二年级语文第一单元教案

1、1 / 205、泉水教案目标认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。培养学生乐于助人的良好品质。教案重点1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教案难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。课前准备生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课1.齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。-爱默生2.春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到2 / 20果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教案（一）、感知课文1.自读课文。要求：读准字音，划出生字。2.卡片认读生字：哦、

2、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教案方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“b”，不是“wb”；脆的音是“cu1”，不是“chu1”3.自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。（先自读再小组互读）4.泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1.小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说： “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说： “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）泉水（愉快地）说： “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们

3、能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说： “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，3 / 20正好为你清脆的歌声伴奏。3.引读二、三、四、五自然段4.学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5.学生选背二、三、四、五自然段6.这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”7.读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里 看出来的？读一读8.通读全文。三、巩固练习1.根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池2.照样子写一写例：很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因 为它帮助了姐姐、

4、4 / 20杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助 人的好孩子。第二课时一、复习导入指名23生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、 水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、学习生字小组学习生字 注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后 互相交流，教师巡视。全班交流瓦： 第二笔是竖提， 第四笔是横折弯钩。然： 左上角要和“夕”区分。 脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。 注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多 种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写 瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点

5、底要写规范5 / 20股：右上角没有钩。教案方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习1.加偏旁组字组词2.照样子填空火红的杜鹃花）身影）大镜子）山谷）歌声）果子3.读一读“我会读”四、小结附：板书设计5、泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟6 / 206、雷锋叔叔，你在那里教案目标1.认识12个生字，学会12个生字2.有感情的朗读课文。背诵课文。3.培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质教案重点1.学会12个生字2.有感情的朗读课文。背诵课文。教案难点1.冒、需、滴、洒的记法和写法2.养学生乐于助人的品质课前

6、准备1.生字词卡片2.学生搜集有关雷锋的资料课时两课时第一课时一、导入新课1.雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许 多好7 / 20事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里， 好事做了一火车。”2.同学上台介绍有关雷锋的资料。3.板书并齐读课题二、新课教案（一）整体感知1.自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2.卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3。分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的

7、？ 指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留 下的足迹。体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等自由读、齐读、背诵第二小结学习第四小结注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。8 / 20雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结 注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋 到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪 里。讨论：最后一句话是什么意思？ 有感情的通读全诗。三、巩固练习1.读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2.说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结第二课时一、

8、复习导入1.齐读课文2.卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴洒下 泥泞 二、新课教案（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结9 / 20背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字1.认读生字2.小组学习生字3.全班汇报4.指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹 接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞 最后写两个左右结构的字：叔、锋注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。三、巩固练习1.组词目（ ）M（）峰（ ）低 （ ）酒（ ）宁冒（ ）迷（ ） 锋（ ） 滴

9、 （ ）洒（ ）狞 （）2。读一读“我知道”四、小结10 / 207我不是最弱小的一、学习目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语 气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。二、学习重点。1生字认读，课文的朗读。2体会问号、感叹号表达的不同语气。三、学习难点。从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。四、课前准备。生字卡、积累词语的小黑板 五、课时安排2课时六、教案过程第一课时课时内容：初读课文，整体感知，学习生字，指导书写一、激趣揭题。 可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想 知

10、道这是为什么吗？一起来看这个故事。 板书课题：我不是最弱小的 指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿 插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1.自读课文，借助拼音，认读生字。11 / 202.再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3.在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？ （孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片） 你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？ （鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等 等）4.在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻 在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金

11、字旁第 二横下，令不要少写一点。（2） 如孩子提出“芬、 芳”可利用形声字的特点， 用熟字加偏旁的 方法识记。在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太 长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒 展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整 个字方正平稳。（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行 “末”字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几 个，练习好几个）5.请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1.和同桌互读课文，相互打星评价。2.听读后思考回答：为什么萨

12、沙自豪地说自己“不是最弱小的”？12 / 203.提出自己还有什么问题不明白。第二课时课时内容：朗读体悟，积累运用 教案过程： 一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1.这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花） 这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）2.雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描 写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3.下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找 到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。板书：妈

13、妈一一托利亚一一萨莎4.老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5.当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（47自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。（第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突13 / 20出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不 相信自己是最弱小的心理。）6.听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？板书：蔷薇 你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么

14、？7.小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然 有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的 关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨 沙那颗纯真的童心。三、积累运用，指导书写。1.本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读 一读吗？评一评谁读得好。（相机指导一、二自然段的朗读） 词语积累。森林景色露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小勇敢雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2.咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜 欢的词语吧。在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。3。试写问句和感叹句。四、实践活动 讲讲勇敢者的故事。五

15、、板书设计7我不是最弱小的14 / 20雨衣妈妈托利亚萨莎蔷薇关爱8卡罗尔和她的小猫一、教案目标:1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来 的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。二、教案重难点:1.认记生字.2.学习默读课文的方法.3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.三、课时安排:二课时.四、教案过程:第一课时教案内容:识记生字,初步感知课文.15 / 20教案过程:一、导语:小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这 些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属 于自己小动物吗?有个

16、叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课（板书课题）读课题二、识记生字:1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3.小组交流识字方法.4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。1）字音:“罗、洛”是边音； “适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读ka;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。2）猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免（无尾兔）3）形近字比较认识：热垫、兔免。活（适）.4）用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、 橱厨；尸+世=屉5）用动作演示记“

17、蹭”字。三、积累运用，巩固识字1字词练习16 / 20（1）以字扩词。涂料 涂改 糊涂；舒适 适应 合适；多余 其余 剩余；卡车 卡片 卡尺；免费 避免 难免（2）开火车。（3）读读说说。丁冬 丁丁冬冬 滴答滴滴答答 马虎_冷清冷冷清清亲热亲亲热热 _2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成 一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑 出一只小猫，吓人一大跳。（3） 屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听 得见。四、再读课文。五、作业：思考：1、卡罗

18、尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？第二课时教案内容：默读感悟课文。教案过程： 一、复习导入：1.检查生字。17 / 202.指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？ 二、默读感悟：1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如， “广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那 一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生 初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的 问题：课文哪些地方写得有趣？4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃 性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停 下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交 流。（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语。（2）小组交流讨论。（3）汇报交流情况。（4）体会几个重点段落或句子。1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一 片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出 一只小猫，吓人一大跳。2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的