论艺术设计人才特质与培养

1、论艺术设计人才特质与培养 论艺术设计人才特质与培养 摘 要 人类在经历狩猎社会、农业社会、工业社会和信息社会之后，将进入一个关注精神及情感生活为特征的文化社会，人们消费的注意力将从物质需要转移到文化需要，世界各国不断设计出风格奇特、功能完善的文化和艺术产品争夺市场，商品产品的竞争，就是经济利益之争，设计是创造高附加值的利器，最终演变为设计人才的创意之争，本文通过分析艺术设计人才特质入手，就如何培养艺术设计类人才提出参考建议。 关键词 艺术设计 特质 人才培养 中图分类号：G640 文献标识码：A On Art Design Talents Characteristics and Trainin

2、g QIN Yanni Abstract Human experience hunting society， agricultural society， industrial society and information society， will go into a cultural society characterized by attention of spiritual and emotional life， people from the material needs of the consumer"s attention shifted to the cultural

3、 needs， the countries in the world continue to design styles strange， featured cultural and artistic products for the market， commodity products， competition， is the economic interests of the dispute， the design is to create high value-added of the weapon， eventually evolved into the creative design

4、 talents of the dispute， the paper starts from analyzing characteristics of art and design talent qualities， put forward recommendations on how to train art design personnel. Key words art design； characteristics； talent training 创新设计对于一个企业或一个单位来讲影响是巨大的，某个地区设计师的水平直接决定这个地区的经济，兴旺国家早在通过设计专利技术产品、依赖知识产权、

5、通过品牌战略的实施等途径中创造了巨大的经济效益，因此各国政府对艺术设计类人才的培养越来越重视。 1 设计人才五大特质 1.1 眼光独到 成功的设计师会随时关注市场上的需求和最新的信息，总是能在第一时间捕捉到新生事物和变化。平时他们会进行调查研究和科学预测，有意识地收集一些资讯，有针对性地分析消费者群体的消费心理，从而产生独特的认识，提出精辟见解，以独特的设计方法，提取流行元素，设计出造型奇特、风格迵异的产品投放市场，由此引导消费，以满足不同人群的需要，创造新的商机。某些设计通常被冠以某某风格，就是某种特性一贯被彰显，品牌也由此而诞生。 1.2 丰富的想象力 成功的设计师，善于将一些概念和相关知

6、识联系起来后做出大胆的设想，然后不断提出问题，提示解决问题方案，构思作品雏形，随后将方案细化，最终设计所需的产品。要具备这种能力，通常是有长期的关注、大量的练习作为根底的，他们深思熟虑才会有超群的奇思妙想。 1.3 良好的艺术修养 艺术设计人才不仅具有扎实的美术功底，他们在构图、色彩、绘画、音律通常具有较高综合艺术修养，对美的事物有很高的鉴赏能力与批判能力，从他们艺术作品中通常能折射出设计者非凡的艺术品位。 1.4 善于学习 现代社会环境的变迁在日益加速，优秀设计师肯定是善于学习的人，他们通常都很勤奋，能从最新的行业变动、知识更新中寻找到创意的灵感，处处学习、时时积累，这样才能在剧烈的竞争之中

7、立于不败之地。 1.5 渊博的知识 成功的设计的价值观和审美观能表现出良好的文化修养，他们对大千世界的自然科学、包括政治、经济、伦理以及生活知识都会深入地涉及，他们懂得生活、善解人意，能博古通今、中西贯穿地运用各种艺术手法塑造艺术形象，设计艺术作品，创造出超凡的艺术境界。 1.6 追求完美 设计师对于自已的作品总是会用挑剔的眼光去审视，不到理想状态决不放弃，追求完美的人仔细、认真，所以做事情才会出彩，要求更好、更精成为一种习惯，到达一种艺术境界的设计师甚至限制自已每段时间推出的作品数量，以保证他的作品到达一种艺术水准。 2 设计人才培养策略 2.1 营造全民创新思维气氛 西方国家非常重视人的创

8、新意识的培养，1988年英国国会在一份报告中提出：“人民的想象力是国家的最大资源，因为有了想象力，才可能孕育创造和科学发现，才会有创新和经济效益。瑞典、新加坡、日本、香港都是典型创新型社会，因为资源有限，他们只有通过创新才能突破困境。因此政府积极倡导创新，全民崇尚创新。瑞典成立创新局，拨专款扶持创新技术，并宽容失败，正是由于这种创新机制，营造全民创新思维气氛，产生了诺贝尔这样著名的创造家。 2.2 改革教育与教育模式 高校承当设计人才培养的主要任务，在具体的设计教育过程中，要把创新思维的培养作为现代艺术设计教育的核心内容来抓，以提高学生的创造力、培养学生的创新意识、开发学生创造性思维的潜能为终

9、极目标来培养，人才培养方案、课程体系设计、教学实施、实训与实习内容组织各个环节都要围绕这个核心展开。激发创新意识、营造创造情境、讲授创造方法，以企业真实工程引导学生进入创造角色，增长创造能力。目前国内教育还是推行以应试为主导的教学模式，考评指标设计不科学，学生被培养成了应付考试的工具，这与创新人才培养规律要求相背离，应该大力改革。 2.3 建立更多产业聚集区，发挥设计人才聚集效应 正如艺术家喜欢巴黎，音乐家乐意去维也纳，IT精英和风险投资家对硅谷趋之假设鹜一样，这些地方都是类似人才聚集区，哈佛大学著名教授迈克尔波特说：“一个国家是否具有国际竞争优势，与该国产业是否形成产业聚集有很大的关联，在聚

10、集区内很多人才创意火花可以碰撞，创意思想可以交流，资源可以共享，进而又会产生更多的创意产品，以致吸引更多设计人才的聚集，相反如果没有创意的土壤和环境，创新动力就会被扼杀，美国的硅谷、中国的中关村就是成功的案例。 2.4 营造良好的人文环境，改革用人与管人模式 设计类人才他们有共同的性格特征就是独立与自主，喜欢开放与自由，不愿墨守成规，因为有些创意可能是在不经意甚至是玩耍间产生，所以对于这类人才的管理应该尽可能人性化，选择一种弹性的模式，营造一种轻松、和谐、宽容的工作空间，以吸引和留住人才。同时要推行唯才是举的用人方法，改变唯文凭、学历选人制度，合理引进人才竞争机制，促进人才合理流动。 2.5 多方联合，构建良好的人才培养体系 国外兴旺城市高度重视地方大学与当地企业共同培养的模式，以此共同推动文化创意产业开展。波士顿是因为拥有哈佛、麻省理工学院才更具竞争力；纽约因为拥有哥伦比亚大学和纽约大学才更有活力；中关村因为拥有清华和北大那么更有影响，由此可见大学是创意经济的智力中心，企业是技术的发生器，学校、企业、社会多方合作，更能培养好设计人才。 3 结束语 进入21世纪，随着全球文化创意产业经济的崛起，我国政府越来越重视文化产业的开展，设计人才作为创意产业最重要因素，无疑给设计类人才提供了千载