第一课 学前教育的概念及价值(试讲版)

1、学前教育概论学前教育概论研究对象任务06岁儿童教育问题1、总结实践经验总结实践经验，进行理论研究引进国外先进思想探讨规律；2、提供依据基本理论的研究，为国家和有关部门制订政策措施、进行教育改革提供理论依据提供理论依据；3、指导实践指导实践提高学前教育水平。学前教育学是研究和探讨学前儿童学前儿童教育现象教育现象极其规律规律的一门科学。 学前教育学的研究对象与任务学前教育学的研究对象与任务学前教育学的特点1 12 23 34 4不断发展的学科实践性很强的学科年轻的学科综合性的学科第一课 学前教育的概述及价值一、教育与学前教育的概念（一）教育的概念 语源 汉语始见于孟子尽心上：“君子有三乐，而王天下

2、不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育教育之，三乐也。” 东汉许慎说文解字将其释为“上所施，下所效也。” 意即我们今天所说的“教育”。 在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。什么是教育？什么是教育？ 教育是指对人（受教育者）传授知识经验知识经验、训练技技能技巧能技巧、培养能力及良好习惯能力及良好习惯的一种社会活动。1、教育是人类文化文化得以传承的主要途径；2、教育是新生一代和人类社会延续、发展人类社会延续、发展的必要手段；3

3、、教育是人类的一种基本活动基本活动；4、教育的形式具有多样性形式具有多样性。广义教育与狭义教育 广义教育广义教育：有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 家庭教育 广义教育 社会教育 学校教育 狭义教育狭义教育：指的是在人们专门设置的教育机构机构中实施的教育，主要指的是学校教育。（二）学前教育的概念 从我国来看，学前教育泛指从出生至六七岁儿童的教育。其形式多种多样，以幼儿园、托儿所、早教中心为主。 早期教育（0-3岁） 幼儿教育（3-6岁） 1、广义的学前教育 凡是能够影响促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面的活动。 2、狭义的

4、学前教育 学前教育工作者学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0-6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响。Company Logo二学前教育的社会因素分析2 2社会政治对学前教育性质的制约作用社会政治对学前教育性质的制约作用社会政治对学前教育发展的影响作用社会政治对学前教育发展的影响作用学前教育的性质性质受社会政治的影响，并为政治所决定。1 1 政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件决定条件； 政治对教育财政财政的影响； 一、社会政治与学前教育一、社会政治与学前教育Company Logo2 2社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展社会经济的发

5、展促进学前教育机构的产生与发展学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教育的发展。1 1二、社会经济与学前教育二、社会经济与学前教育学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 教育的最终目的要为社会培养人才，培养劳动力，使年轻一代能顺利参加生活和社会生产劳动。由于社会的经济发展水平不同，对年轻一代提出的要求不同，教育的任务也不同。3 3学前教育为促进社会经济发展服务学前教育为促进社会经济发展服务 学前教育是整个教育的最

6、初基础。学前教育在提高劳动力的素质方面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。 Company Logo2 2文化的一般概念文化的一般概念学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。 1 1三、社会文化与学前教育三、社会文化与学前教育文化与教育文化与教育教育可认为是文化的一个因素，是根据一定社会占统治地位的阶级的价值而设计、创建的一种文化形式，一种文化行为。文化传递与教育文

7、化选择与教育Company Logo4 4我国传统文化对学前教育的影响我国传统文化对学前教育的影响文化对学前教育的影响作用文化对学前教育的影响作用3 3中介作用；渗透作用；制约作用。对教育目标的影响；对教育内容和方法的影响；对个体发展的影响；三、学前教育的价值三、学前教育的价值 关键期： 奥地利动物学家劳伦兹 从动物的心理研究中提出来人的发展具有关键期人的发展具有关键期关键期（关键期（critical period ） 个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激,这种行为便不会再产生。 是指个体发展过程中环境影

8、响能起最大作用的时期。 。 心理学家运用关键期是指：人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激良性刺激，会促使其行为与能力得到更好发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。 关键期（关键期（critical period ）敏感期敏感期 敏感期一词是荷兰生物学家德荷兰生物学家德弗里弗里在研究动物成长时首先使用的名称。 后来，蒙台梭利蒙台梭利在长期与儿童的相处中发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。 所谓敏感期：指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段。 换句话说，敏感期就是儿童学

9、习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。 敏感期（敏感期（sensitive period）学前期是儿童多方面发展的关键期学前期是儿童多方面发展的关键期 语言发展的关键期语言发展的关键期：03（幼儿前期） 01岁 语言词汇的储备阶段 11.5岁 单词句阶段 1.52岁 多词句阶段 23岁 简单句阶段 23岁阶段的儿童学习口头语言非常快，被称为“语言爆发期”。这一阶段如果没有得到很好地学习和锻炼的话，将会出现语言障碍。 如：印度狼孩 狼孩卡玛拉由于从出生就离开人类社会，在狼群中生活了狼孩卡玛拉由于从出生就离开人类社会，在狼群中生活了8 8年，深年，深深打上了狼性的烙印，后来

10、虽然回到人类社会并经过教育与训练，一直深打上了狼性的烙印，后来虽然回到人类社会并经过教育与训练，一直活到活到1717，但她直到死时还没真正学会说话，仅知道一些简单的数字概念，但她直到死时还没真正学会说话，仅知道一些简单的数字概念，学会，学会5050个词汇，能讲简单的话。智力只相当于个词汇，能讲简单的话。智力只相当于3 3、4 4岁的孩子。岁的孩子。 视觉发展的关键期：04岁 视力发展： 儿童出生5分钟就可对光产生反应性的表现；第2天，近对烛光时就能眨眼睛。 儿童出生后头两个月是视力增长最快的时期，4-6个月儿童的视力即可达到成人的水平。 辨色力发展： 4个月起，对不同的颜色；1岁半以后儿童会用

11、词来对颜色进行判断 ；23岁开始能正确辨别黄、棕、红、黑等基本颜色；4岁己能辨别各种有细微差别的颜色 。 这个时期儿童的形象视觉发展迅速。斜视儿童在4岁之前比较容易矫正。 人类婴儿人类婴儿 有个6岁的意大利男孩，有一只眼睛失明，人们为查不出是何原因引起而困惑，后来才回忆起该儿在婴儿时，为了治疗一点轻微的感染，那只眼睛被纱布蒙了两个星期，尚未发育成熟的视觉细胞就萎缩了。 人类婴儿的视神经元的发育关键期大约在出生后的人类婴儿的视神经元的发育关键期大约在出生后的6个个月内。月内。一个有先天性白内障的婴儿，如果不在这一关键期内迅速地摘除白内障，视觉得不到光的刺激，大脑视神经模块就会萎缩，那么，这只眼睛

12、将永久看不见东西。因此，医生都为患有先天性白内障的婴儿选择最佳的医生都为患有先天性白内障的婴儿选择最佳的手术时机，一般是在婴儿出生后的两个月之内手术时机，一般是在婴儿出生后的两个月之内。越早教育越好？越早教育越好？ 抓住儿童关键期进行科学、系统的教育是培养超常儿童智抓住儿童关键期进行科学、系统的教育是培养超常儿童智力结构的重要一环。力结构的重要一环。 现实的教育中现实的教育中.我们对儿童的教育有些盲目我们对儿童的教育有些盲目,也缺乏针对性也缺乏针对性,一直认为儿童的早期教育越早越好一直认为儿童的早期教育越早越好,事实并非如此。事实并非如此。 心理学家格赛尔的双生子爬梯实验心理学家格赛尔的双生子爬梯实验 过早的训练和关键期内的训练一