专业对口率和职业稳定率_评价大学生就业质量的两个重要指标

1、出国与就业Work & Study Abroad专业与就业专业对口率和职业稳定率：评价大学生就业质量的两个重要夏泽育郭维昭江西工业工程职业技术学院【摘要】在注重就业数量的同时更应注重大学生的就业质量，专业对口率和职业稳定率是评价就业质量的两个重要指标，文章介绍两个指标的含义并分析其 影响因素。【关键词】 就业质量；就业率；专业对口率；职业稳定率一、引言今年两会通过的“十二五”规划纲要中明确提出：“坚持 把促进就业放在经济社会发展的优先位置，健全劳动者自主择 业、市场调节就业、政府促进就业相结合的机制，创造平等就 业机会，提高就业质量，努力实现充分就业。”就业，是劳动者与生产资料结合，从事社会劳

2、动并获得报酬 或经营收入的经济活动，它包括就业数量与就业质量两个方面。 就业质量是反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报 酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。就业质量是就业活动不可或缺的重要组成部分。就业质量不仅关系到劳动者的权 益保护，它的优劣还会直接影响到就业数量。好的就业质量能增 强就业的稳定性，减少招聘工人的成本，提高企业的经济效益， 而好的经济效益带来的是生产规模的扩大和用工数量的增加；反 之，低劣的就业质量会降低就业的稳定性，使摩擦性失业增加。 当前，在我国劳动就业领域中，劳动力数量供大于求、结构不适 应需要与就业质量不高的矛盾同时存在，二者相互作用，加剧了就业形势的

3、严峻。因此，解决我国的就业问题，就要在促进经 济增长、不断扩大就业规模的同时，把提升就业质量作为一项 长期而紧迫的任务来抓，以扩大就业规模为提高就业质量创造 条件，以提高就业质量促进就业数量的增加，双管齐下，推动 就业工作快速、健康、可持续发展。二、大学生就业质量大学生是整个社会中最充满活力、富于创造力的群体，是 国家最宝贵的人力资本。他们年轻有知识有专业，国家、社会 和家庭寄予厚望。大学生的高质量就业将加快我国经济发展速 度，全面提高我国综合国力，促进早日实现中华民族的伟大复 兴。当前关注大学生就业的指标主要是就业率，反映的是大学 生就业数量；而大学生就业质量如工资高低、专业对口情况、 工作

4、稳定性如何、工作环境是否安全健康、是否享有社会保障 等反映不够。大学生就业质量是一个衡量大学生在整个就业过 程中就业状况的综合性概念，一切影响大学生就业的因素都会 制约大学生就业质量的提升。就业率只能反映就业的量，但并 不能很好地反映就业的质；而就业质量不仅能反映就业的优 劣、结构、层次和性质，同时还在一定程度上反映就业的量。不同学校评价就业质量的标准不一，但至少包含专业对口 率和职业稳定率两个指标，本文就这两个指标及其影响因素进 行剖析。三、专业对口率专业对口指大学生所从事的工作与所学专业相符合，这种 相符合不是指两者绝对一样，只要大学生的工作职业属于某一 职业群，就认为是专业对口。专业对口

5、的评价指标为专业对口 率，即已就业毕业生中专业对口人数与已就业毕业生数。目前大学生就业后专业不对口的现象非常普遍，2010年就业蓝皮书中，麦可思调查研究显示，全国 2009届本科毕业生 专业对口率为67%高职高专毕业生为57%这意味着，当前有 三成以上本科毕业生、四成以上高职高专毕业生从事与专业不 对口工作。专业不对口意味着人力资本投资不能更好地实现， 造成国家、家庭和大学生本人投入的大量资金和人力成本的浪 费。造成毕业生就业专业不对口的原因主要有：1. 就业环境因素就业环境因素是指影响一定区域内经济社会发展对人才需求 总量及各专业对应岗位需求量的各种因素，它影响并决定着各专 业毕业生的就业率

6、与专业对口率。就业环境因素是影响并决定大学生专业对口的核心因素。从 长期看，区域经济社会的发展水平、产业结构的状态及科学技术 的进步对大学生专业与社会需求的匹配具有决定性的影响作用， 直接影响着大学生专业 对口率。2. 高校专业设置在我国当前的就业形势下，人才市场对高校毕业生种类与数 量的需求决定了专业设置的方向，高校只有适应人才市场的需求 现状与发展趋势，才能在激烈的竞争中取得生存与发展的优势。高校在办学实践中，需要广泛开展人才市场需求调研，准 确预测一定时期内的产业发展趋势，了解行业企业对人才的现实 需求，根据学校办学条件，适时调整现有专业，开发具有发展潜 力的新专业，以使学校的专业结构符

7、合区域经济社会发展需要。专业设置应该积极的与市场接轨，应该多设置市场和社会急需的 专业，多培养市场急需专业的人才，然而现实情况是一些高校不 顾学校特色和师资情况，盲目开设所谓的“热门”专业，在高校 中严重泛滥，乃至严重贬值，结果不但没有有效地增加大学生就 业，相反导致热门专业的毕业生就业困难。目前由于一些行业岗 位饱和，市场供大于求，使得该专业的学生找不到对口的工作。3. 职业层次职业层次是指在同一种职业或职业类型内部由于工作活动 及其对人员要求的不同而造成的区别。一般按工作所要求的技 能和责任心的程度分为六种层次：非技能性工作、半技能性工 作、技能性工作、半专业性和管理性工作、专业性工作、高

8、级 专业性和管理性工作。一般情况下，不同层次的工作要求不同 的受教育水平，职业层次越高，专业对口率越高。如果大学生 在就业过程中受就业环境的影响，无法选择到对应的职业层次 的岗位，市场上专业对口岗位数量少，部分毕业生只好在非专 业岗位就业，其专业对口率将受到影响。4. 职业指导职业指导是为使人职业化所进行的连续性的专业辅导工 作，即对与职业有关的选择过程中给予的指导，这是高校应尽 的职责，是大学生对口就业的关键。在职业指导中遵循专业对 口和发挥特长的原则，领引毕业生进入所学专业的行业；要指 导大学生找一个有利于学生发展的单位，不把眼光只盯在目前 的待遇、薪水上；要指导大学生在择业过程中辨别招聘

9、岗位的 专业知识要求，避免盲目应聘，签协议，要从长远的职业生涯 规划角度为大学生作好参谋。四、职业稳定率丧失职业对于绝大多数以工资为生的劳动者来说是一件 非常严重的事，所以保持职业稳定是劳动者的基本需求之一， 是就业质量的重要内容。大学生职业稳定评价指标是职业稳定 率，其计算方法为：一定时间内已就业毕业生数减去离职数后 与已就业毕业生数的比值。职业稳定是相对的并不是绝对的。影响大学生职业稳定性 的因素主要有三方面：第一是社会因素的影响；第二是工作环 境的影响；第三是受从业者自身认识的影响。1. 社会因素对职业稳定性的影响1）职业声望：职业声望是人们对职业社会地位的主观评 价。根据网络调查，大学

10、生最想去的工作单位是政府机关 63% 国有企业11%自主创业10%事业单位8%合资外资企业5% 私营企业1%其他1%工作稳定、环境好、劳动强度低、福利高、灰色收入多、晋升机会大、社会声望高是大学生优先选择 公务员的普遍理由。2）行业差距：人力资源和社会保障部工资研究所发布的 最新数据：2010年收入最高和最低行业的工资差距达15倍。行 业差距与行业的劳动生产率、产业结构、垄断性及因行情变动而受益的高收入（如当前的采矿业）有关。人们择业的最基本 驱动力来自劳动力价格，最想去收入高或资源多的单位无可厚 非，这样加快了人力资源的正常流动，影响到职业的稳定性。2. 工作环境对职业稳定性的影响劳动者的工

11、作环境包含硬件和软件两个方面。硬件主要是 指工作场所的条件与安全性，如温度、湿度、有毒有害气体、 辐射等方面；软件主要指企业为改善劳动条件所作的努力，包 括在加强劳动保护方面的资金投入、为职工配发劳动保护用 品、在防护污染等方面采取的措施、为职工进行健康体检、对 职工进行安全生产培训等方面。1）职业危害：采矿、石油、勘探、科研、建筑、机械加工等 许多行业工作环境恶劣的问题十分突出，不同程度地存在高、低 温作业危害、粉尘污染、噪音污染、有毒有害气体污染、辐射污 染、机械故障隐患等，严重影响企业生产经营的稳定，导致职工 情绪低落，无法安心工作，影响了大学生的职业稳定。2）人文环境：通常指一种非排斥

12、性的情感环境。如果劳动 者集体内部的气氛是紧张的、不和谐的，其成员彼此之间相互猜 疑，乃至嫉恨，凡是相互推诿、扯皮，必然工作效率低下，如果 劳动者与上级关系紧张，就会影响了自己职业生涯的发展。3. 从业者自身认识对职业稳定的影响1）心理特征：职业稳定性与人的某些心理特征有比较密2011年6月专业与就业出国与就业Work & StudyAbroad浅谈旅游管理专业实习出现问题及对策以郑州大学西亚斯国际学院为例陈艳华郑州大学西亚斯国际学院【摘要】我国旅游管理教学经过多年的发展，取得了一定的成绩。但是旅游管理实践教学是一个薄弱环节，一直未形成规范，实习效果不理想。目前实习问 题仍未引起国内外学者和酒

13、店管理者的足够重视和关注，相关的研究成果较少。本文以郑州大学西亚斯学院旅游管理专业开展教学实习为例，探讨了旅游管理教 学中实习的基本方式一一酒店实习。并着重谈了学生在酒店实习中存在的问题及针对这些问题学校、酒店双方管理对策。【关键词】 旅游管理专业学生；酒店实习；出现问题及对策1. 旅游管理专业酒店实习教学现状1.1旅游管理专业教学现状及实习时间安排郑州大学西亚斯国际学院从2001年开设旅游管理专业，现 有在校生540人，开设这一专业目的是为培养能系统掌握旅游管 理基本理论和知识，具备外语和计算机应用能力，能在旅游景 区、旅行社和星级酒店及其他相关旅游服务业或部门从事实际工 作的高级管理人才。

14、为实现这一培养目标，除理论教学外，专业 实践是必不可少的一个环节。对于旅游管理专业而言，它强调理 论与实践的密切结合，实习不仅是巩固专业知识的必要渠道，也 是检验教学效果的一个重要指标。旅游管理专业自 2001年开设以 来，十分重视专业实习工作（校、系领导和专业老师一直在努 力，经过七年的实践，已取得一定成效）。本科专业实习时间为 期24周（不含毕业实习），安排在第5个学期；专科专业实习时 间为期24周（不含毕业实习），安排在第4个学期，这样学生在 实习过程中发现的问题以及自己的不足之处在剩下的学期里有一 个查漏补缺得机会。由于旅游企业中旅行社、旅游局、旅游公 司、旅游景区等企业可提供的实习岗

15、位少，再加上学校管理困 难，旅游管理专业的实习一般都是以酒店实习为主。实习地点在 2003年是北京地区及周边的三星级以上的酒店为主，经过八年的 实践，现在已发展为以郑州地区为主，北京、上海为辅的四星级 以上的酒店。主要实习内容是熟悉餐饮、客房、总台、商务中心 等部门的运作和服务技能，其中以餐饮和客房为主。1.2旅游管理专业实习教学效果从2003级到2007级实习情况看，主要取得以下效果：（1）切实做到理论联系实际学生对酒店管理方面的知识只是局限于课本知识和老师的 讲授，而本专科教育有注重理论的教学。因此学生通过实习熟 练掌握了酒店主要部门的基本服务技能及运作情况，能够做到 理论联系实际，巩固了

16、学校所学的专业理论知识，从而也加深学生对本专业的认识，真正做到学以致用。（2）增强了学生竞争意识通过实习，使学生充分认识到社会用人的需求与职业人应 具备的基本职业素质，认识到自己的差距，自己知识的欠缺， 以及竞争的激烈。很多学生实习后很少逃课，主动学习地积极 性很高。（3）全面提高学生就业能力酒店实习在一定程度上会提高学生的核心就业能力。大 学生们择业观念落后，不能适应社会需求。我国已经进入大众 化教育阶段。但多年来，“天之骄子”、“精英人才”等观念 严重地左右着大学生的择业观。而酒店实习改变了大学生这种 观念。其次学生在酒店实习过程，会遇上各种各样在学校根本 没有出现的问题，其中很多的问题都

17、是需要自己灵活处理。这 就在一定程度上要求学生要独立思考，学会自己解决，不断提 高自身分析问题解决问题以及抗挫能力。在这一过程中，学生 不但积累了一定的实际工作经验，而且也在很大程度提高了自 己各方面的综合素质。所有这些都有利于加强学生核心就业能 力，为学生走向就业岗位奠定坚实的基础。（4）广泛受到酒店赞誉好评学生在实习过程中的表现受到各实习酒店的一致好评。 首先，由于绝大部分学生在酒店实习期间，能够自觉遵守酒店 的各项规章制度、服从领导安排，其次，学生本身综合素质 高、悟性高、可塑性强、组织纪律性好、能够将理论与实际相 结合，而且在工作中能虚心学习，吃苦耐劳，尽力做好本职工 作。因此，学生很

18、快就成为各实习酒店基层员工的主力军，受 到各实习酒店上下一致认可。浅析学生在酒店实习教学各个期间心理状态、存在问题 2.1实习前准备阶段学生心理状态、存在问题 这个阶段，学生心理主要表现为好奇、兴奋、紧张。由参考文献1 秦建国.大学生就业质量评价体系探析J.改革与战略,2007（1）:150-153.2 曾木连.浙南山区中职毕业生专业对口就业状况调查与分析J.中国校外教育,2008（11）:125.3 刘素华.就业质量：概念、内容及其对就业数量的影响J.人口与计划生育,2005（7）: 29-31.4 周睿祺.高职毕业生就业质量评价体系探析J.河北职业技术学院学报，2008,8（1）:4-7.

19、5 陈韶,徐向东,符志刚.高校毕业生就业质量评价体系研究J.工业工程,2010,13（5）: 112-116.麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告M.社会科学文献出版社,2010（5）.作者简介：夏泽育（1965），男，江西吉安人，硕士研究生，副教授，现供 职于江西工业工程职业技术学院就业工作处。切的关系，一般而言，影响职业稳定性的心理特征主要是三个 方面：一是欲望：欲望越大的，稳定性越差，越容易跳槽。欲 望大了，常常产生不满足感，为了满足自己的欲望，有两种选 择：努力工作，争取多收入；或者跳槽，取得更高薪水的职 位。一般情况下，跳槽的见效时间快，选择后者当然是不足为 怪。所以说，欲望大

20、的人稳定性差。二是攀比：无论怎么样， 外面的东西由于不熟悉，缺乏了解，所以总会产生比实际情况 好的感觉。其实这种感觉是毫无根据的。爱攀比的人，由于这 种感觉而总觉得自己吃亏，自己可以得到更多。当这种心理达 到一定强度时，必然会寻求跳槽来缓解。三是冒险性：冒险性 强的人总喜欢尝试新的东西。长时间呆在同一个工作岗位，不 是冒险性强的人所需要的，他们总是对不同的工作岗位充满尝 试的冲动，一旦约束这种冲动的外部条件失去，他们会马上跳 槽。所以说，冒险性强的人稳定性相对差。2）组织合适度：指的是员工的行为方式与价值观与企业的 适应度。大学生的工作风格与人际交往能力是否适应企业的管 理方式和企业文化，这是大学生工作满意度的一个重要组成部 分，也往往成为大学生决定是否离职的重要考虑因