人音版三年级音乐下册6第六课牧童之歌优质教案

1、第五课牧童之歌（三课时）第一课时教学内容：1、聆听牧童短笛2、表演剪羊毛教学目标：1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊 毛，感知栩栩如生的牧童形象。2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌 曲伴奏。教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片环教学过程设计意图节创1、师生边唱一支短笛轻轻吹既复习了设 边做律动进教室。已学歌曲，情2、师生问好!又为新课教学设下了伏笔欣赏牧童短笛1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的） 入3、师言：你们看（出示牧童短+壬笛的投影片），牧童骑在牛背 上吹着笛

2、子，这是一幅多么淡雅激的水墨画。这一情景你能想像情 吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说 你的想象与感受（播放牧童短 笛第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；牧童短笛，对照图分段欣赏 更能让学 生感知音 乐塑造的 形象，从音 乐的获得 的感受与 体验更到 位。利用“跟 唱”的形 式，可以使 学生进一 步熟悉歌 曲的旋律。形谱哼唱16、师言：刚才我们聆听和哼唱了 第一乐段，乐曲还有第二乐段， 这段音乐描绘牧童在干什么？在 速度上、节奏上与第一乐段相比 有什么变化？是什么乐器演奏 的？（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提出的两个 问题。8、完整地听全曲。设问：全曲

3、分 几段？为什么？有没有相同或基本 相同的乐段？9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条 连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学唱剪羊毛1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知 道在地球令一半上有一个国家澳大利亚，那里的小伙伴们 会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听 歌曲，提问：歌曲中唱些什么内 容？3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题剪羊 毛）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点：符点和休止符。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情 绪。拓1、师：澳大利亚民歌剪羊毛给学生一个创作与展示的空8、完整地有感情地唱全歌。展 为二段体结构，第一乐

4、段由四个 情方整的乐句组成，第二乐段前两间，增强对 歌曲的表 现，培养创 新能力，使 学生真正境个乐句音调高昂，旋律起伏较大, 节奏明快，为了突出这一部分， 我们能不能试着加上些打击乐为 歌曲伴奏？2、学生分组讨论，为第二乐段选 择合适的打击乐器并编配伴奏。感受到音 3、各组展示表演并进行点评。（随乐的无穷机）魅力。4、（下课）师生再见。第二课时教学内容：1、表演小小羊儿要回家2、表演剪羊毛教学目标：1、通过学唱表演小小羊儿要回家和 剪羊毛，进一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学用具：钢琴、打击乐器、投

5、影片环教学过程设计意图节有11、师生边唱剪羊毛边做律动、武进教室。设2、师生问好！情境入境激情一、复习歌曲剪羊毛1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的“ X.X”节奏改为“XX唱一唱，比较感觉如何？既复习已 学歌曲，又 为新课教 学设下了 伏笔。采取分组 讨论方式， 并进行分 别试唱试 奏，尊重学 生的创作 实践活动。4、学生自主感受改变后的节奏, 反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配 有律动。二、学唱小小羊儿要回家1、师引言：我们剪完羊毛后，还 会怎么样呢？(引到羊儿要回家) 2、出示课题，提问：小小羊儿为 什么要回家？它们的家是怎样的家？3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、 速度和

6、情绪4、学唱曲调：(1)听一遍教师范唱。要求：边听 边看谱，是否发现歌谱上出现一 个新的音符。(2)简单复习已学过的音符“ X;X; X一; ”。(3)新授全音符X。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X出现几次？(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼 唱。教师纠正曲调中的音准及节 奏错误。(6)完整地唱全曲。5、学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。 纠正错误处。(2)师生讨论剪羊毛和小小 羊儿要回家两首歌曲演唱的相 同点与不同处。(相同点：题材相 同，描述牧场一一牧羊的内容。 不同处：地区风格不同；中国山 区与澳大利亚牧场。情景不同： 黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场 面。速度、情绪不同；中速、

7、抒 情与稍快、活泼。)从对比分析中唱好小小羊儿拓展 情 境要回家(4)讲解延长记号。结合歌曲的意 境，让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节 奏型及选择打击乐器。1、师言2、表演实践。以小组为单位，可以选择 小小羊儿要回家，也可选择 剪羊毛。曲目、队伍确定后, 进行适当的排练活动，然后展示 表演成果。4、(下课)师生再见。充分体现 学生的自 主性，教师 的角色是 服务者、观 众，而不是 导演。第三课时 教学内容：1、聆听孤独的牧羊人2、曲调接龙教学目标：1、通过聆听孤独的牧羊人，再一次 感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地 塑造多姿多彩的各种形象，

8、并从音乐中获得感受与体 验。2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综 合能力 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声 影片环教学过程设计意图节创1、师生边聆听歌曲雪绒花， 聆听歌曲,设边做律动进教室。为新教学2、师生问好！内容作铺垫。一、游戏：曲谱接龙锻炼学生1、出示曲谱，讲解游戏规则 的即兴曲2、开始游戏。按组接龙。调创作的3、师小结反应，提高二、欣赏孤独的牧羊人 他们的音入境激情1、师引言：刚才我们进教室时所 准、节奏 听到的歌曲，谁知道叫什么歌 等综合能 名？力。2、学生回答通过多媒3、教师讲解影片音乐之声的 体播放一 剧情片断，更能4、播放影片音乐之声中孤 激发学 独的牧羊人的片段（聆听英语 生的兴趣。版孤独的牧羊人）5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的 歌声？再听时，请在“来咿噢嘟” 处轻轻地合着拍子拍手。6、再次欣赏（中文版