北师大版小学数学五年级下册说课稿体积单位

1、学习好资料欢迎下载体积单位各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是体积单位说教材，对教材进行分析：体积单位是北师大版小学数学五年级下册第四单元第二课， 在学习本课之前，学生已经学习了长方体和正方体的表面积与长方体 和正方体的特点，学生在日常生活中对物体大小的感知能力， 也为本 课的学习打下了基础。同时，本课的学习也为以后学习体积的计算方 法等知识做好了铺垫，也是学生发展空间观念的重要载体。说教学目标。根据课程标准的要求和对教材内容的分析，制定如下教学目标：1、认识体积、容积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫 升。2、在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米、升、毫 升的实际意义，发展空

2、间观念。说重难点。根据教学目标和学生的认知情况拟定的教学重点是： 认识体积、容积单位。本课的难点是：帮助学生建立体积是 1立方厘米、1立方分米、 1立方米的大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。说教法。根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认知水平 和已有经验的基础上。由于学生空间想象力的水平有限， 教学要更加 注重丰富学生对知识的感知。本节课将采用演示与讲解相结合的教学 方法，更加形象，深刻地指导学生对新知识的学习。说教学准备，教具、学具。多媒体课件、体积为1立方厘米和1 立方分米的正方体学具以及体积为 1立方米的正方体教具。说教学过程。为了更好的达成教学目标，设计了如下的几个

3、教学 环节：环节一、创设情境，导入新课谈话导入：1、我发现好多同学都长高了，有的都比老师高了，找个同学来 和老师比比高低吧！测量身高时要用什么单位？常用的长度单位有哪 些？2、我们身高不一样，踩出的脚印大小也不一样吧？要测量脚印 的大小需要用什么单位呢？常用的面积单位有哪些？3、我们俩所占空间的大小也不一样吧，谁的体积更大些？4、实物展示，这个长方体与正方体的体积，哪个更大些？你有 什么办法比出大小来？引出常用的体积单位，导入新课。板书课题：体积单位环节二、合作学习，探究新知此环节，我设计了如下几个活动，来达成教学目标。(活动一)认识体积单位。(小组合作学习，全班反馈交流)首先，认识立方厘米。

4、(1)猜一猜1立方厘米有多大？用手比划。(2)拿出1立方厘米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想 象一下1立方厘米有多大？(3)生活中那些物体的大小比较接近 1立方厘米？(4)出示一块橡皮，估一估这个橡皮有多少立方厘米？板书立 方厘米。再认识认识立方分米。(1)猜一猜1立方分米有多大？用手比划。(2)拿出1立方分米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想 象一下1立方分米有多大？(3)生活中那些物体的大小比较接近 1立方分米？(4)出示一个苹果，估一估这个苹果有多少立方厘米？板书立 方分米。(5)想一想，多少个棱长是1厘米的小正方体可以拼成一个棱 长是1分米的正方体？第三认识立方米。(1)猜一猜1

5、立方米有多大？用手比划。(2)师生在墙角搭出一个1立方米的空间，学生看看大小，让 学生进去，看里面能站多少个小学生，让学生实际感知1立方米的大 小。板书立方米。(3)让学生交流这3个单位的字母表示法。板书3个单位的字 母表示法。（活动二）认识容积单位。（直观演示，感知容积单位的大小。） 1、老师拿出一个1立方分米的正方体塑料盒，把它装满水，倒 进一个大量杯里，看看量杯的刻度，认识容积单位开。板书容积单位。2、老师拿出一个1立方厘米的正方体塑料盒，把它装满水，倒 出来看看，这就是1毫升，太少了，用针管吸10毫升给大家看看。3、学生拿出自带的饮料瓶，看看上面的标签，写的多少毫升。4、请学生拿出50

6、0毫升的饮料瓶，装满水，倒入1升的正方体 塑料盒中，看几次能倒满？初步感知毫升和升之间的进率。板书容积 单位之间的数量关系。以上教学过程，1、通过猜一猜、看一看、摸一摸、估一估等活 动，让学生感受1立方厘米、1立方分米的大小，并建立起1立方厘 米、1立方分米的空间观念。2、通过自己的亲身体验，学生真切感受到 1立方米所占空间的 大小。3、通过直观演示和动手操作，加深学生对容积单位定量大小的 感知。环节三：反馈练习，应用新知在这个环节里，要求学生完成课本 45页，练一练的第1、2、3 题，个人独立完成，组内订正结果.小组长依据检测结果给予个人评 分。在此期间，我将深入学生当中，了解完成情况，发现问题。对于 个别同学存在的题，将个别辅导；对于普遍存在的问题，将调整教学 方法，使教学效果最优化，让每一个学生得到更好的发展。环节四：总结反思，整理新知要求学生对本节课的内容，进行回忆和总结，能够用自己的语言 来概括总结。若有不完整或有歧义的地方，再予以补充。通过这节课 的学习，你有什么收获？环节五：当堂练习，巩固新知要求学生在课堂独立完成，课