用爱耕耘--用心浇灌(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上用爱耕耘 用心浇灌 史笑丽教育需要爱心，孩子渴望关爱。教师应以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。有一位教育家曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。我的教育原则是：爱每一个学生。只有走进孩子的心灵世界，才能引发孩子心灵深处的共鸣。十一年的班主任工作，我深切体会到：要耐心倾听，感受心灵；要真情交流，走进心灵；耐心与家长沟通，形成教育合力。一、 感受心灵，倾听心的呼声教育需要爱心，需要奉献，而爱心和奉献是学生成长与教师生命价值的体现。前苏联教育家苏霍姆林斯基说

2、：“没有爱就没有教育。”在日常工作中，我把“关爱”作为教育主线，给予学生各方面的真诚关怀。在新时期最需要关心的莫过于那些单亲或留守的学生。我们班的冯心昱同学，这学期，她的成绩下滑得非常厉害，我严厉地批评了她几次，她居然提出要退学，这时我才意识到她的反常。一追问，这孩子对着我大哭，说：“老师，我只信任你”。原来，她的父母在外打工，家庭不合，一直由姥爷照顾她。父亲几年来很少回家，而母亲连个电话也没打过，所以，她心里非常恨父母亲。于是她就自暴自弃，用越来越糟的成绩来伤害她的父母亲。了解这一情况后，我和她在教室的走廊倾心谈了很久我说：“如果我有你这样的一个妹妹，我会非常的自豪，你独立、上进、追求完美、

3、勤奋，你身上有这么多别人所没有的优点，只要你乐观一点，宽容一点，保持一颗充满阳光的心，你会觉得身边每一个人都很可爱，生活中处处充满爱。”她听了，使劲的点了点头。学期结束时，她给我送来一张纸条，上面写着：老师，谢谢您，我会永远记得你给我讲的骄傲的麦子这个故事，我永远也不会忘记您。二、亲近学生，走入学生的精神世界每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当

4、学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。哪怕是学生的一个异样的眼神，我也会去读懂它。我班一个学生的父亲脾气特别粗暴，常常拿孩子作出气筒，动不动拳打脚踢。孩子由于得不到来自父母的亲情，性格严重扭曲，整天寡言少语，与同学也不来往，成绩一塌糊涂，没有学习的热情。为此，我几次上门家访，与家长交谈，与孩子谈话。一次，二次家长感动了，学生也感动了。孩子现在变得活泼开朗，成绩也在班级中名列前茅，还常常为班级出力。三、严中有爱，净化学生心灵十一年的班主任工作经验告

5、诉我，要用严格的要求规范学生行为，做到严中有爱，爱中有严，才能带好班级。工作中首先要严于律己，言传身教。在学生的心目中，老师是知识的源泉，是智慧的化身，是道德完美的统一，因此教师的一言一行，一举手，一投足都会对学生产生很大的影响和震动。我在平时对自己的要求很严格，处处注意自身形象，事事做学生的表率。平时在校园里，见到垃圾就捡，见到脏物就扫。在班集体的劳动中，身体力行，和学生一起，冲洗厕所，打扫卫生死角。这样既融洽了师生感情，又培养了学生爱劳动爱集体的良好习惯。其次是宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，教育以表扬和鼓励为主，尽

6、管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免他们产生“破罐子破摔”的心理，寻找机会，用事例或语言巧妙地纠正他们的不良习惯。四、团结协作，培养学生的凝聚力对于有经验的班主任来说，良好的班集体能激励学生不断进取，主动健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极轻松，充满激情地投入到学习、生活与工作中去，而班主任就是这个集体的建设者、领导者和组织者。我深知这一点，所以在班级管理中，我把班级建立成一个具有很强凝聚力的集体：首先注重培养一支强有力的班干部队伍。在对学生全面了解之后，通过竞聘的方式产生了这个队伍，指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力

7、强、能处处起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了，整个班集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就形成了。经过锻炼，班干部都能独当一面，将各项活动开展得有声有色，在学校的各项活动中表现出色，多次受到表扬。五、耐心沟通，形成教育合力要教育好学生，离不开家长的密切配合。不管任何时候，我都耐心地与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我直接从家长最关心的问题作为切入点与家长沟通，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。同时，我还充分利用学校家庭联系手册，保证了家校的经常性交流，使得班主任和家长都从对方那里得到自己所无法耳闻目睹的有价值信息。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。班主任工作让我深深体会到：爱是班主任老师的天职，是成功的源泉。只要我爱自