人教部编版三年级语文下册第七单元口语交际：劝说优质教案

1、（三）年级语文学科备课活页第7单元 口语交际课共J课时课题劝说设计者课程标准1 .识字写字发挥学生主观能动性,识字写字重在方法寻找 规律。2 .阅读教学把握主要内容， 体会思想感情，体会关键字词 作用。3 .在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主 义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。4 .认识中华文化的丰厚博大，汲取民族义化智慧。 关心当代文化生活，尊重多样义化，吸收人类优秀义化的营养，提高 文化品位5 .在发展语言能力的同时， 发展思维能力，学习科学的思 想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。教材分析劝

2、告是通过讲道理，让别人接受意见，改正不良言行。但 运用怎样的语言，怎样的说话方式才能让别人乐意接受劝告， 引导学生怎样劝告学生。学情分析合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活 跃，启着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但 阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指 导学生对文本内容进行分析， 提高学生的阅读能力和分析文章 大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把 握文章主要内容，体会文章表达的思想感情， 能对不理解的地 方提由疑问。教学目标1 .培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。2 .多从

3、对方的角度看想， 能动之以情、晓之以理地进行得体地 劝说。3 .注意说话的语气和说话的技巧，不耍用指责的口吻。重点了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。难点了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教法讲授法启发教学法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件音乐课时安排1-2课时教学流程二次备课、课前准备:同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿由你们的 激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。 我们的口号是: 学好语文！我最棒！二、教学目标1 .培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。2 .多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行

4、得 体地劝说。3 .注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。三、导入展示图片一生活中遇到上述情况我们应该怎样劝说 别人？这节口语交际课我们就来和同学交流劝说的技巧。四、乐学乐享通过预习你学会了什么，你觉得我们应该怎样劝说别 人呢？快来和大家比如，有一位同学，下课时坐在楼梯的 扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝说。生1:你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。生2:你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！生3:小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。分享一下吧！五、明确要求(1)本次口语交际安排了 “劝告”，引导我们面对他 人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲

5、道理使 别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能 力。六、小组合作争第一你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还 用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学 说话语气没有那么严厉，很委婉。预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她 说的话，不够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说， 很符合实际情况。就更容易让人接受。交际方法1 .读文寻思路。2 .交际表观点。3 .评议谁最棒。4 .创设生活情景小结：(1)注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻(2)多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。(3)态度要诚恳，以情动人