二年级语文上册第五单元教案表格式【DOC范文整理】

1、二年级语文上册第五单元教案表格式科目：语文第课执教时间： XXXX 年月日课题识字 5 5 编写者教学目标：1 1、认识 1010 个生字，会写 8 8 个 生字。正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点：识记对 5 5 条谚语的理解是本课的难点。教学 难点：1 10 0个生字是本课的重点。教学准备：教学过程课时一、故事导入体会团结的重要性。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天 这节课我们就学习识字 5 5。二、整体感知，读准字音。自由读要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边 思考。找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听三、学中发现，积极探究。读中你发现了什

2、么？你还发现什么？让学生自由议论。组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地 方。“人心齐，泰山移”举例抗洪，加深对谚语的理解。“人多计谋 广，柴多火焰高。”理解“计谋”的意 思。“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画 面师：春天是怎样的景象？，出示画面选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢 的理由四、指导认字开火车读生字卡片自主识记交流识记方法第二课时一、有趣游戏，巩固字形。师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联 系，再齐读全小组学习，让小组与组

3、对口令。背 5 5 句谚语。端正书写二、总结今天这节课我们学习了 5 5 句谚语，给大家很深的印象， 比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。众人划浆开大船。宁可做过，不可错过。让人一寸，行理一尺。两虎相斗，必有一伤。风大就凉，人多就强。一争两丑，一让两有。修改意见：科目：语文第课执教时间：课题称赞编写者：教学目标：认识“刺、猬”等 1010 个生字。会 写“采、背”等8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。3学着发现别人身上的优点。教学重点：认识生字，会写生

4、字，朗读课文。教学难点：教学准备：教学过程课时 一、创设情景，激情导入随机表扬：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：真为你们高兴，得到了那么多的称赞！今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的，随机 出示：称赞看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，整体感知。放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称 赞谁？出示：小刺猬一一小獾学习生字“猬”跟读正音三、认读感知我能认认读带拼音的生字词语我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。第二课时一、复习导入

5、二、学习快速浏览课文：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小 獾称赞小刺猬的话？划出出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来 没有见过这么好的苹果。”指导朗读师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？那就带着这样的 语气自己来练读是试试吧！我们一起来朗读这两句话。这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细 读读课文，找找相关的语句。简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用 呢？我们来看看小獾是怎样说的？小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候， 是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这

6、 是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐 读。三、深入请同学快速读读 1-71-7 小节，找找小獾在什么情况下感到 泄气了？出示和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看 得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”引导学生从刺猬的话中“一个比一个 好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想 呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需 要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做 呢？出示

7、，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不 理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的 魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终 于做成了板凳。那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后， 他的心情又是如何呢？出示，齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因 为称赞有着巨大的魔力：因为称赞能_是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一 起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给 我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。齐读这句话。四、组内分角色读，在分角色表演读。五、练习说话学会称赞他人：举例： *最近写字写得很端正

8、，我想对他说：“你 进步可真大啊！”你，我想对你说：“。”修改意见：科目：语文第课执教时间：XXXX 年月日课题蓝色的树叶编写者：教学目标：1 1、认识“术、铅”等 9 9 个生字，会写“由、术”等 1010 个字。正确、流利地朗读课文。仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助教学难点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学 准备：教学过程课时一、悬念导入：.课前板书：1919 蓝色的树叶.设悬念：读了课题，你有问题吗？二、学生自学：.以喜欢的方式自读课文， 思考：树叶怎么会有蓝色呢?.成果汇报：生字接读.质疑三、学习课文：.老师

9、讲述故事起因：.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小 朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？.“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。.出示幅插图，仔细观察图画，谁是丽丽，谁是园园？ 你怎么知道？想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一 读，并说说从对话中体会到什么。.出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么.出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。.假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？ xbl.xbl.第二课时一、复习生字词.读字组词二、有感情地读文。三、指导书写.请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，

10、想想写时应注意什么。.教师出示生字帖请同学上台与台下同学交流体会。.重点指导：四个左右结构的字，前三个要写得左窄右宽，“铅”字 应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平， 竖弯钩的起笔在竖中线上。 注意提醒学 生， “铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合” 字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。.同学自己看字帖写字，师巡视指导。四、完成课后练习.出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗?_ 吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _ 吧。蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要

11、只画皱着眉头还要用心画看修改意见：科目：语文第课执教时间：XXXX 年月日课题2020、纸船和风筝编写者教学目标：1 1、认识 8 8 个生字。会写 8 8个生字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和 小熊的友谊。3.3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程课时一、导入新课 1 1.今天我们来学习第二十课，谁来 读课题？3 3 .谁知道它单独出现时读几声？请大家一起读。4 4.教师小结： “筝”这个字单独出现时读一声， 与“风” 组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。二、初读课 文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面 请同学们

12、自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认 识的字要想办法认识它， 然后用自己喜欢的方式读课文。三、学习生字词 1 1.学习生词。把你们读的情况汇报给大家，谁 愿意读？ 2 2.学习生字。单个读生字，齐读生字。四、学习 课文 1 1.学习自然段。板画。听说松鼠和小熊就把家建在了 这里，大家看，这就是他们的家，请大家读读自然段，看看 他们的家应该各建在哪里呢？贴房子。了解课文大意。松鼠 住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回 事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。他们 俩收到对方的礼物，可高兴了 ！书上有两个自然段写了

13、他们 高兴的心情，是哪两个自然段？试着带着高兴的心情读读。哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？配乐朗读一至六自 然段，体会友谊带来的快乐。 区别“漂”和“飘”。 读一读，看看你有什么发现？纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风 筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三 点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风 字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只 要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。2 2、学习第七自然段。出示第七自然段，教师深情朗诵，感染学生情绪， 使学生深入人物内心世界， 体会人物的感情，理解课文内

14、容。 3 3、学习八、九自然段。 小熊、 松鼠， 此刻他们的心情怎么 样？能告诉小鸟原因吗？让我们带着难过的心情读读这两 个自然段。原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白 他们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？4 4、学习第十、十一自然段。虽然吵架了，但心里还都想着对方， 还想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢？请大家自己读读第 十、十一自然段。结果怎样？友谊失而复得，他们的心情一 定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己 试试。5 5、拓展练习。是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小 溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么 些纸船向他漂来，会怎样呢？小熊、松鼠

15、，经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗？我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说 吗？大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真 诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋 友！修改意见：科目：语文第课执教时间：XXXX 年月日课题1 1 从现在开始编写者：教学目标：1 1.认识“之、轮”等9个生字， 会写“之、令、布、直”四个字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知课文大意。教学重点：在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。分析容易错的字和懂得要教学难点：尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学准 备：课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习 性的资料。教

16、学过程课时一、导入新指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的 资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的童话故事。板书课题。学生读课题。.学生质疑。二、初读.提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？ .教师范读。.指名学生交流：？说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表 自己的意见。三、指导自学.自由读书，提出要求：戈出本课的生字，借助拼音读 准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小 组讨论不懂的地方。.自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多 读几次。.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学

17、、学习生字第二课时一、复习检查二、讲读.学习第 1 1 段，狮子大王要做什么决定呢？老师引读自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之 王”。于是，他宣布.”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。 结合看图，指导朗读狮子说的话。.学习第 2 2 自然段出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2 2 自然段，用画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的 心情、神态，并说出自己的感受。谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会“神气极了、议 论纷纷、叫苦连天”。表演朗读，大家

18、评议。总结学法.小组合作学习第 3 3、4 4 自然段选择一个自己喜欢的自 然段进行小组合作学习。.汇报学习情况三、拓展练习续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干 部，你将怎样做？修改意见：科目：语文第课执教时间：XXXX 年月日课题语文园地五编写者：教学目标：1 1、运用偏旁归类的方法巩固识字， 并引导发现偏旁与字义的关系。能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。朗读词语、通过读记积累词语。正确、流利、有感情背儿歌。围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学重点：1 1、学习形声字。积累词语，读背儿歌。教学难点：1 1、学习形声字。积累词语，读背儿歌教学准备：收集有关合作的谚语 教学过程二课时一、导入听到选这熟悉的节奏