)第一课时教学内容:1、聆听牧童短笛2、表演剪羊毛教学目标:1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊 毛,感知栩栩如生的牧童形象。2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌 曲伴奏。教学重、难点:从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学用具:钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片环教学过程设计意图节创1、师生边唱一支短笛轻轻吹既复习了设 边做律动进教室。已学歌曲,情2、师生问好!又为新课教学设下了伏笔欣赏牧童短笛1、师引言:同学们,刚才我们边吹笛子边进教室,你的心情如何?2、生反馈(开心的、悠闲的) 入3、师言:你们看(出示牧童短+壬笛的投影片),牧童骑在牛背 上吹着笛
2、子,这是一幅多么淡雅激的水墨画。这一情景你能想像情 吗?作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现,请听音乐,听后说说 你的想象与感受(播放牧童短 笛第一部分)4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题;牧童短笛,对照图分段欣赏 更能让学 生感知音 乐塑造的 形象,从音 乐的获得 的感受与 体验更到 位。利用“跟 唱”的形 式,可以使 学生进一 步熟悉歌 曲的旋律。形谱哼唱16、师言:刚才我们聆听和哼唱了 第一乐段,乐曲还有第二乐段, 这段音乐描绘牧童在干什么?在 速度上、节奏上与第一乐段相比 有什么变化?是什么乐器演奏 的?(聆听第二乐段)7、师生讨论第二乐段提出的两个 问题。8、完整地听全曲。设问:全曲
3、分 几段?为什么?有没有相同或基本 相同的乐段?9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条 连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学唱剪羊毛1、师引言:水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛,同学们,你们知 道在地球令一半上有一个国家澳大利亚,那里的小伙伴们 会干些什么呢?2、边看澳大利亚的风光碟片边听 歌曲,提问:歌曲中唱些什么内 容?3、反馈,再次欣赏歌曲4、为歌曲取名(揭示课题剪羊 毛)5、听教师弹唱,学生可跟唱曲谱6、解决难点:符点和休止符。7、再次聆听范唱,感悟歌曲的情 绪。拓1、师:澳大利亚民歌剪羊毛给学生一个创作与展示的空8、完整地有感情地唱全歌。展 为二段体结构,第一乐
4、段由四个 情方整的乐句组成,第二乐段前两间,增强对 歌曲的表 现,培养创 新能力,使 学生真正境个乐句音调高昂,旋律起伏较大, 节奏明快,为了突出这一部分, 我们能不能试着加上些打击乐为 歌曲伴奏?2、学生分组讨论,为第二乐段选 择合适的打击乐器并编配伴奏。感受到音 3、各组展示表演并进行点评。(随乐的无穷机)魅力。4、(下课)师生再见。第二课时教学内容:1、表演小小羊儿要回家2、表演剪羊毛教学目标:1、通过学唱表演小小羊儿要回家和 剪羊毛,进一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点:掌握全音符的时值及延长记号。教学用具:钢琴、打击乐器、投
5、影片环教学过程设计意图节有11、师生边唱剪羊毛边做律动、武进教室。设2、师生问好!情境入境激情一、复习歌曲剪羊毛1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的“ X.X”节奏改为“XX唱一唱,比较感觉如何?既复习已 学歌曲,又 为新课教 学设下了 伏笔。采取分组 讨论方式, 并进行分 别试唱试 奏,尊重学 生的创作 实践活动。4、学生自主感受改变后的节奏, 反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲,可配 有律动。二、学唱小小羊儿要回家1、师引言:我们剪完羊毛后,还 会怎么样呢?(引到羊儿要回家) 2、出示课题,提问:小小羊儿为 什么要回家?它们的家是怎样的家?3、聆听歌曲,感知歌曲的内容、 速度和
6、情绪4、学唱曲调:(1)听一遍教师范唱。要求:边听 边看谱,是否发现歌谱上出现一 个新的音符。(2)简单复习已学过的音符“ X;X; X一; ”。(3)新授全音符X。(4)学生再听一遍曲调范唱,找出X出现几次?(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼 唱。教师纠正曲调中的音准及节 奏错误。(6)完整地唱全曲。5、学唱歌曲与处理:(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。 纠正错误处。(2)师生讨论剪羊毛和小小 羊儿要回家两首歌曲演唱的相 同点与不同处。(相同点:题材相 同,描述牧场一一牧羊的内容。 不同处:地区风格不同;中国山 区与澳大利亚牧场。情景不同: 黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场 面。速度、情绪不同;中速、
7、抒 情与稍快、活泼。)从对比分析中唱好小小羊儿拓展 情 境要回家(4)讲解延长记号。结合歌曲的意 境,让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节 奏型及选择打击乐器。1、师言2、表演实践。以小组为单位,可以选择 小小羊儿要回家,也可选择 剪羊毛。曲目、队伍确定后, 进行适当的排练活动,然后展示 表演成果。4、(下课)师生再见。充分体现 学生的自 主性,教师 的角色是 服务者、观 众,而不是 导演。第三课时 教学内容:1、聆听孤独的牧羊人2、曲调接龙教学目标:1、通过聆听孤独的牧羊人,再一次 感受栩栩如生的牧童形象,让我们懂得音乐能成功地 塑造多姿多彩的各种形象,
8、并从音乐中获得感受与体 验。2、在曲调接龙活动中,以即兴创作相连接,提高音乐基础的综合能力。教学重、难点:通过曲调接龙活动提高音乐基础的综 合能力 教学用具:钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声 影片环教学过程设计意图节创1、师生边聆听歌曲雪绒花, 聆听歌曲,设边做律动进教室。为新教学2、师生问好!内容作铺垫。一、游戏:曲谱接龙锻炼学生1、出示曲谱,讲解游戏规则 的即兴曲2、开始游戏。按组接龙。调创作的3、师小结反应,提高二、欣赏孤独的牧羊人 他们的音入境激情1、师引言:刚才我们进教室时所 准、节奏 听到的歌曲,谁知道叫什么歌 等综合能 名?力。2、学生回答通过多媒3、教师讲解影片音乐之声的 体播放一 剧情片断,更能4、播放影片音乐之声中孤 激发学 独的牧羊人的片段(聆听英语 生的兴趣。版孤独的牧羊人)5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问:这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的 歌声?再听时,请在“来咿噢嘟” 处轻轻地合着拍子拍手。6、再次欣赏(中文版
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